小學(xué)校園體育文化建設論文

　　摘要:小學(xué)校園花樣跳繩文化是小學(xué)校園文化的縮影，它不但可以豐富學(xué)生的課余文化生活，增強學(xué)生的體質(zhì)，還可以為實(shí)施素質(zhì)教育、培養團隊意識和終身體育意識提供平臺。以下從國內外兩個(gè)方面來(lái)闡述。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)校園;體育文化;建設綜述

　　一、國內外研究綜述

　　(一)境外研究綜述

　　1.境外校園花樣跳繩發(fā)展現狀分析

　　據統計，從1978年開(kāi)始，美國在全國各地的小學(xué)推廣跳繩運動(dòng)，提倡“跳繩強心”(JumPＲopeforHeart)行動(dòng)，發(fā)展到今天已經(jīng)有40多年。美國的初中生跳繩運動(dòng)集體比賽內容豐富形式多樣，通過(guò)對技巧和跳繩運動(dòng)的整合、把健美柔合在跳繩運動(dòng)中，充分表達了運動(dòng)與美的完美結合。德國學(xué)校開(kāi)設的跳繩運動(dòng)課程改變了傳統的跳繩競技形勢，在內容上、形式上以及學(xué)生掌握跳繩的能力上都做了調整，不再是通過(guò)學(xué)生的跳繩數量裁決高低，而是通過(guò)集體合作表演的形勢，通過(guò)對整體編排、團隊合作等情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。同樣在日本、韓國、香港的中小學(xué)也提倡校園“跳繩運動(dòng)”，如1999年全香港中小學(xué)推行“跳繩強心”計劃，該計劃通過(guò)教授花式跳繩、心臟健康教育和舉辦跳繩同樂(lè )日等活動(dòng)，鼓勵青少年參加體育運動(dòng)、建立健康的生活方式，從而有效預防心臟病的發(fā)生。

　　2．關(guān)于跳繩體育運動(dòng)的綜合教育價(jià)值研究

　　在國外，學(xué)者們關(guān)注體育的健美強心功能。因而，自然受到重視的小學(xué)生群體，在很多文獻里都能發(fā)現這樣的觀(guān)點(diǎn)，體育文化對兒童身心發(fā)展具有很重要的'功能，現代教育理念倡導在兒童成長(cháng)的關(guān)鍵期對兒童進(jìn)行適度的體育鍛煉有助于兒童體力、智力和應變能力的協(xié)調發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提高。據專(zhuān)家的跟蹤研究結果發(fā)現，跳繩對婦女和兒童的身心發(fā)展發(fā)揮著(zhù)積極的作用，兒童在跳繩時(shí)伴隨著(zhù)數字的訓練，這對于她們把抽象的數字與實(shí)際事物結合起來(lái)有很大的幫助，可以幫助兒童理解數字的實(shí)際含義與抽象概念，從而提高兒童記憶能力，同時(shí)還可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力。

　　3．體育文化概念界說(shuō)

　　關(guān)于體育文化的詞源解釋?zhuān)�很多學(xué)者都從不同的角度提出自己的理解，跳繩運動(dòng)在中國的演變經(jīng)歷了很長(cháng)的發(fā)展，中國最早出現的跳繩在唐代被稱(chēng)作“透索”，宋代稱(chēng)“跳索”，明代稱(chēng)“跳白索”，發(fā)展到清代則稱(chēng)“繩飛”。盧元鎮提出體育文化作為一種社會(huì )現象，是建立在各學(xué)科之上的一種有規則的、具體行為方式的、活的價(jià)值體系。同時(shí)在《中國體育文化縱橫談》書(shū)中總結到:體育文化是人類(lèi)關(guān)于現實(shí)生活中的具體內容的生活化再現，它包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的全部?jì)热�。易劍東在《體育文化學(xué)》一文中提出，體育作為一種文化現象，是人類(lèi)通向自然的一種手段，把握世界的一種獨特方式，是人類(lèi)社會(huì )得以存在的綜合因素。李乃平認為體育文化是一種綜合現象，既是以體育為核心，以身心運動(dòng)為根本目的、以?shī)蕵?lè )為主的行為活動(dòng)，并伴隨著(zhù)體育文學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)的精神活動(dòng)與文化活動(dòng)。

　　4．關(guān)于小學(xué)校園跳繩文化價(jià)值的研究

　　通過(guò)查閱大量文獻，學(xué)者們都從不同角度總結到跳繩運動(dòng)對人的身體素質(zhì)的提高有很大的幫助。2008耿紹諱在《跳繩在高校田徑運動(dòng)員身體素質(zhì)訓練中的應用價(jià)值》一文中，總結到跳繩作為一項基礎性身體素質(zhì)鍛煉具有很強的功效，針對提高田徑運動(dòng)員的協(xié)調性、彈跳力、爆發(fā)力、靈敏和耐力等基本身體素質(zhì)有很大的幫助。這方面的文章還有金品強的《跳繩在短跑訓練中的妙用》、鄭陽(yáng)的《雙搖對提高藝術(shù)體操專(zhuān)項素質(zhì)的作用》、陳燕的《論跳繩在大學(xué)生身體素質(zhì)訓練中的應用價(jià)值》和吳輝揚的《雙搖對提高競技健美操專(zhuān)項素質(zhì)的作用》、等都提出跳繩作為一種簡(jiǎn)單的體育運動(dòng)項目益于開(kāi)展、操作性強、覆蓋大為普通大眾所接受。這些文章充分證明了跳繩運動(dòng)對人的身體素質(zhì)的良好作用，都從跳繩的專(zhuān)業(yè)性角度做了闡述，但未能深入學(xué)生主體和校園本身的價(jià)值探索更缺少跳繩文化的豐富內涵。

　　5．關(guān)于小學(xué)校園跳繩文化開(kāi)發(fā)的研究

　　有關(guān)素質(zhì)教育下的體育文化發(fā)展建設，邱麗玲在《中國跳繩競賽設置和競賽方法的研究》一文中，針對校園體育文化開(kāi)展的具體措施，花樣跳繩運動(dòng)的具體規則和評價(jià)方法都做了詳細的描述，并提出花樣跳繩運動(dòng)發(fā)展的模式。對于小學(xué)花樣跳繩文化建設的研究，有學(xué)者們分別從花樣跳繩運動(dòng)開(kāi)展情況、興趣培養、花樣跳繩運動(dòng)發(fā)展等方面有相關(guān)研究，但是對于如何從各個(gè)方面構建小學(xué)花樣跳繩文化的文章卻很少。小學(xué)校園體育文化建設從不同的角度展現出學(xué)生健康發(fā)展的模式，國外學(xué)者都從學(xué)生本體出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，成長(cháng)的機制，有效利用校園體育文化假設的平臺為學(xué)生謀發(fā)展。相比較國內學(xué)者而言，大量文獻沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的主體性和學(xué)校的差異性，以及在這方面的教育理念落實(shí)不夠，國外學(xué)者能從理念到實(shí)踐真正推廣校園體育文化，發(fā)展跳繩強心運動(dòng)，這對我們有很大的啟示和借鑒意義。

　　參考文獻:

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