道橋行業(yè)職業(yè)素養教育的實(shí)施道橋專(zhuān)業(yè)論文
目前，我國正加快交通設施建設，工程任務(wù)重，時(shí)間緊張，道橋建設者一般工作在野外，工作環(huán)境艱苦，同時(shí)由于工程要求質(zhì)量高，這些都需要道橋建設者具備較高的職業(yè)素質(zhì)，包括必備的職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德，要具有高度責任心、工作態(tài)度、工作效率，熟知施工崗位要求，具備良好的溝通協(xié)調能力和吃苦耐勞、敢于奉獻的精神。
隨著(zhù)公路及城市道路建設的迅猛發(fā)展，將需求大量從事工程測量、施工管理、工程監理、工程試驗、工程核算、工程管理等生產(chǎn)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技能型人才。高職院校道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為道橋建設培養人才的目標就是具有高度職業(yè)素養，熟練掌握道橋工程技術(shù)理論知識，能夠完成道橋工程的各類(lèi)工作，具備從事一線(xiàn)道橋建設與管理所需要的高級技術(shù)人才。
雖然現在的施工機械自動(dòng)化程度很高，但是，道橋工程的施工地點(diǎn)一般都在野外，工作條件很艱苦。建設者一方面要克服工程方面地上、地下的復雜施工環(huán)境，一方面要克服艱苦的生活環(huán)境，夏天蚊蟲(chóng)叮咬、冬天寒風(fēng)刺骨，相對于其它行業(yè)，道橋施工是恨艱苦的，同時(shí)要隨著(zhù)工程的進(jìn)展不斷專(zhuān)場(chǎng)，因此，要立志干好道橋專(zhuān)業(yè)就要有足夠的心理準備，要有強大的心理素質(zhì)去戰勝艱苦的工作環(huán)境。
道橋行業(yè)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養的要求
在職業(yè)素養教育中，要把道路橋梁施工現場(chǎng)各個(gè)工作崗位需要的技能設為在校技能訓練項目，并對施工人員必須掌握的基本技能，如工程測量技能、道路建筑材料實(shí)驗檢測技術(shù)、CAD制圖軟件操作技能等作為重點(diǎn)技能進(jìn)行強化訓練�！霸诼殬I(yè)道德培養上，要從道橋建設行業(yè)介紹入手，讓學(xué)生了解該行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，感到投身道橋建設行業(yè)、實(shí)現自我價(jià)值是值得自豪的。在職業(yè)精神培養上，要把對本人負責、對家庭負責、對工程負責、對社會(huì )負責的理念深深地植入學(xué)生心中�！�
高職院校道橋專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養教育的實(shí)施
學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)施主要體現在職業(yè)道德培養、職業(yè)精神培養和學(xué)習興趣培養三個(gè)方面。道橋專(zhuān)業(yè)教師要按照道路橋梁工程各施工崗位的技能要求及教學(xué)安排設計主要的施工技能訓練項目，帶領(lǐng)并指導學(xué)生完成訓練項目。必須進(jìn)行的技能訓練項目有：道路橋梁施工中的測量技術(shù)、道路橋梁建筑材料實(shí)驗操作、CAD制圖軟件操作和道橋工程施工概預算軟件操作等。
高職院校道橋專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養評價(jià)體系的原則
1全過(guò)程評價(jià)：從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，每年或者每個(gè)學(xué)期，對學(xué)生的'職業(yè)素養都要做準確客觀(guān)的評價(jià)，從專(zhuān)業(yè)技能、基本素養等各個(gè)方面全面、動(dòng)態(tài)的評價(jià)。
2核心重點(diǎn)評價(jià)：學(xué)生職業(yè)素養評價(jià)一般有很多項目，教師在平時(shí)講課過(guò)程中，一定要突出幾個(gè)核心重點(diǎn)來(lái)隨時(shí)評價(jià)，比如說(shuō)職業(yè)技能方面，包括專(zhuān)業(yè)課的理解能力，知識掌握情況，實(shí)習表現�；舅仞B方面，包括品德、團隊精神、適應能力等核心方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)評價(jià)。
3評價(jià)具有可實(shí)施性：教師在制定評價(jià)體系時(shí)，一定要注意評價(jià)體系要具有可實(shí)施性，教師能針對性的對每一個(gè)學(xué)生打分，同時(shí)又能真實(shí)客觀(guān)的反應學(xué)生職業(yè)素養的真實(shí)狀況。
4評價(jià)具有反饋性“：制定評價(jià)體系要具有反饋性，每個(gè)學(xué)期或者每年評價(jià)完，能向學(xué)生及時(shí)的反饋相關(guān)信息，學(xué)生能夠準確地明白自己欠缺的地方，以便及時(shí)改正，達到評價(jià)的目的�！�
高職院校道橋專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養評價(jià)體系評價(jià)方法
1測評點(diǎn)的全方位性：評價(jià)要包括學(xué)生在校的所有日常行為，包括宿舍、教室、食堂、校園活動(dòng)四個(gè)評價(jià)點(diǎn)測評；課堂表現環(huán)節，包括所有基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程、職業(yè)素養相關(guān)課程三個(gè)方面測評；實(shí)習訓練環(huán)節，包括課程實(shí)訓、工地實(shí)習、校園勞動(dòng)、軍訓、校園活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等六個(gè)方面測評。
2測評的全過(guò)程性：學(xué)生的每個(gè)方面的職業(yè)素養評價(jià)，都需要從開(kāi)始到結束全過(guò)程的評價(jià)，例如：這個(gè)學(xué)期的工地實(shí)習培訓，從學(xué)生到工地、參與到工地的施工全過(guò)程、工地生活適應能力、與人溝通能力、團隊協(xié)作能力、緊急事務(wù)處理能力等各個(gè)詳細方面都要評價(jià)。只有這樣詳盡的評價(jià)，才能真實(shí)地反應學(xué)生的綜合職業(yè)素養能力，才能使學(xué)生及時(shí)糾正自己的行為，達到“以評促養”的效果。
3測評的可操作性和真實(shí)性。每個(gè)測評點(diǎn)設優(yōu)、良、中、及格、差五個(gè)核心指標，其目的在于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，便于測評主體對測評對象進(jìn)行評價(jià)打分，把學(xué)生真實(shí)的一面測評出來(lái)。
4測評主體的多元性。對學(xué)生職業(yè)素養評價(jià)不能僅是教師一個(gè)主體，而應包括班長(cháng)、生活委員、宿舍長(cháng)、基礎課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、職業(yè)基本素養課教師、實(shí)習指導教師、實(shí)習指導師傅、頂崗實(shí)習單位領(lǐng)導、班主任、軍訓教官、勞動(dòng)管理員等多個(gè)評價(jià)主體，只有這樣才能全面反映學(xué)生在校期間的職業(yè)素養表現。
結語(yǔ)
綜上所述，高職院校道橋專(zhuān)業(yè)的教育重點(diǎn)應放在對學(xué)生職業(yè)素養的培養方面，制定詳盡的評價(jià)體系，全面提高高職院校道橋專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養，使學(xué)生充分認識到，根據道橋專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作需要，努力地學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，同時(shí)培養學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)基本素質(zhì)，緊跟時(shí)代的步伐，成為具有新時(shí)代精神的中國交通建設者。
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