初中語(yǔ)文教學(xué)中影視資源的作用論文
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編精心整理的初中語(yǔ)文教學(xué)中影視資源的作用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，影視資源可以提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力、鑒賞水平和寫(xiě)作水平，基于此，文章闡述了影視資源的特點(diǎn)，分析了影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，提出了影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中運用的具體措施，即訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生的寫(xiě)作素養。
關(guān)鍵詞：
影視資源；初中語(yǔ)文；教學(xué)
“開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文課程資源”和“深入和發(fā)展語(yǔ)文課程”逐漸成為語(yǔ)文教育的重要課題。創(chuàng )造性地開(kāi)展課堂教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、使用語(yǔ)文的自主意識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，成為語(yǔ)文教育的時(shí)代潮流[1]。電視、電影、網(wǎng)絡(luò )等課外學(xué)習資源同樣也提供了豐富的學(xué)習資源，合理開(kāi)發(fā)和利用影視能提高初中學(xué)生的學(xué)習能力。將影視資源與語(yǔ)文教學(xué)相結合，會(huì )增加語(yǔ)文教學(xué)的活力和生機，使語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩。
一、影視資源的特點(diǎn)
影視藝術(shù)是豐富人們業(yè)余生活的精神食糧，青少年對影視的日益關(guān)注，使其逐漸進(jìn)入到學(xué)生的生活與學(xué)習中，影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)。影視可以把圖畫(huà)與聲音結合在一起，將難理解的觀(guān)點(diǎn)生動(dòng)形象地表現出來(lái)，影視中的語(yǔ)言通俗易懂可以提供新的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法，是多元化的信息產(chǎn)物，超越課本資源，激發(fā)初中學(xué)生的'學(xué)習興趣和真實(shí)情感[2]。
二、影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用
影視是語(yǔ)文課程的重要部分，能夠拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，提高藝術(shù)修養，培養思想道德，幫助學(xué)生提升文化修養和個(gè)性品質(zhì)。教師把影視引入語(yǔ)文課堂，將傳統的教學(xué)模式轉變成具有生命力教學(xué)模式，不僅改變了沉悶的課堂氛圍，還簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，擴大了課堂容量，激發(fā)了積極學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養了獨立思考的能力。
三、影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中運用的措施
�。ㄒ唬┯柧殞W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
如何訓練口語(yǔ)交際能力一直是語(yǔ)文課堂努力研究和探索的目標，口語(yǔ)交際能力已經(jīng)成為現代公民必須具備的能力。在日常交際中，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生更好地進(jìn)行人際交流。而一口流利的普通話(huà)，是營(yíng)造良好人際關(guān)系的前提。教師應該要求學(xué)生觀(guān)看中央新聞，觀(guān)察播音員的發(fā)音、吐字、唇形，模仿播音員的姿勢、聲調、講話(huà)等，進(jìn)行普通話(huà)訓練；也可以選擇影視作品中有哲理的經(jīng)典對白進(jìn)行模仿配音，形成學(xué)生的口頭禪，從而提高駕馭其語(yǔ)言的能力。在課堂上引入有爭議的影視進(jìn)行分析、討論、質(zhì)疑，探討大眾傳媒中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，不僅培養了學(xué)生的思維能力、表達能力、審美能力、批判能力，還提高了學(xué)生對自身、生活、社會(huì )、人生的認識能力。
�。ǘ╅_(kāi)闊學(xué)生的視野
現實(shí)課堂語(yǔ)文教學(xué)中，文學(xué)原著(zhù)很少被關(guān)注，為了改變這樣的現狀，必須引進(jìn)影視。一般來(lái)說(shuō)，只要人物性格鮮明、故事性強的戲劇或小說(shuō)等都能改編為電影。初中語(yǔ)文課本文體豐富多彩，有很多作品已經(jīng)被改編成影視作品，如魯迅的《孔乙己》、老舍的《駱駝祥子》、安徒生的《丑小鴨》等，不僅僅將文字轉換成影像，還重新構建文字整體感受，把原著(zhù)和影視相互結合，審美價(jià)值不自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)生的自我世界中，有助于學(xué)生更深刻地理解課本，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的鑒賞力。越來(lái)越多的經(jīng)典文學(xué)作品被拍成影視劇，學(xué)生可能不喜歡閱讀，但確無(wú)法抵抗這些影視劇。教師正好利用學(xué)生對影視劇的熱愛(ài)，在課余時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看影視劇，帶動(dòng)學(xué)生閱讀原著(zhù)的欲望，從而展開(kāi)積極而主動(dòng)的課外閱讀。教師應該做好學(xué)生觀(guān)看影視劇引導，提高學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生認識到作品源于生活，又高于生活。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的寫(xiě)作素養
初中學(xué)生思想單純，易受不良因素的影響，影視觀(guān)后感成為語(yǔ)文教師幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)的重要途徑。初中學(xué)生具有較強的好奇心，接受新鮮事物也最快，語(yǔ)文教師可以利用MTV，引導學(xué)生對音樂(lè )由感性認識轉變?yōu)槔硇缘乃伎�。如果學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠借鑒一些影視作品，巧妙利用，擬出好的題目，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師應該在教學(xué)中介紹一些結構比較獨特的影視劇讓學(xué)生模仿。電影作品敘事順序也值得學(xué)生在寫(xiě)作中借鑒，如結局式開(kāi)頭、截取式開(kāi)頭，把事件最突出的片段或結局作為電影開(kāi)頭，然后再按事件發(fā)生的時(shí)間順序交代經(jīng)過(guò)。掌握多種記敘順序，根據需要進(jìn)行選擇，避免應用單一敘事順序，增加文章的生動(dòng)性。利用影視指導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，可以起到事半功倍的作用。教師可以借助學(xué)生喜歡的影視，利用影片中空鏡頭對學(xué)生的景物描寫(xiě)進(jìn)行指導；利用特寫(xiě)鏡頭學(xué)習細節描寫(xiě)，指導學(xué)生少些平鋪直敘、多些細節描寫(xiě)，這樣的訓練使寫(xiě)出來(lái)的作文更耐看、更生動(dòng)。
四、結語(yǔ)
影視中的內容涉及領(lǐng)域廣泛，初中學(xué)生認知能力有限，語(yǔ)文教師應該認真挑選利于學(xué)生身心健康成長(cháng)的影視作品，引入課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。影視是初中語(yǔ)文教學(xué)課程的重要部分，要求教師要不斷創(chuàng )新，積極利用與開(kāi)發(fā)影視課程，在實(shí)際教學(xué)中不斷進(jìn)步，切實(shí)提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
[1]郭會(huì )茹.淺談?dòng)耙曎Y源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊,2015(28):124-125.
[2]夏烈.將影視資源引入初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng )新研究[J].現代教育科學(xué),2014(4):126.
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