家庭因素對小學(xué)數學(xué)學(xué)習差異性形成的影響及策略論文
摘要：隨著(zhù)年級的增高，數學(xué)學(xué)習的差異性越來(lái)越明顯，造成這種現象的諸多因素中，家庭教育的影響不容忽視。通過(guò)家庭教育方法、家庭教育環(huán)境和家長(cháng)文化素質(zhì)對小學(xué)生數學(xué)學(xué)習影響的分析，總結出相應的策略，希望為家庭教育迷茫的家長(cháng)指明方向，縮小數學(xué)學(xué)習的差距，使每個(gè)孩子的數學(xué)學(xué)習能力和成績(jì)得以提高，數學(xué)思維得以發(fā)展。
關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)數學(xué)；差異性；策略
小學(xué)生的生理、心理等正處于發(fā)展階段，不能積極主動(dòng)地學(xué)習，缺乏自我約束和自我管理能力，這就需要學(xué)校、家庭對他們進(jìn)行多方面的教育及有效的引導。那么，家庭的哪些因素會(huì )導致孩子的學(xué)習出現差距，家長(cháng)又該如何應對呢？
一、小學(xué)數學(xué)學(xué)習差異性形成的家庭因素
學(xué)生在數學(xué)知識的獲得，數學(xué)思維的訓練，及應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高等，不僅受學(xué)校數學(xué)教學(xué)的作用，同時(shí)受到家庭教育的影響。家庭教育方式、家庭環(huán)境氛圍、家長(cháng)文化素質(zhì)等因素的不同，必然對每個(gè)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生不同的影響，久而久之數學(xué)學(xué)習的差異性也就顯現出來(lái)了。
1.家庭的教育方式
通過(guò)調查發(fā)現學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的家庭教育方式往往不同。學(xué)優(yōu)生的教育方式比較民主，家長(cháng)不只是關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更注重孩子學(xué)習興趣的培養、學(xué)習習慣的養成等方面，父母和兒童之間的關(guān)系表現得非常和諧，在這種教育條件下成長(cháng)的兒童學(xué)習數學(xué)的積極性高、興趣濃厚。而學(xué)困生的教育方式要么放縱不管，要么獨斷專(zhuān)行。第一類(lèi)家長(cháng)往往忙于自己的工作，疏于對孩子學(xué)習的管理和指導，孩子容易放任自流，疏于學(xué)習，成績(jì)自然會(huì )下降。第二類(lèi)表現為父母統管了孩子的一切，孩子一旦犯錯就嚴厲訓斥，在這樣的教育條件下，很可能使孩子對學(xué)習失去信心和興趣。這兩類(lèi)教育方式都不利于學(xué)生的學(xué)習。
2.家庭的環(huán)境氛圍
家庭的環(huán)境氛圍對孩子的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。父母喜歡讀書(shū)研究，孩子受到熏陶也會(huì )自覺(jué)地學(xué)習；家庭成員之間的關(guān)系相處融洽，孩子的學(xué)習興趣也會(huì )高于家庭成員關(guān)系復雜的孩子。孩子在一個(gè)優(yōu)良的家庭環(huán)境中熏陶成長(cháng)，容易形成良好的學(xué)習習慣和優(yōu)秀的.學(xué)習品質(zhì)。反之，如果一個(gè)家庭中父母關(guān)系緊張，生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理，這都會(huì )給孩子的學(xué)習和成長(cháng)帶來(lái)極為不利的影響。
3.家長(cháng)的文化素質(zhì)
家長(cháng)文化素質(zhì)對孩子的教育有著(zhù)重要的影響，孩子的智力發(fā)展取決于父母的文化發(fā)展。學(xué)優(yōu)生的父母雖然文化程度不盡相同，但他們的共同之處在于都關(guān)心孩子的成長(cháng)，普遍注意個(gè)人言行對孩子的影響，并且樂(lè )意花費更多的時(shí)間、更大的精力去教育子女。而學(xué)困生中的部分家長(cháng)沉迷于電視、手機等，或經(jīng)常當著(zhù)孩子面爭吵，對孩子的心理和學(xué)習都產(chǎn)生了消極的影響。
二、縮小數學(xué)學(xué)習差距的家庭教育策略
鑒于家庭教育對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的重要作用，為了縮小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的差距，使學(xué)優(yōu)者更優(yōu)秀，學(xué)困生得到更大提升，作為家長(cháng)可以從以下三方面著(zhù)手：
1.營(yíng)造良好家庭環(huán)境，培養學(xué)習品質(zhì)
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻都影響著(zhù)孩子，因此良好的家庭環(huán)境對孩子學(xué)習品質(zhì)的培養有著(zhù)重要的作用。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，關(guān)系融洽的家庭對孩子的學(xué)習有很好的促進(jìn)作用，而家人關(guān)系緊張會(huì )使得孩子無(wú)心學(xué)習，學(xué)習品質(zhì)比較薄弱，因此父母應該以身作則，以良好的狀態(tài)和行為去影響孩子，從而使孩子形成良好的學(xué)習品質(zhì)。
2.有效進(jìn)行數學(xué)輔導，促進(jìn)數學(xué)學(xué)習
科學(xué)合理的家庭教育，能有效促進(jìn)孩子的數學(xué)學(xué)習。課程標準指出數學(xué)學(xué)習要在活動(dòng)中培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，在活動(dòng)中體驗數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。首先，數學(xué)學(xué)習具有很強的現實(shí)性，父母應該讓孩子多參與生活活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的活動(dòng)中體驗數學(xué)、學(xué)習數學(xué)。比如超市買(mǎi)東西，是學(xué)生真實(shí)接觸并能參與到的活動(dòng)，就能很好地訓練孩子的計算能力和應用能力，又能體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，對數學(xué)學(xué)習有促進(jìn)意義。其次，學(xué)生在做數學(xué)作業(yè)時(shí)難免會(huì )遇到難題，就會(huì )向父母請教，在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)僅僅需要起到“引導”的作用，鼓勵、啟發(fā)孩子自己思考解決，切不可把自己的想法強加給孩子，扼殺孩子獨立思考的能力。
3.加強家校緊密合作，提升數學(xué)發(fā)展
廣義的教育包括家庭、學(xué)校、社會(huì )中受到的各種有目的的影響。特別是在小學(xué)階段，雖然學(xué)校教育對孩子的身心發(fā)展起主導作用，但父母對孩子的教育責無(wú)旁貸，孩子的許多習慣皆是受父母無(wú)形中的影響。作為家長(cháng)要采取積極的態(tài)度與學(xué)校溝通，主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，與老師在孩子的教育上保持一致，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，共同商討解決的辦法。只有家庭、學(xué)校相互配合，發(fā)揮各方的優(yōu)勢，才能實(shí)現教育的最優(yōu)化。
參考文獻：
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