職工培訓閉環(huán)式一體化信息管理系統的研究論文

　　伴隨著(zhù)經(jīng)濟日益全球化的腳步，企業(yè)之間的競爭越來(lái)越多的表現為人力資源的競爭。加強對職工的培訓，就是關(guān)系到職工能否很好的適應工作、挖掘工作潛力，從而促進(jìn)企業(yè)的加速發(fā)展的重要方法之一。隨著(zhù)鐵路又好又快的發(fā)展，大量的新技術(shù)、新設備、新方法迅速裝備生產(chǎn)一線(xiàn)，傳統的培訓方法以很難適應現在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，為使職工教育與企業(yè)發(fā)展相互匹配、互相促進(jìn)，一種新的培訓方法呼之而出。

　　目前我國鐵路正處于跨越式高速發(fā)展時(shí)期，新設備、新技術(shù)、新工藝正在迅速裝備生產(chǎn)一線(xiàn)，隨著(zhù)現代化鐵路建設的不斷發(fā)展，如何進(jìn)一步提高職工隊伍綜合素質(zhì)，對職教工作提出了更高的標準和要求。

　　目前職教工作現狀：

　　中國鐵路總公司成立以后，各個(gè)片區即將合并鐵路局，成立分公司，各個(gè)基層站段經(jīng)過(guò)幾次改組整合后，形成大站段管理格局，資源部署和管理整合的優(yōu)勢日益突顯，適應我國鐵路快速發(fā)展的需要。由于目前站段職教機構人員精簡(jiǎn)，而職教工作卻面臨機構多、人員多，管轄范圍點(diǎn)多、線(xiàn)長(cháng)，涵蓋工種繁雜等諸多問(wèn)題，如延續過(guò)去小站段時(shí)的職教管理模式，顯然已經(jīng)無(wú)法適應現狀。

　　如何解決好新時(shí)期日益凸顯的矛盾，只有不斷深化、升華“三級教育網(wǎng)絡(luò )”體系，運用電子信息化等先進(jìn)管理手段，形成高效的“閉環(huán)式管理”體系，才是我們新時(shí)期解決新問(wèn)題的唯一途徑。

　　適應新形勢下鐵路職教工作發(fā)展需要

　　中國鐵路在近幾年取得了舉世矚目的成就，多項技術(shù)指標及科技含量均達到了世界先進(jìn)水平，但是鐵路職工的文化素質(zhì)卻未達到與之相對應的層次，隨著(zhù)各類(lèi)新技術(shù)逐步應用到生產(chǎn)一線(xiàn)當中，職工隊伍文化水平的“短板”就為運輸生產(chǎn)買(mǎi)下了安全隱患。因此，培養一支思想過(guò)硬、技術(shù)精湛、能打硬仗的職工隊伍是確保鐵路運輸安全平穩的關(guān)鍵所在。

　　當前，隨著(zhù)新技術(shù)逐步應用到生產(chǎn)一線(xiàn)，為了能夠更好地完成運輸任務(wù)就必須有素質(zhì)高、技術(shù)精、懂管理的管理人員和思想過(guò)硬、技術(shù)精湛、能打硬仗的職工隊伍，因此適應新形勢下鐵路職工的教育工作就顯得尤為重要。

　　由于鐵路部門(mén)工種繁多，行業(yè)之間業(yè)務(wù)差異較大并且實(shí)行倒班制，學(xué)習方式不可能像常規教育一樣整齊劃一，同時(shí)職工的學(xué)歷層級、年齡分布不一樣，因此職工教育必須以“干啥學(xué)啥、缺啥補啥”為原則，以自學(xué)為主導，采取靈活多樣的培訓形式，用以解決鐵路站段不便組織集中培訓的教學(xué)矛盾。

　　適應新形勢職教管理工作的設想

　　我們在解決矛盾的實(shí)踐中開(kāi)展創(chuàng )新，設想當前應該建設一套能夠實(shí)現三級教育聯(lián)動(dòng)，各級教員共同維護、共同完善的多元化職教資源庫，并以此為依托，橫向拓展綜合一體化職教信息平臺。

　　平臺應具備的功能：

　　(一)實(shí)現遠程培訓、自助學(xué)習、在線(xiàn)考試、職工和教員互動(dòng)交流，共同參與，共同建設的教育構架。有效解決職教人員少，培訓對象多，浪費時(shí)間和培訓成本等諸多問(wèn)題。

　　(二)實(shí)現題庫多級管理，培訓計劃、考評、技術(shù)交流、綜合培養，數據查詢(xún)統計，并能通過(guò)對系統積累數據的二次挖掘，有針對性的進(jìn)行梳理、分析，科學(xué)的對一段時(shí)間內職教培訓工作進(jìn)行數據評估，查找、總結出當前工作中的薄弱環(huán)節，對下一步工作提供指導依據。

　　(三)能夠自動(dòng)跟蹤人員信息，并根據不同工種、不同部門(mén)和實(shí)時(shí)的需要制定培訓計劃，根據培訓要求自動(dòng)生成試卷，完成數據歸檔。

　　(四)實(shí)現在不集中召集培訓的情況下，將學(xué)習計劃、培訓資料運用網(wǎng)絡(luò )、手機等通訊方式即時(shí)傳遞給職工。

　　(五)發(fā)揮系統數據共享的特性，通過(guò)各部門(mén)共同維護，融入各人資料查詢(xún)及單位動(dòng)態(tài)信息的發(fā)布，積極的將關(guān)系職工切身利益的各項的事物納入到個(gè)人生活中來(lái)，從而轉變職工接受職業(yè)教育的感性認識，由過(guò)去形式型、強制性培訓模式轉化為主動(dòng)型、參與型、興趣性的學(xué)習氛圍。

　　探索與應用相結合的實(shí)踐開(kāi)發(fā)

　　通過(guò)對“三級教育網(wǎng)絡(luò )”體系進(jìn)一步的認識和“閉環(huán)式管理”的深入研究，我們探索性地開(kāi)展了實(shí)踐開(kāi)發(fā)工作，基本建成了集人力資源管理、題庫管理、在線(xiàn)培訓考試、職教管理、自助學(xué)習與交流、民主測評、信息發(fā)布等于一體的綜合管理系統，該系統同時(shí)承載于辦公網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、手機終端等通訊方式，基本實(shí)現了高效、便捷、低成本的設計思路。

　　現在我們的各級教員通過(guò)客戶(hù)端和網(wǎng)絡(luò )，可實(shí)現共同建設、維護職教信息庫，共享職教資源，統一部署開(kāi)展培訓工作，下發(fā)培訓計劃，組織實(shí)施多級聯(lián)動(dòng)培訓考試，能夠自動(dòng)生成隨機試卷或固定試卷，完成在線(xiàn)批閱自助考試，統計查詢(xún)培訓數據，調閱職工培訓信息，分析梳理歷史數據以及打印證照歸檔存儲等功能。

　　現在我們的職工工作之余，可通過(guò)車(chē)間班組的觸摸屏在線(xiàn)設備，實(shí)現培訓計劃查閱，自助學(xué)習，模擬考試;可通過(guò)指紋識別和語(yǔ)音錄入技術(shù)完成遠程自助考試。

　　現在我們的職工在家可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，登陸綜合系統維護個(gè)人信息資料，查詢(xún)會(huì )費、公積金繳納情況，查看培訓計劃內容，培訓歷史成績(jì)，職業(yè)技能資料，模擬測試自學(xué)效果，瀏覽單位工作動(dòng)態(tài)，參與民主測評等廠(chǎng)務(wù)公開(kāi)活動(dòng)。

　　現在我們的職工閑暇之余，可隨時(shí)隨地通過(guò)手機wap方式，獲取培訓計劃，調閱培資料，瀏覽單位信息。

　　現在我們的職教工作者已經(jīng)從繁瑣的組卷中解脫出來(lái)，克服了因機構多、人員多，管轄范圍點(diǎn)多、線(xiàn)長(cháng)，涵蓋工種繁雜等諸多問(wèn)題，可以用更多的精力去考慮如何創(chuàng )新培訓方法、提高培訓效率、確保培訓質(zhì)量的問(wèn)題，從而開(kāi)辟職教培訓的新篇章。

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