職業(yè)院校傳統美德的運用論文
【摘要】傳統美德是中華民族生生不息的文化根基，也是我國現代化進(jìn)程中不可缺少的道德文化根基。職業(yè)院校的德育教育作為一個(gè)重要的傳播媒介，如何把傳統美德恰當的融入德育課的教育過(guò)程中，讓青年學(xué)生繼承和發(fā)展光大傳統美德，有著(zhù)重要的意義。
【關(guān)鍵詞】傳統美德;德育課現狀;運用
一、德育教育要體現傳統美德
我國有五千多年的文明歷史，中國享有禮儀之邦的美譽(yù)，我們有著(zhù)許多的優(yōu)良傳統美德，這是是古人留給我們的一筆非常寶貴的財富，也是我們中華民族生存的根基，同時(shí)在我們進(jìn)行有中國特色的社會(huì )主義建設時(shí)，這也是我們豐富的文化底蘊。在我們現代的職業(yè)院校的思想德育教育中需要傳統美德，原因:第一，中國的傳統文化，傳統美德是我們民族的力量之源，離開(kāi)了傳統文化，傳統美德會(huì )讓我們忘記歷史，在我們的現階段的經(jīng)濟建設中，出現的如“三聚氰胺”，“毒豆芽”等一系列食品安全的問(wèn)題，正是傳統美德缺失的表現。因此，我們需要教育職業(yè)者有良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養，特別是要具備我們傳統的美德;第二，隨著(zhù)全球化、信息時(shí)代的來(lái)臨，我們身處著(zhù)一個(gè)嶄新的環(huán)境，現代的生活方式，多元化的思想，直接沖擊著(zhù)我們的傳統文化與美德，如經(jīng)濟建設中，一部分人惟利是圖，以假亂真，以次充好，在他們眼中，只有利益，沒(méi)有誠信，沒(méi)有了傳統的美德;第三，現在我們的學(xué)生多是90后，00后，他們的生活環(huán)境早已發(fā)生了變化，他們個(gè)性張揚，喜歡突出自我，而我們的思想德育工作卻還不能及時(shí)跟進(jìn)，導致了學(xué)生心理脆弱，抗挫折能力差等傳統美德的缺失。
二、H職業(yè)院校德育課現狀
(一)H職業(yè)院校狀況。H職業(yè)院校是一所公辦全日制普通專(zhuān)科學(xué)校，為省財政廳直屬學(xué)校。學(xué)校創(chuàng )建于上世紀60年代早期，80年代中期到90年代中期，是學(xué)校最為輝煌的'時(shí)期，曾經(jīng)被譽(yù)為財經(jīng)類(lèi)人才的搖籃，上世紀90年代末期之前的招生生源全部為應屆高考畢業(yè)生，隨著(zhù)教育體制改革的變化，1999年中央做出擴大高等教育招生規模的重大決定，之后，學(xué)校的招生生源變?yōu)閼獙弥锌籍厴I(yè)生。學(xué)校生源的變化導致學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面都發(fā)生了重要變化。學(xué)校2004年升格為高職學(xué)校。于此同時(shí)，學(xué)校自身也在進(jìn)行改革，以便適應市場(chǎng)的需求。為此學(xué)校在原有財經(jīng)類(lèi)會(huì )計電算化、會(huì )計與審計專(zhuān)業(yè)的基礎上，新增了計算機應用技術(shù)、電子商務(wù)、金融保險、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、應用韓語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、物流管理、社區管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)，在這些專(zhuān)業(yè)中既有經(jīng)濟管理類(lèi)，也有語(yǔ)言類(lèi)，目的是立足地方的發(fā)展，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人力資本支撐。
(二)H職業(yè)院校學(xué)生狀況。目前三年制中專(zhuān)在校學(xué)生規模約為1130人，主要有會(huì )計電算化、會(huì )計與審計、物流管理、計算機應用技術(shù)4個(gè)專(zhuān)業(yè);目前五年制高職學(xué)生規模約為3570人，涵蓋了學(xué)校所有的10個(gè)高職專(zhuān)業(yè)。
(三)、H職業(yè)院校德育課教育現狀。
1、德育課教師任務(wù)重。目前在校生總數約為4700人，而專(zhuān)任的德育課教師僅為11人，承擔著(zhù)學(xué)校所有德育課的教學(xué)工作，所以每個(gè)教師每周的課時(shí)量比較大，平均每位教師每周課時(shí)有14節，有的教師每周課時(shí)甚至達到20節。
2、學(xué)生方面。隨著(zhù)H職業(yè)院校的生源質(zhì)量地下降，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面都發(fā)生了重要變化。
3、課程設置方面，盡管教育部對德育課的設置有規范，但是在實(shí)踐中，學(xué)校每個(gè)系部與教務(wù)處的協(xié)調不合理，很多系部只重視專(zhuān)業(yè)課程的安排，德育課只是湊數的課程，設置很不規范，如有的德育課程這個(gè)年級是每周2課時(shí)，下個(gè)年級就成了每周1課時(shí)。
4、學(xué)校管理方面。盡管每周都有固定的素質(zhì)教育課的時(shí)間，但是德育課很難利用這個(gè)時(shí)間段與學(xué)生進(jìn)行交流。此外在教師培訓方面，德育課老師很少有機會(huì )走出去，很少獲得學(xué)校的培訓機會(huì )，很多時(shí)候都是被忽視了。
三、傳統美德在H職業(yè)院校德育課中的運用
1、德育課教師要把傳統美德與現實(shí)相結合。盡管時(shí)代發(fā)生了變化，但是如誠信、勤勞、勇敢、守禮節等這些傳統美德是每個(gè)時(shí)代和社會(huì )都要倡導的，但是在新時(shí)期要賦予新的含義。如要做一個(gè)講信用，誠信的人，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的考試不作弊，也是誠信的體現。
2、H職業(yè)院校的學(xué)生大多是中考的落榜生，他們是父母和老師眼中的“差生”，成績(jì)不太好，但是德育課老師針對這些特殊的學(xué)生，要有足夠的耐心和關(guān)心，成績(jì)不是一個(gè)學(xué)生的所有，并不能因為他們過(guò)去學(xué)習不好，就忽視他們的學(xué)習能力的培養，特別是培養學(xué)生的傳統道德的學(xué)習能力。
3、德育課教師要不斷進(jìn)行教改，創(chuàng )新教學(xué)的方式方法，利用現代化的多媒體教學(xué)方式，增強傳統美德在德育課中德作用。通過(guò)事先制作好的視聽(tīng)材料取代教師的口講手寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)，它比傳統的教師口講手寫(xiě)教學(xué)具有更多的優(yōu)點(diǎn)，其中最突出的就是利用電教設備在課堂上創(chuàng )設一種具體的情境，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習，從而大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，利于教學(xué)目標的實(shí)現。傳統美德是中華民族生生不息的文化根基，也是我國現代化進(jìn)程中不可缺少的道德文化根基。職業(yè)院校的德育教育作為一個(gè)重要的傳播媒介，要把傳統美德恰當的融入德育課的教育過(guò)程中，讓青年學(xué)生繼承和發(fā)揚光大傳統美德，無(wú)論是對于國家民族社會(huì )，還是對于學(xué)校學(xué)生都有著(zhù)重要的意義。
【參考文獻】
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