關(guān)于對高等職業(yè)教育文化發(fā)展的淺析論文
從我國政府于2005年頒布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。使我國高職院校的發(fā)展迅速壯大。我國高等職業(yè)教育也得到了長(cháng)足發(fā)展，從當前形勢來(lái)看，高職教育于成為培養技能人才的主要基礎力量，非常有力地促進(jìn)了高等職業(yè)教育大眾化、實(shí)用化的發(fā)展。高職院校不管是校園建設規劃、教學(xué)核心質(zhì)量、文化建設和制度創(chuàng )新已經(jīng)成為我國高等職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。
一、高等職業(yè)教育文化的主要理念
�。ㄒ唬案叩嚷殬I(yè)教育文化”的概念理解
“高等職業(yè)教育文化”這一概念，可狹義的理解為高職文化是特指高職院校文化。校園文化是可以視為學(xué)生接受知識和道德的第二課堂，在濃厚的校園文化氛圍中，讓學(xué)生受到熏陶和啟發(fā)，使學(xué)生的文化素養有一個(gè)全面發(fā)展。讓校園的文化具有優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的文化生活、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)良的人文精神，形成校園特有的學(xué)習文化。還可以借鑒 “引企入�！蹦Ｊ�，把企業(yè)的文化引接到高職院校文化當中，讓高等職業(yè)院校文化與行業(yè)、企業(yè)的文化相融合，形成自己的一種文化。
�。ǘ└叩嚷殬I(yè)教育文化的內核
高職教育文化在內核上要保持“類(lèi)型性”文化，把高職教育看作是高等教育的一種類(lèi)型的文化。把辦學(xué)的理念、學(xué)校的傳統，辦學(xué)的特色及校園文化視為教育文化的核心。著(zhù)力營(yíng)造一個(gè)和諧的校園文化環(huán)境，促進(jìn)工學(xué)結合，堅持以人為本，追求創(chuàng )新。融合其它文化建設形式，取長(cháng)補短，形成高職教育一種開(kāi)放、合作、創(chuàng )新、發(fā)展的特色文化。
�。ㄈ└叩嚷殬I(yè)教育文化的功能
任何教育文化都具有相應的功能，高職教育文化的功能表現概況起來(lái)主要有以下三點(diǎn)：
1）導向及教育功能。大學(xué)校園文化能夠正確的引導大學(xué)生樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及世界觀(guān)。在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )下充斥著(zhù)良莠不齊的文化信息，對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的誤導作用，讓學(xué)生上當受騙，迷失自我。而良好健康的校園文化能使大學(xué)生更好的辨別是非曲直，避免網(wǎng)絡(luò )誘惑。提升自己各方面素質(zhì)。
2）凝聚及激勵功能。校園文化越濃厚，其凝聚力就越強。濃厚的校園文化氛圍能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感和榮譽(yù)感。通過(guò)校園文化活動(dòng)往往能增加了學(xué)生彼此間的信任感與凝聚力。在凝集力的精神下能強烈激勵學(xué)生完成共同的目標。
3）社會(huì )及輻射功能。校園文化也是社會(huì )文化的一個(gè)組成部分，大學(xué)生在學(xué)校中接觸的`文化必能會(huì )影響他們進(jìn)入社會(huì )后的思想觀(guān)念與思考行為。良好的文化教育能夠使大學(xué)生不斷完善自我，學(xué)會(huì )與他人交流、溝通，為人誠信、友愛(ài)、步入社會(huì )后能更快的適應社會(huì )，在工作中找到自己的定位。
二、高職院校教育文化建設的問(wèn)題與探索
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目前，大多數高職院校的校園文化發(fā)展比較片面化，重視程度不足；即使做了一些相關(guān)工作，不僅停留在表面上，在自身發(fā)展的認識上有較大的偏差，主要存在的問(wèn)題歸納以下三個(gè)方面：
1.重專(zhuān)業(yè)技能、 輕人文培養
由于大多數高職院校以理工類(lèi)為主，還有一些校企合作單位。學(xué)校注重培養學(xué)生技術(shù)能力，過(guò)分強調本專(zhuān)業(yè)的操作能力，強調技能技術(shù)對人的作用。而忽視學(xué)生的人文素養培養，讓學(xué)生的知識面變窄。
2.重表面形式、輕內涵
在校園建設中大力營(yíng)造一種表面的文化形象，對校園的硬件設施建設、基礎設施的建設投入比重大，趨于一種表象文化；不清晰自己的各種辦學(xué)理念和思路。校園文化建設其實(shí)重在內涵，要形成自己的文化特色。
3.重短期成效、 缺長(cháng)遠規劃
大多高職院校在進(jìn)行文化建設比較單一，或者引鑒其他學(xué)院校園文化建設，短期內能凸顯成效，而忽視自身學(xué)院文化的積累沉淀過(guò)程。對校園文化建設的長(cháng)遠發(fā)展缺乏規劃，沒(méi)有更好的考慮在校園整體辦學(xué)方向和培養目標下校園文化建設如何實(shí)施。當前在我國高職院校中校園文化的建設存在著(zhù)“基礎比較薄弱”、“文化建設方向不明確”、“特色文化建設不足”、“重管理制度，輕文化熏陶”、“重技能培養，忽視人文教育”等問(wèn)題。
�。ǘ└呗氃盒＝逃幕磥�(lái)趨勢展望
1.加強校園文化建設
校園文化作為學(xué)校教育的一方面，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響比較大，優(yōu)良的校園文化可陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的健康人格。校園文化不僅是提升學(xué)生的知識文化，也要重視思想認識的灌輸和道德行為的強化。校園文化不僅要加強校園建設、教學(xué)設施、環(huán)境衛生等方面，也要加強學(xué)校制度文化的完善，加強學(xué)生對學(xué)校的認知，強化愛(ài)校教育等；讓學(xué)生對學(xué)院具有強烈的自豪感和榮譽(yù)感，提升校園文化的凝聚力。
2.加強大學(xué)生文化素養
大學(xué)生不僅在學(xué)校有諸多問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)難也是顯得不正常。往往不正常的現象表明大學(xué)生是否具備社會(huì )需要和認知的能力，大學(xué)生的文化素質(zhì)與社會(huì )要求有明顯差距；對大學(xué)生文化素養可以從以下方面考慮；第一，人文素質(zhì)，文化素養的提高，自身要有廣泛的知識面，多方面的知識理論。第二，提高身體和心理的承受力，在校園里大學(xué)有心理問(wèn)題很普遍了，加強對學(xué)生心理健康意識，自我心理調節，進(jìn)行心理輔導。第三，營(yíng)造大學(xué)文化氛圍，校園文化越濃厚，對學(xué)生在思想觀(guān)念、自身認識、身心健康、價(jià)值取向等方面有認知性和可塑性。大學(xué)生不僅要在一個(gè)良好的校園環(huán)境成長(cháng)，也要在校園廣泛學(xué)習知識，提高自身的各方面素質(zhì)。
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