強化物流實(shí)踐教學(xué)的途徑研究分析論文
近年來(lái)，隨著(zhù)我國物流行業(yè)的迅速發(fā)展，對物流人才的需求也急速上升，一些中專(zhuān)、大專(zhuān)物流人才也開(kāi)始大量地涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，但是用人單位仍然覺(jué)得這些物流人才缺乏實(shí)際的操作技能，也沒(méi)有符合企業(yè)要求的工作經(jīng)驗。造成這種結構性失業(yè)現象原因是多方面的，但關(guān)鍵的原因是我國物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系設計過(guò)分重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)造成的，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，學(xué)生就很難將理論知識轉化為實(shí)際技能，缺少理論到應用的轉化過(guò)程。所以，如何開(kāi)拓創(chuàng )新物流實(shí)踐教學(xué)途徑是個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。
一、物流實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)
1.物流實(shí)踐教學(xué)難度較大
實(shí)踐教學(xué)需要一定的設施及條件做保障，物流設施設備操作、物流單證模擬處理、網(wǎng)上交易模擬課程等，需要學(xué)校大量投資建立實(shí)驗室及購買(mǎi)相關(guān)軟件，對于一般學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆大的花銷(xiāo)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，一方面由于企業(yè)對實(shí)習學(xué)生的吸納能力有限，另一方面企業(yè)自身不愿意接受學(xué)生的實(shí)習，這就造成了學(xué)生難以下企業(yè)實(shí)習的困難局面。
2.物流實(shí)踐教學(xué)模塊較多
物流系統是一個(gè)繁雜的涵蓋多個(gè)環(huán)節的系統，既包括產(chǎn)品包裝、裝卸、運輸，又包括倉儲、配送及物流信息處理等環(huán)節，每一環(huán)節都有需要人的具體操作，所以每一環(huán)節都需要學(xué)生去實(shí)踐。
二、物流實(shí)踐教學(xué)的階段劃分及方法選擇
物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程既要重視各科的獨立性，又要考慮各科之間的聯(lián)系性和系統性，按照不同層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。只有分層次、分步驟地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，才有利于學(xué)生真正掌握物流實(shí)踐技術(shù)。物流實(shí)踐教學(xué)可分為以下三階段進(jìn)行：
1.基礎實(shí)踐階段
這一階段可安排在專(zhuān)業(yè)基礎課階段，主要目的是讓學(xué)生對物流管理有個(gè)清楚的認識過(guò)程，掌握物流管理的基本理論和基本方法。該階段可采取的實(shí)踐方法有：
(1)企業(yè)參觀(guān)。在物流管理專(zhuān)業(yè)基礎課開(kāi)始階段，可帶領(lǐng)學(xué)生到物流企業(yè)或相關(guān)企業(yè)的物流管理部門(mén)參觀(guān)，使學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之前就對物流專(zhuān)業(yè)有一個(gè)比較全面的.了解，這種企業(yè)參觀(guān)方法能夠培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣。
(2)知識講座�？梢云刚埼锪鲗�(zhuān)家或企業(yè)一線(xiàn)的物流從業(yè)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，從經(jīng)典案例或工作中的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，講解物流的有關(guān)知識，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠使學(xué)生掌握物流管理專(zhuān)業(yè)的基本知識。
2.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐階段
此階段的實(shí)踐安排在專(zhuān)業(yè)主干課程學(xué)習階段，目的是通過(guò)單項專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的方式使學(xué)生學(xué)對理論知識的感性認識轉化為體驗性掌握。該階段可應用的實(shí)踐方法有:
(1)課堂實(shí)踐。各門(mén)課程的教師在課堂上設計相應的實(shí)踐環(huán)節，進(jìn)行情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生根據教師提供的背景資料和所學(xué)的知識，進(jìn)行系統分析，靈活處理。教師也可采取視頻教學(xué)的方法，播放物流管理有關(guān)視頻，讓學(xué)生認真觀(guān)察整個(gè)流程就處理辦法，并根據視頻內容進(jìn)行提問(wèn)講解。除此之外，還可以采取案例教學(xué)，小組討論教學(xué)等方法。
(2)實(shí)驗模擬教學(xué)。學(xué)校建立自己的物流管理實(shí)驗室，引進(jìn)物流管理相關(guān)的軟件，如物流單證處理軟件、ERP軟件、網(wǎng)上交易模擬軟件等，通過(guò)上機操作的實(shí)踐方式，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。
3.綜合實(shí)踐教學(xué)階段
學(xué)生所有課程學(xué)習結束之后，就進(jìn)入了綜合實(shí)踐階段，這一階段包括畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計。畢業(yè)實(shí)習單位學(xué)生可自己聯(lián)系也可由學(xué)院推薦，根據實(shí)習情況認真完成實(shí)習報告。畢業(yè)論文是大學(xué)結束的最后一項任務(wù)，由于物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強的特點(diǎn)，畢業(yè)論文的選題應更側重于實(shí)踐方面，并應和學(xué)生實(shí)習工作相聯(lián)系。
三、實(shí)施物流實(shí)踐教學(xué)的保障機制
任何一種實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施都需要一定的基礎條件作保障，為了更好的落實(shí)物理實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)院必須做好以下幾方面的工作：
1.加大“雙師型”教師的培訓
學(xué)生的知識主要來(lái)源于教師，而我國的教師大部分是高校畢業(yè)直接走上講臺，他們沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗，甚至自身對某些實(shí)際操作的機器和操作方法根本不了解，無(wú)法將理論的知識形象化和具體化。這種情況下，學(xué)�？煞蛛A段選派青年教師到物流企業(yè)兼職，也可以讓青年教師參加企業(yè)或教育部組織的相關(guān)培訓�？傊扇《喾N途徑加大對“雙師型”教師的培養。
2.加大實(shí)驗室設備的投入
由于物流管理涉及到倉儲、運輸、裝卸的等較多的環(huán)節，每一環(huán)節都需要進(jìn)行操作學(xué)習，所以對實(shí)驗設備種類(lèi)的需求也就較多，學(xué)校應加大實(shí)驗室的投入，在資金不足的情況下，可采取學(xué)校間資源共享的模式。
3.加大實(shí)訓基地的建設
實(shí)踐是掌握技能和方法的唯一方式，學(xué)校要有計劃，有針對性地和企業(yè)保持持續性的聯(lián)系，探索校企聯(lián)合辦學(xué)的路子，這種方法不僅使學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生有實(shí)踐動(dòng)手的能力，企業(yè)還可以在此基礎上了解學(xué)生，選擇學(xué)生，既省去了招聘成本，又節約了培訓成本。
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