校園文化建構中體育精神的培育論文
體育精神在高校校園文化建設中的現實(shí)意義
體育精神作為校園文化的組成部分之一，具有的地位和意義不言而喻，因此，必須重視健康觀(guān)念，培育體育精神。首先，是轉變中國傳統教育思想的需要。萬(wàn)物皆有其兩面性，體育也一樣，既能讓人變得強大健康，也會(huì )導致人粗魯。我國傳統教育中，將智育和體育相分離了，人們往往過(guò)于強調智育而忽視體育。甚至當前很多大學(xué)生都缺乏對體育鍛煉和體育精神正確的認識。其次，是提升高校學(xué)生身體素質(zhì)的需要。雖然我國人民的生活物質(zhì)水平在不斷上升，但當前大學(xué)生的身體素質(zhì)令人堪憂(yōu)，學(xué)生在身高、體重、胸圍增長(cháng)的同時(shí)，視力與心肺功能下降，學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下。加之超重與肥胖比重很大，并有上升趨勢，嚴重影響了學(xué)生健康。因此大學(xué)生群體應該加強體育鍛煉，注重培養健康意識。再次，是改變大學(xué)教育培養模式的需要�，F在很多高校過(guò)分地推崇考證和應試教育，學(xué)校忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和自我能力的提高。學(xué)生只有當學(xué)會(huì )了思考，綜合素質(zhì)得到了提升，才能適應變化的世界。體育素質(zhì)作為人類(lèi)素質(zhì)的組成部分，只有加強體育精神的培養，才有利于提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、營(yíng)造良好的校園文化氛圍，實(shí)現大學(xué)教育培養模式的轉變。最后是培養大學(xué)生健康人格的需要。高校開(kāi)展體育運動(dòng)，培養體育精神，對于培養大學(xué)生健康人格具有重要作用。一能培養大學(xué)生的規則文化意識。二能奠定大學(xué)生獲取成功與幸福的基礎。健康是幸福和成功的基礎，大學(xué)生承受著(zhù)學(xué)習、家庭、社會(huì )等多方面的壓力，培育體育精神有助于大學(xué)生抵抗壓力，養成健康的生活習慣。三能鍛煉大學(xué)生意志力。體育鍛煉磨練了大學(xué)生的意志和競爭意識，使他們能正確對待輸贏(yíng)和競爭，保持其具有永久的活力和不服輸的上進(jìn)心。
高校培育體育精神的途徑
體育精神作為一種文化，其滲透力是很強的，但也是隱蔽的，它能影響大學(xué)生生活的方方面面。必須通過(guò)有效途徑，在高校校園文化中培育體育精神。
�。�1）營(yíng)造良好的體育文化氛圍，發(fā)揮體育精神內隱式教育作用。體育精神普遍存在于校園各式體育活動(dòng)中，良好的體育活動(dòng)氛圍有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)鍛煉的`自覺(jué)意識和興趣，進(jìn)而在體育鍛煉中達到情感、精神升華的文化教育效果。當前，全國各高校開(kāi)展的陽(yáng)光體育運動(dòng)，倡導“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”的理念，深得大學(xué)生的喜愛(ài)和認同，為體育文化精神的塑造提供了契機，為校園營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，取得了積極成效；尤其是培養良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，在校園內形成了崇尚鍛煉、追求健康的風(fēng)氣，將極大地豐富和活躍校園文化生活。例如可以設置課內外一體化的體育活動(dòng)，提升大學(xué)生積極鍛煉的意識，營(yíng)造校園體育文化氛圍，傳遞體育精神。
�。�2）將體育精神培養納入校園文化建設體系，形成工作長(cháng)效機制。受傳統思想觀(guān)念影響，許多父母只是把體育鍛煉作為一種副業(yè)，即使支持孩子參加體育鍛煉項目，也僅僅是為了有健康的身體，體育從來(lái)都不是目的，更不用說(shuō)作為一種精神來(lái)培養。而在西方發(fā)達國家，即使是生活非常安逸的中產(chǎn)階級也時(shí)刻提醒自己的孩子參與各種體育鍛煉，其目的在于培養孩子的競爭意識，增強必勝的信心和勇氣。相比而言，我國在體育精神培養方面是比較欠缺的。高校是人才培養的重要場(chǎng)所，培養體育精神能促進(jìn)大學(xué)生身心健康，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，但體育精神的培育需要長(cháng)期的努力，才能形成常態(tài)化的機制，更要沖破傳統思想的束縛，在校園內形成人人重視體育精神培育的氛圍。學(xué)校要提高思想認識，主動(dòng)承擔培養學(xué)生的責任。
�。�3）構建體育活動(dòng)價(jià)值體系，彰顯體育精神價(jià)值。體育精神普遍存在各項體育活動(dòng)當中，其表現形式具有高度的概括性，往往較為抽象，難以把握。很多高校都沒(méi)有深層次地挖掘活動(dòng)的體育精神內涵，就無(wú)法做到提升體育精神。所以，應該進(jìn)一步細化體育精神的內涵，并根據實(shí)際體育活動(dòng)特征，真正有效地培養大學(xué)生體育精神。就比如“重在參與”這一活動(dòng)口號，就體現了深刻的哲學(xué)含義和豐富內涵。此口號是奧運會(huì )發(fā)起人顧拜旦首次提出，重在真正的體驗和感受，是主動(dòng)嘗試發(fā)揮自我潛能、走向成功的過(guò)程，絕不能輕言放棄。體育精神并非如同口號和標語(yǔ)，能運用幾句話(huà)闡明道理，需要在活動(dòng)時(shí)不斷深入地解讀和探討。大學(xué)生的知識水平和體育能力具有差異性，因此，細化體育精神的具體內容，建立一套認可度較高的體育活動(dòng)價(jià)值體系，是大學(xué)體育精神培育中不可忽視的重要環(huán)節。
�。�4）創(chuàng )新教育方式方法，引導大學(xué)生將體育精神內化為自覺(jué)意識與行為。體育精神以各種體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)了大學(xué)生強身健體的鍛煉意識的養成。但體育精神并不是只能靠體育活動(dòng)加以詮釋?zhuān)囵B體育精神可以在更新和更寬的空間內展開(kāi)，可以利用極具影響力的傳媒、通訊工具和體育明星效應等。如在受眾面廣的微博、貼吧和QQ群中，利用通訊工具本身獨特的功能為弘揚體育精神所用。通過(guò)微博建立體育微群，宣傳健康生活理念，動(dòng)員更多的大學(xué)生參與到體育精神的討論之中，更好地內化體育精神。還可以利用體育明星傳播體育精神，體育明星在比賽和訓練中的精神能給大學(xué)生以行為示范作用，形成有效的引導。此外，也可以利用體育俱樂(lè )部、知名企業(yè)聯(lián)盟等方式來(lái)培育體育精神，途徑的多元化更有利于維持體育精神培養的動(dòng)力和活力。
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