促進(jìn)農村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的策略論文
“揚州會(huì )議”以來(lái)，學(xué)校體育得到了長(cháng)足的發(fā)展。世紀之交啟動(dòng)的新一輪體育課程改革，無(wú)疑為學(xué)校體育的發(fā)展注入了強大的推動(dòng)力。體育教育是整個(gè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，而農村小學(xué)體育的發(fā)展是學(xué)校體育的重要組成部分，抓好農村小學(xué)體育才能從根本上提高我國學(xué)校體育。農村學(xué)校體育教育目標的定位是落實(shí)廣大農村學(xué)生享有體育教育的核心問(wèn)題，是農村小學(xué)學(xué)校體育課程、教材、教法和評價(jià)的改革走向深入并取得成功的關(guān)鍵所在。在2008北京夏季奧運會(huì )成功舉辦的時(shí)代背景下，學(xué)校體育尤其是農村學(xué)校體育應更好地適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，與時(shí)俱進(jìn)。但是，我國農村學(xué)校體育長(cháng)久以來(lái)處于被人遺忘的角落，農村學(xué)校體育還有一系列等待解決和深化思考的新的歷史性課題，比如思想觀(guān)念、教育經(jīng)費、教學(xué)設施、師資力量等等。這些因素嚴重制約著(zhù)農村小學(xué)體育的發(fā)展，進(jìn)而影響整個(gè)中國體育教育前進(jìn)的步伐。由教育部、國家體育總局、衛生部等六部委共同組織的第6次全國多民族大規模的學(xué)生體質(zhì)與健康調研，結果表明學(xué)生在身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、健康狀況等方面還存在諸多問(wèn)題，農村學(xué)生在肥胖率、視力不良檢出率等諸多指標上呈上升趨勢。我們認為農村小學(xué)體育面臨的嚴峻現實(shí)，必須引起高度重視，廣大學(xué)校體育工作者應該積極探索和研究對策，采取切實(shí)有效的措施，從根本上解決客觀(guān)存在的各種問(wèn)題，才有可能促進(jìn)城鄉教育統籌，真正實(shí)現教育均衡發(fā)展，讓農村地區的孩子們也能享受良好的體育教育，達到促進(jìn)農村基礎教育健康發(fā)展，改變農村基礎教育落后面貌，推動(dòng)農村經(jīng)濟社會(huì )全面持續協(xié)調發(fā)展的目標。
一、研究對象與方法
1.研究對象
本課題主要以湖北省部分地市（宜昌、荊州、仙桃、潛江、襄陽(yáng)、神農架林區）農村小學(xué)體育教學(xué)現狀為研究對象。
2.研究方法
—是文獻資料法。根據研究的需要，查閱、收集和整理了近五年來(lái)有關(guān)書(shū)刊中關(guān)于教育學(xué)、學(xué)校體育理論、體育教育的相關(guān)文獻。
二是問(wèn)卷調查法。根據研究的需要，設計了兩種問(wèn)卷，分別是“體育教師問(wèn)卷”和“學(xué)生問(wèn)卷”。對我省40所農村小學(xué)體育教學(xué)現狀進(jìn)行了調查。共發(fā)放體育教師問(wèn)卷60份，回收57份，回收率95%，其中有效問(wèn)卷53份，有效回收率88.33%；學(xué)生問(wèn)卷800份，回收776份，回收率97%，其中有效問(wèn)卷762份，有效回收率95.25%。結果表明，這幾項指標均滿(mǎn)足和達到了社會(huì )調查統計的標準和要求。
三是數理統計法。對調查所獲得的數據，運用MicrosoftExcel數據處理軟件進(jìn)行統計處理。
四是邏輯分析法。運用邏輯學(xué)的知識與方法，對所掌握的資料進(jìn)行分類(lèi)與比較，歸納與演繹，分析與綜合。
二、現狀分析
1.體育觀(guān)念陳舊落后
一是學(xué)校領(lǐng)導對體育工作存在錯誤認識。據調查大多數學(xué)校領(lǐng)導對體育不夠重視，即使有幾所學(xué)校稍微重視體育，但是由于某些原因也使得農村小學(xué)體育發(fā)展受到制約。其主要原因在于應試教育的影響，學(xué)校領(lǐng)導和教師重視“語(yǔ)、數、外”等主科的學(xué)習，而忽視其它學(xué)科的學(xué)習，忽視體育教學(xué)的社會(huì )價(jià)值，嚴重制約了農村小學(xué)體育的發(fā)展。在領(lǐng)導眼里體育課可有可無(wú)，不愿在體育教學(xué)上投入過(guò)多的經(jīng)費，體育課只要不出傷害事故就行。導致體育課經(jīng)常被擠占，學(xué)生的鍛煉時(shí)間得不到保證。
二是學(xué)生家長(cháng)對體育的認識存在誤區。大多數家長(cháng)都“望子成龍，望女成鳳”而這種思想就導致學(xué)校教育變成了只有文化教育，在他們看來(lái)文化水平的高低便決定了孩子的未來(lái)，另外他們認為體育鍛煉就是體力勞動(dòng)，農村小學(xué)的孩子每天都是走路上學(xué)，回家了還要幫忙干家務(wù)，這些就足夠鍛煉了，并不需要對孩子們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的體育教育。
2.農村學(xué)校師資力量欠缺
一是農村小學(xué)體育教師隊伍數量不足。國家規定體育教師的基本標準為：“小學(xué)1~2年級每5~6個(gè)班配備1名體育教師，~6年級每6~7個(gè)班配備1名體育教師’，“農村200名學(xué)生以上的小學(xué)校至少配備1名專(zhuān)職體育教師”。但調查中我們發(fā)現很多學(xué)校都沒(méi)有達到這樣的基本標準，這是農村體育教學(xué)最嚴重的問(wèn)題。從調查的結果看，40所小學(xué)平均每個(gè)學(xué)校不到2名體育教師。農村小學(xué)體育師資力量薄弱，專(zhuān)職體育教師較少，學(xué)校里的體育老師有很多還是屬于代課教師，而且年齡比較大，由于體育教師的社會(huì )地位較低，還存在專(zhuān)職體育教師改教其它學(xué)科的現象。
二是農村小學(xué)體育教師隊伍整體素質(zhì)不強。農村小學(xué)專(zhuān)職體育教師基本都是大專(zhuān)畢業(yè)或中師畢業(yè)以后通過(guò)繼續教育達到大專(zhuān)學(xué)歷，大專(zhuān)院校的占體育教師的86.3%。從學(xué)歷上看基本尚好，但職后教育和培訓機會(huì )很少，體育教師對新的體育教學(xué)方法不了解，對體育新課程的改革方向也不清楚。兼職體育教師由于沒(méi)有接受體育專(zhuān)業(yè)教育，很難勝任體育教學(xué)工作，而且學(xué)校領(lǐng)導一般對兼職教師上體育課不作過(guò)多要求，因此一些老師往往就把體育課當成休息時(shí)間，沒(méi)有教學(xué)目標，也沒(méi)有教學(xué)方法，一味地進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，他們認為，在體育課上只要讓學(xué)生玩得開(kāi)心，不發(fā)生安全事故，這節體育課就上得很成功。
3.體育教學(xué)設施較差
體育場(chǎng)地、器材設施是加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國家制訂了各級學(xué)校體育器材設施配備目錄，農村小學(xué)在國家、社會(huì )的幫助下已經(jīng)擁有了一些體育設施。但是由于農村小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟及社會(huì )生活環(huán)境相對較差，加上農村小學(xué)教學(xué)設施基礎差、底子薄，政府對農村教育經(jīng)費的投入遠遠不夠，學(xué)校經(jīng)費來(lái)源途徑有限，因此造成農村小學(xué)教學(xué)設施嚴重不足。
第一，體育活動(dòng)場(chǎng)地少、器材數量嚴重不足。調查發(fā)現，農村小學(xué)多數學(xué)校沒(méi)有規范的運動(dòng)場(chǎng)地。跑道不規范，基本都是泥土地或者煤渣跑道，周?chē)L(cháng)滿(mǎn)雜草，下雨之后根本不能上課，學(xué)校有水泥乒乓球桌，但球網(wǎng)都是學(xué)生用磚頭和石頭自己排成的，桌前大多是坑坑洼洼的，影響運動(dòng)，還容易在運動(dòng)時(shí)受傷，其它活動(dòng)場(chǎng)地也很有限，學(xué)生一般都是在教學(xué)樓前的一小塊地方活動(dòng)。其實(shí)并不是因為學(xué)校沒(méi)有足夠的土地，農村學(xué)校的空地很多，但這些空地因為財力所限或其他原因，沒(méi)有被合理的開(kāi)發(fā)與利用。體育器材極少，不能滿(mǎn)足教學(xué)需求，雖然部分學(xué)校添置了一些體育器材，但是這些器材只是用來(lái)應付上級檢查，能真正用于課堂的很少。調查發(fā)現，大多數學(xué)校連基本的體育器材都沒(méi)有或者不齊全，更不用說(shuō)一些更好的體育器材。體育器材的缺乏也是導致農村小學(xué)體育活動(dòng)難于開(kāi)展的主要因素之一。
第二，體育活動(dòng)經(jīng)費不足，不能滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)基本需求。農村學(xué)校體育經(jīng)費不足，是制約學(xué)校體育發(fā)展的主要原因之農村學(xué)校體育經(jīng)費一般不到學(xué)�？偨�(jīng)費的0.5%。學(xué)校體育經(jīng)費投入有限，經(jīng)費來(lái)源途徑又單在經(jīng)過(guò)體育老師的無(wú)數次爭取之后，學(xué)校才會(huì )投入一點(diǎn)資金，但這些錢(qián)極少。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設施得不到改善，破損的器材不能及時(shí)維修，缺少的器材不能及時(shí)補充，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴重安全隱患和制約因素。
4.教學(xué)目標不明確及教學(xué)不規范
關(guān)于教學(xué)目標的表述，在體育教學(xué)中還存在很多的不足，這是因為體育老師對此環(huán)節沒(méi)有引起足夠的重視，導致寫(xiě)在教案上的目標成了一個(gè)擺設。主要表現在表述還是沿用傳統的體育教學(xué)目標的表述方法，往往用一些表示程度的狀況來(lái)反映教學(xué)要求的高低，如初步體會(huì )、基本掌握或進(jìn)一步掌握等，這些表述都是不明確的，也很難檢測。很多體育教師對新課標不了解，從而達不到“課程目標一方面目標一水平目標”三維遞進(jìn)的目標體系。教學(xué)目標沒(méi)有做到主次分明，重點(diǎn)突出。
5.教學(xué)評價(jià)方法陳舊
目前小學(xué)體育教學(xué)的評價(jià)標準單忽視了學(xué)生的個(gè)體基礎差異，埋沒(méi)了學(xué)生的主觀(guān)努力和進(jìn)步幅度。以籠統的劃一標準進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，既缺乏激勵性又失公允性�？荚囀菍θ说哪撤N能力的公平檢驗，既然是公平檢驗，那就要有時(shí)間上、方式上、內容上、評判標準上的統一規定。教學(xué)評價(jià)的目的不僅是為了檢驗教學(xué)效果，更重要的是讓學(xué)生了解自我，從中獲得激勵，不斷鼓舞自己向新的目標沖擊。然而教學(xué)評價(jià)的單一化，忽視了學(xué)生的進(jìn)步，顯然也就談不上有何激勵性。在評價(jià)中只重視結果而不重視過(guò)程讓很多學(xué)生對體育失去興趣。
三、結論與建議
第一，轉變教育觀(guān)念，保證學(xué)校體育經(jīng)費投入。各級教育行政部門(mén)和農村小學(xué)領(lǐng)導要從根本上轉變教育觀(guān)念，大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。要努力貫徹“健康第的指導思想，在保證基本的體育經(jīng)費投入的基礎上，逐年有所增加，確保體育教學(xué)和學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)能有條件正常開(kāi)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
第二，大力加強農村小學(xué)體育師資隊伍建設。一是要配備足夠的體育專(zhuān)職教師；二是要加強對現有體育教師的職后培訓，利用國家對農村中西部地區教師免費培訓的歷史機遇，積極與上級教育行政部門(mén)和有關(guān)高校聯(lián)系，安排教師外出接受培訓學(xué)習，提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養和從事體育教育教學(xué)的能力；三是要建立健全一套切實(shí)可行的管理規章制度，加強對體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量監控，逐步提高體育教學(xué)工作質(zhì)量。
第三，認真實(shí)施新課標，抓好體育課開(kāi)課率。體育（與健康）課程是學(xué)校體育目標實(shí)現的主要渠道，抓好開(kāi)課率，提高課堂質(zhì)量，從某種意義上說(shuō)就是做好了學(xué)校體育工作。農村小學(xué)應努力創(chuàng )造條件，嚴格執行新課標中規定的小學(xué)1~2年級每周4課時(shí)，3~6年級每周3課時(shí)，開(kāi)足上好體育課。適當增加體育理論課的教學(xué)時(shí)數，滿(mǎn)足學(xué)生對體育與健康基礎理論知識學(xué)習的.需求，讓學(xué)生在掌握運動(dòng)技術(shù)、技能的同時(shí)，了解更多更豐富的體育理論知識，擴大知識面，提高學(xué)生的體育文化素養。
第四，正確認識，合理設置，全面優(yōu)化體育教學(xué)目標。無(wú)論那個(gè)層次的目標，在設置的時(shí)候一定要從學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生的基礎水平、教師的專(zhuān)長(cháng)等各方面的實(shí)際出發(fā)，使目標明確，具有可操作性；各種不同層次的教學(xué)目標之間應具有緊密的連貫性，要考慮面對全體學(xué)生，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，并且都是為體育教學(xué)或者說(shuō)學(xué)校體育的總目標一終身體育服務(wù)的。具體到學(xué)時(shí)目標的確定，還是應該全面考慮教學(xué)對象、教材和組織教法等要素，要充分考慮到教學(xué)計劃的設計與實(shí)施，以及有利于教學(xué)評價(jià)等，要突出重點(diǎn)，不要貪大求全，面面俱到，要確保教學(xué)目標是絕大多數學(xué)生通過(guò)一定的努力能夠實(shí)現的目標，這樣才有實(shí)際的意義。
第五，精選體育教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)方法與手段。體育教學(xué)內容十分的豐富，它是實(shí)現教學(xué)目標的載體，必須精選教學(xué)內容，使之既具有很好的鍛煉身體的價(jià)值，又能受到學(xué)生的喜愛(ài)。我們認為，興趣是最好的老師，教學(xué)內容的選擇應注意照顧學(xué)生的運動(dòng)興趣，但是運動(dòng)技能的教學(xué)也同樣重要。學(xué)生受年齡、知識、經(jīng)驗或怕苦怕累等因素的制約，對各種運動(dòng)技能的認識是有限的，而且所謂的興趣也十分的寬泛，體育教學(xué)不可能做到滿(mǎn)足所有人的興趣。如果單純照顧學(xué)生的運動(dòng)興趣，其結果可能就是放任不管，自由散漫，從而失去體育教學(xué)的本質(zhì)。對那些趣味性比較差但鍛煉身體的價(jià)值高的運動(dòng)技能，我們可以通過(guò)一定的改造和加工，適當降低動(dòng)作技能的難度與要求，或者通過(guò)改進(jìn)教法手段等措施來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣，使之成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內容。
體育教學(xué)方法與手段的采用，一定要注重實(shí)際的效果，要以保障教學(xué)目標的順利實(shí)現為前提，為此必須做到與教學(xué)內容、教學(xué)對象相適應，保證學(xué)生在有限的時(shí)間里高效率地得到他們應該得到的體育與健康基本知識和運動(dòng)技能，為形成終身體育的意識和基本的體育能力打下堅實(shí)的基礎。
第六，注重教學(xué)評價(jià)的改革。體育教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節，在評價(jià)的方法上，避免單一的評價(jià)，而是把教師評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)結合起來(lái)；在評價(jià)的內容上，注重學(xué)生在知識技能、運動(dòng)參與、團隊意識以及情意表現等多方面的評價(jià)。這樣就能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率的提高。
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