_核心素養語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)淺談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="核心素養語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)淺談?wù)撐?> <meta name="description" content="摘要：語(yǔ)文活動(dòng)課作為實(shí)踐性極強的一種課型，對提升和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養有非常重要的作用。語(yǔ)文活動(dòng)課要以學(xué)生主體性活動(dòng)為構成要素，立足課內學(xué)習與課外活動(dòng)的結合，在常規教學(xué)的基礎上引導學(xué)生重新認識語(yǔ)文課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思之間的內在聯(lián)系，"> <link rel="canonical" href="http://m.hafencaoymj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" 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class="sm_after_time"></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/lunwen/" title="論文">論文</a></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="loplokre26" class="content"> <div id="loplokre26" class="excellent_articles_box"><ul> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="語(yǔ)文核心素養心得體會(huì )" href="http://m.hafencaoymj.com/word/yuwenhexinsuyangxdthfw.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">語(yǔ)文核心素養心得體會(huì )</span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="讀《核心素養導向的課堂教學(xué)》有感" href="http://m.hafencaoymj.com/word/duhexinsuyangdaoxiangdektjxyg.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">讀《核心素養導向的課堂教學(xué)》有感</span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="語(yǔ)文核心素養學(xué)習心得體會(huì )" href="http://m.hafencaoymj.com/word/yuwenhexinsuyangxuexixdth.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">語(yǔ)文核心素養學(xué)習心得體會(huì )</span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="《核心素養導向的課堂教學(xué)》讀后感" href="http://m.hafencaoymj.com/word/hexinsuyangdaoxiangdeketangjiaoxuedhg.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">《核心素養導向的課堂教學(xué)》讀后感</span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_row"> <a target="_blank" title="音樂(lè )學(xué)科的四個(gè)核心素養" href="http://m.hafencaoymj.com/word/yinyuexuekedesigehexinsuyang.html"> <em></em> <span id="loplokre26" class="excellent_title">音樂(lè )學(xué)科的四個(gè)核心素養</span> <span id="loplokre26" class="excellent_star">推薦度：<i></i></span> </a></li> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_title">相關(guān)推薦</li> </ul></div> <p>核心素養語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)淺談?wù)撐?/p><p>　　<strong>摘要：</strong>語(yǔ)文活動(dòng)課作為實(shí)踐性極強的一種課型，對提升和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養有非常重要的作用。語(yǔ)文活動(dòng)課要以學(xué)生主體性活動(dòng)為構成要素，立足課內學(xué)習與課外活動(dòng)的結合，在常規教學(xué)的基礎上引導學(xué)生重新認識語(yǔ)文課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思之間的內在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構知識，拓展知識，習得能力，陶冶情感，塑造人格，培養與發(fā)展非智力因素，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養。語(yǔ)文活動(dòng)課的設計要遵循科學(xué)性原則，實(shí)施要遵循體驗性原則，評價(jià)要遵循合理性原則，教學(xué)過(guò)程要遵循序列化原則。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/c2dbcec401.jpg" alt="核心素養語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)淺談?wù)撐?/></p><p>　　<strong>關(guān)鍵詞：</strong>語(yǔ)文活動(dòng)課; 語(yǔ)文核心素養; 教學(xué)策略</p><p>　　學(xué)生在語(yǔ)言、思維、審美、文化等方面的語(yǔ)文學(xué)科核心素養，是在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中習得、構建的，實(shí)踐性、活動(dòng)性是其得以養成的前提。語(yǔ)文活動(dòng)課作為實(shí)踐性極強的一種課型，內容豐富，形式多樣，對提升和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養有非常重要的作用。為此，教師可以通過(guò)引導學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科知識，提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。</p><p>　　<strong>一、語(yǔ)文活動(dòng)課的設計要遵循科學(xué)性原則</strong></p><p>　　語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文課程體系下的一種課程形態(tài)。它立足語(yǔ)文學(xué)科，始終以陳述性知識的內化和程序性知識的'獲得為任務(wù)指向，并最大限度地將陳述性知識轉化為程序性知識，幫助學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)言文字運用能力，幫助學(xué)生獲取終身發(fā)展所必需的語(yǔ)文核心素養，促進(jìn)其知、情、意、行的全面發(fā)展。語(yǔ)文活動(dòng)課的整體設計包括課堂實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)兩部分。前者是后者的知識基礎，是在為認知能力提供準備；后者是前者的必然發(fā)展，是從“小語(yǔ)文”走向“大語(yǔ)文”。為此，語(yǔ)文活動(dòng)課必須突出語(yǔ)文學(xué)科的特色，回歸語(yǔ)文本真，與生活密切關(guān)聯(lián)，引導學(xué)生走出校園，親近自然與社會(huì )，在言語(yǔ)習得中培養與提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力、思維思辨能力、審美鑒賞能力，進(jìn)而正確剖析文化現象，積極傳播先進(jìn)文化。</p><p>　　<strong>二、語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施要遵循體驗性原則</strong></p><p>　　語(yǔ)文活動(dòng)課以教師精心創(chuàng )設語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境為基礎，以學(xué)生作為活動(dòng)主體積極自主參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心，以全面培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等方面的語(yǔ)文能力為目的。為此，全體學(xué)生必須在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中親自參與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗知識與能力的生成與內化過(guò)程。語(yǔ)文活動(dòng)課的關(guān)鍵是“活動(dòng)”，即要讓學(xué)生充分“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)切身體驗和感悟獲得知識，最終提高認識能力和實(shí)踐水平。</p><p>　　<strong>三、語(yǔ)文活動(dòng)課的評價(jià)要遵循合理性原則</strong></p><p>　　評價(jià)的過(guò)程也是學(xué)習的過(guò)程。為此，語(yǔ)文活動(dòng)課要有適時(shí)、適度的評價(jià)方案和有針對性的評價(jià)指標，即要將語(yǔ)文活動(dòng)課的評價(jià)納入到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量檢測的評價(jià)體系中，對語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施進(jìn)行及時(shí)反饋和調控。具體來(lái)說(shuō)，就是一方面要對學(xué)生的參與態(tài)度、方法運用、合作精神等內在的學(xué)習品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導其學(xué)會(huì )學(xué)習并自覺(jué)學(xué)習，在潛移默化中提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養，另一方面要在具體的語(yǔ)文學(xué)習情境和活動(dòng)任務(wù)中，對學(xué)生運用語(yǔ)文學(xué)科素養解決實(shí)際問(wèn)題的能力及其發(fā)展情況等進(jìn)行評價(jià)，全面考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養的發(fā)展情況。除此之外，評價(jià)的內容與方式還要全面、多元。</p><p>　　<strong>四、語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施過(guò)程要遵循序列化原則</strong></p><p>　　實(shí)施語(yǔ)文活動(dòng)課要有相對穩定且系統的序列化設計，應根據相應學(xué)段的教學(xué)目標、教學(xué)內容及教材的編寫(xiě)體例，遵循語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習規律和學(xué)生的認知規律，立足學(xué)校課程資源的實(shí)際，有目的、有計劃地科學(xué)制定教學(xué)方案，構建語(yǔ)文活動(dòng)課序列化課程設計。為此，語(yǔ)文活動(dòng)課序列化課程設計要與學(xué)生的認知水平、發(fā)展狀況相適應，要與語(yǔ)文教學(xué)規律相一致，體現由淺入深、由單一向組合、由標準規范到個(gè)性自由的訓練層次，力爭內容上前后關(guān)聯(lián)，形式上循序漸進(jìn)�；谶@樣的認識，語(yǔ)文活動(dòng)課可以進(jìn)行如下設計：第一步：引領(lǐng)。就是充分發(fā)揮教師的主導作用，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥誘導，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，激活學(xué)生內在的潛質(zhì)，引導學(xué)生在“活”中“學(xué)”——這是活動(dòng)課的準備階段。具體地講，一是教師要立足語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，立足語(yǔ)文教材文本，以在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等方面的能力為任務(wù)指向，通過(guò)“情境創(chuàng )設”“因勢利導”與“精彩演出”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性，促使他們在輕松愉悅的氛圍中親身體驗，親自感悟，同時(shí)通過(guò)“民意測評”“話(huà)題探討”明確學(xué)生興趣之所在，為學(xué)生下一步參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中做好鋪墊；二是教師要最大限度地利用學(xué)生的好奇心和求知欲，把學(xué)生的注意力從對課內知識的掌握引向更深更廣的天地，從課內走向課外，強化對學(xué)生的個(gè)性培養；三是教師要組織和引導學(xué)生寫(xiě)“每日隨筆”，演“課本話(huà)劇”，編“文學(xué)手抄報”，或鼓勵學(xué)生開(kāi)展“錯別字普查”“讀書(shū)沙龍”“演講會(huì )”“辯論會(huì )”“新聞發(fā)布會(huì )”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在各種不同的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的情感，培養學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗。在各種形式的活動(dòng)中，學(xué)生的種種情感能反復得到體會(huì )和驗證，而一些消極甚或有害的情感會(huì )得到轉化或消除；語(yǔ)言之美、文學(xué)之美、文化之美、思維之美、人性之美、自然之美也因此得以發(fā)現。這樣，學(xué)生便擁有了積極探究神奇世界的大腦和發(fā)現美、欣賞美的眼睛，實(shí)現由“領(lǐng)會(huì )學(xué)習”向“主動(dòng)學(xué)習”過(guò)渡。第二步：放手。就是放手讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)、體驗感悟、啟迪思維，培養探究意識和習慣，在“動(dòng)”中求“智”——這是活動(dòng)課的實(shí)施階段。具體地講，教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計一系列新穎而富有探索價(jià)值的專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，總結方法規律，體會(huì )獲得新知的樂(lè )趣。首先，要讓每位學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作或參與培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思能力的專(zhuān)題活動(dòng)中，滿(mǎn)懷熱情地獨自實(shí)踐，自主活動(dòng)，親自體驗，取得相應的收獲。其次，要求學(xué)生通過(guò)生生合作相互交流，相互啟發(fā)，相互評價(jià)，相互完善，并選派代表在全班交流。最后，要進(jìn)行評價(jià)總結，或談收獲，或說(shuō)建議，以教促學(xué)，以評促學(xué)。這些不同層次的活動(dòng)，會(huì )促進(jìn)全體學(xué)生在教師指導下自主、合作、探究，獲得獨具個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方法，逐步做到正確、熟練地運用語(yǔ)言文字，深刻、有效地提升思維能力，養成自覺(jué)的審美意識和高尚的審美情趣，積極傳播中外先進(jìn)文化，進(jìn)而全面提高語(yǔ)文核心素養。除此之外，還要引導學(xué)生從“小語(yǔ)文”課堂走進(jìn)“大語(yǔ)文”殿堂，放手讓學(xué)生看書(shū)、讀報、聽(tīng)廣播、看電影電視等，并搜集整理民間歌謠、民間故事、對聯(lián)、諺語(yǔ)等；或讓學(xué)生體驗民風(fēng)民俗，考察山川地貌，觀(guān)察魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等；或設立各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習共同體，如新聞社、文學(xué)社、朗誦社、話(huà)劇社、演講社、辯論社、公益社、讀書(shū)會(huì )等，使學(xué)生成為活動(dòng)課的綜合實(shí)踐者，在實(shí)踐中發(fā)展思維能力和創(chuàng )造美的能力，提升思維品質(zhì)和文化自信心，實(shí)現由“主動(dòng)學(xué)習”向“學(xué)會(huì )學(xué)習”過(guò)渡。第三步：激勵。這一階段主要通過(guò)評價(jià)褒獎、激勵反饋，診斷、調控和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬學(xué)生的成長(cháng)空間，追求“多”中求“全”——這是活動(dòng)課的成果展示與評價(jià)階段。成果的展示和評價(jià)過(guò)程也是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。教師應從參與態(tài)度、方法運用、合作精神，以及運用語(yǔ)文素養解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面，設置評價(jià)標準，對活動(dòng)課進(jìn)行多元評價(jià)，全面考查學(xué)生語(yǔ)文核心素養的發(fā)展情況。展示與評價(jià)活動(dòng)，要在小組內、小組間、生生間、師生間互動(dòng)進(jìn)行，并要求全體學(xué)生全面參與，評出優(yōu)、良、中、差等不同等次，對表現較好的同學(xué)給予物質(zhì)或精神上的激勵，對表現較差的同學(xué)也應發(fā)現其閃光的地方，同時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P與鼓勵——這樣做會(huì )激活學(xué)生進(jìn)一步探求知識的需要，并使之在活動(dòng)中得到強化、維持和鞏固。這一階段的評價(jià)活動(dòng)，可以提升學(xué)生欣賞、評價(jià)的能力及其品質(zhì)，強化學(xué)生的學(xué)習需要，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內驅力，在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)拓學(xué)生的視野，并逐步認識到對學(xué)習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的潛能與傾向、理解與批判、聯(lián)系與構建、遷移與應用，從而肯定自我的價(jià)值，實(shí)現由“學(xué)會(huì )學(xué)習”向“習慣學(xué)習”過(guò)渡。</p><p>　　綜上所述，語(yǔ)文活動(dòng)課以學(xué)生主體性活動(dòng)為構成要素，立足課內學(xué)習與課外活動(dòng)的結合，可以在常規教學(xué)的基礎上引導學(xué)生重新認識語(yǔ)文課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思之間的內在聯(lián)系，有助于變革學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構知識，拓展知識，習得能力，陶冶情感，塑造人格，培養與發(fā)展非智力因素，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養。</p> <script>s("content_relate");</script><p>【核心素養語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/lunwen/4783654.html" title="語(yǔ)文教學(xué)核心素養論文">語(yǔ)文教學(xué)核心素養論文</a><span>02-14</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/lunwen/1782655.html" title="淺談?wù)Z(yǔ)文素養論文">淺談?wù)Z(yǔ)文素養論文</a><span>07-12</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/lunwen/2033643.html" title="語(yǔ)文教學(xué)加強核心素養研究的論文">語(yǔ)文教學(xué)加強核心素養研究的論文</a><span>11-09</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/lunwen/4783817.html" title="語(yǔ)文教學(xué)核心素養論文6篇">語(yǔ)文教學(xué)核心素養論文6篇</a><span>02-14</span></p><p><a 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