高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建論文
摘要：信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和計算機技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，這也為教學(xué)帶來(lái)了一定的機遇和挑戰，當前應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)搭建教學(xué)平臺已經(jīng)成為了教學(xué)中的主要趨勢，特別是對于一些物理、化學(xué)實(shí)驗來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建更加具有現實(shí)意義。本文主要對高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建進(jìn)行具體的分析。
關(guān)鍵詞：高分子化學(xué)與物理；實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺；構建
物理、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，很多實(shí)驗課程由于具有一定的危險性或者實(shí)驗場(chǎng)地的局限性使得實(shí)驗無(wú)法真實(shí)開(kāi)展，這對學(xué)生對物理、化學(xué)的深入學(xué)習都具有一定的阻礙作用。特別是高分子化學(xué)與物理對實(shí)驗的要求更高，學(xué)生難以通過(guò)實(shí)驗課程有效的觀(guān)察和實(shí)際操作，所以還需要教師能夠利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為學(xué)生構建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，使學(xué)生能夠更好的理解這些教學(xué)內容。
1高分子化學(xué)與物理實(shí)驗中存在的不足
高分子化學(xué)是一門(mén)應用型較強的自然科學(xué)，因此實(shí)驗教學(xué)在高分子化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。高分子化學(xué)與物理實(shí)驗的教學(xué)目的是為了使學(xué)生能夠將課堂學(xué)習中的理論與實(shí)踐有效的結合在一起，提升學(xué)生理論知識的利用效率；同時(shí)也能夠使學(xué)生的實(shí)驗室技術(shù)得到有效的提高；對于一些高分子科學(xué)的基礎知識操作，還能夠使學(xué)生深刻的了解一個(gè)知識的形成過(guò)程，提升學(xué)生的科學(xué)素養。在傳統的高分子化學(xué)與物理實(shí)驗教學(xué)中存在很多的不足，一方面為雖然學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )多，但是卻缺乏思考，很多學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)結束后，甚至不了解教學(xué)的目的，不了解需要掌握的內容。學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中往往都是根據實(shí)驗指導書(shū)進(jìn)行操作的，然后得到想要的實(shí)驗結果，缺乏對現象以及知識形成的深入了解。形成這些不足的原因是多樣化的，其中最主要的原因為實(shí)驗的`教材或者實(shí)驗指導書(shū)過(guò)于細化，對學(xué)生實(shí)驗的指導過(guò)多，包括每一步的操作都詳細的寫(xiě)明，使得學(xué)生只需要按部就班的照做就可以，而不需要過(guò)多的思考。
2高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )平臺的構建對策
2.1網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)平臺的設計
高分子化學(xué)與物理實(shí)驗在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建中，包含很多的模塊，比如課程簡(jiǎn)介、教材參考、教學(xué)資料、評分方式以及教師隊伍等等。高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )平臺建立中，虛擬實(shí)驗室是重要的組成部分，其是對傳統教學(xué)的改革和創(chuàng )新，增加了師生間的互動(dòng)，通過(guò)教師在線(xiàn)答疑的版塊，使得教師和學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行自由的討論。同時(shí)為了更加符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，還可以在網(wǎng)絡(luò )平臺的建設中增加一些微博、BBS以及微信等社交網(wǎng)絡(luò )元素[1]。
2.2建立快速獲取網(wǎng)絡(luò )信息通道
在高分子化學(xué)與物理實(shí)驗教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò )信息的獲取速度更快，同時(shí)便捷性也比較強，與傳統的紙筆方式相比具有更大的優(yōu)勢。比如在教學(xué)內容信息的傳遞過(guò)程中，如果學(xué)生只通過(guò)筆記的形式來(lái)整理學(xué)習資料，那么會(huì )消耗很多的時(shí)間，而且在抄寫(xiě)的過(guò)程中也容易由于人為抄寫(xiě)的錯誤造成一些數據的失真，使得實(shí)驗受到影響。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺中的二維碼能夠有效的解決筆記抄寫(xiě)的問(wèn)題。以“甲基丙烯酸甲酯的懸浮聚合”實(shí)驗為例，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗了解該物質(zhì)的性質(zhì)以及提純方式等，而要想獲取這些知識，學(xué)生的途徑有很多，包括查閱紙質(zhì)資料、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索引擎查找以及二維碼等。其中最為便捷的為二維碼，學(xué)生通過(guò)智能手機等便攜網(wǎng)絡(luò )終端設備就能夠快速的鏈接到網(wǎng)絡(luò )地址，并獲得甲基丙溴酸甲酯的相關(guān)信息。
2.3虛擬實(shí)驗室的構建
虛擬實(shí)驗室能夠對現實(shí)中無(wú)法實(shí)施的實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行有效的彌補，同時(shí)也能夠有效的節省教學(xué)的時(shí)間和成本，防止現實(shí)試驗中對一些比較貴重的實(shí)驗器材和設備造成損壞。隨著(zhù)科技的發(fā)展，可以利用仿真模擬技術(shù)使學(xué)生感受到真實(shí)的實(shí)驗場(chǎng)景。同時(shí)虛擬實(shí)驗室還能能夠創(chuàng )建一些無(wú)法真實(shí)操作的實(shí)驗內容，比如高分子鏈的螺旋結構，如果只憑教師的講解，學(xué)生很難理解，而通過(guò)虛擬實(shí)驗室的構建，就能夠為學(xué)生們更加直觀(guān)的展示高分子長(cháng)鏈，進(jìn)而使學(xué)生觀(guān)察到全同立構聚丙烯長(cháng)鏈的螺旋結構、旋轉角度以及末端的變化等。但是值得注意的是，虛擬實(shí)驗室雖然能夠提供真實(shí)實(shí)驗室的場(chǎng)景，但是與學(xué)生的親手實(shí)驗間還是存在很大差別的，而實(shí)驗的目的是為了使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，所以高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建中，還需要注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養，否則一味的追求仿真和模擬是無(wú)法突出實(shí)踐教學(xué)效果的[2]。
2.4注重Web2.0的應用
高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建并不是將傳統的素材用網(wǎng)絡(luò )表現出來(lái)，或者各種素材的堆積，而是要能夠利用新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提升學(xué)生的能動(dòng)性。當前網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)不再是新鮮的事物，因此需要在網(wǎng)絡(luò )平臺上增加一些創(chuàng )新型的元素才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。Web2.0技術(shù)能夠將百科全書(shū)、社交網(wǎng)絡(luò )以及博客、微博等鏈接到平臺，從而提升平臺的點(diǎn)擊率。同時(shí)通過(guò)在平臺上添加校內訪(fǎng)問(wèn)數據庫比如萬(wàn)方、知網(wǎng)等，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗資源和參考依據，進(jìn)而使得高分子化學(xué)與物理實(shí)驗更加科學(xué)。
3結語(yǔ)
綜上所述，高分子化學(xué)與物理實(shí)驗教學(xué)在傳統的教學(xué)模式中存在很多的弊端，一方面由于傳統的實(shí)驗教學(xué)模式陳舊不符合當代的教學(xué)理念。另一方面為在一些實(shí)驗中由于場(chǎng)地、設備或者實(shí)驗自身的限制無(wú)法真實(shí)的開(kāi)展。這種情況會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效率，而通過(guò)實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )平臺的構建，則能夠實(shí)現對傳統實(shí)驗教學(xué)不足的彌補，提升高分子化學(xué)與物理實(shí)驗教學(xué)的效率。
參考文獻：
[1]王慶豐,何冰晶,閆瑞強等.高分子化學(xué)與物理實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的構建與實(shí)踐研究[J].廣州化工,2012,40(20):134-135,148.
[2]李堯,陳秋杰,徐思昀等.探尋物理實(shí)驗教學(xué)改革增強學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力[J].大學(xué)物理實(shí)驗,2013(3):104-106.
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