校園文化的景觀(guān)設計應用探索論文

　　摘要：校園景觀(guān)設計是最能體現校園文化、反映一所學(xué)校歷史文脈的重要組成部分，是傳遞學(xué)校獨一無(wú)二的文化底蘊的重要載體。以湖北工業(yè)大學(xué)為例，探討校園景觀(guān)設計在整體規劃和建筑造型上結合其本校的校園文化，構造出一個(gè)具有求真、務(wù)實(shí)精神的大學(xué)校園。

　　關(guān)鍵詞：校園文化；校園景觀(guān)設計；湖北工業(yè)大學(xué)

　　“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”，大學(xué)校園，是提供師生學(xué)習、生活、工作的區域，是為國家培育各類(lèi)人才的場(chǎng)所，重視校園景觀(guān)的設計與建設，發(fā)揮“行不言之教”的教育功能，體現校園文化，為師生營(yíng)造一種自由、開(kāi)放、舒適的思想承載平臺。校園景觀(guān)連接著(zhù)學(xué)校的過(guò)去、現在和未來(lái)，不僅僅只是包括自然的山水景觀(guān)、人為的雕塑、景觀(guān)小品等，還賦予其獨特的自身語(yǔ)言，它是校園文化軟實(shí)力的體現，是最直觀(guān)的物質(zhì)形式，設計的優(yōu)良與否直接影響到師生的心理和情感，對大學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)顯著(zhù)的影響，設計時(shí)必須既考慮大學(xué)的整體形象，又要有人文內涵。

　　1校園景觀(guān)設計和校園文化的關(guān)系研究

　　1.1校園文化是校園景觀(guān)設計的前提

　　景觀(guān)作為一種文化現象，是人性在大地上的反映，了解人、人性以及人類(lèi)行為最基本的規律是景觀(guān)設計的先決條件。校園文化是校園景觀(guān)設計的前提，湖北工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┍�承“厚德博學(xué)求實(shí)創(chuàng )新”的校訓，教導學(xué)生增厚美德，容載萬(wàn)物，工作學(xué)習上求真務(wù)實(shí)、講究實(shí)干精神，是工科類(lèi)學(xué)生應具有的文化底蘊。體現在校園景觀(guān)上，以工業(yè)文化長(cháng)廊為例，運用圓雕、浮雕及模型再現等多種公共藝術(shù)手法并將工業(yè)文明的信息自然地融入到景觀(guān)道路中，讓參觀(guān)者身臨其境，感受工業(yè)文化精神，具有鮮明的工業(yè)文化氣息。

　　1.2校園景觀(guān)為校園文化的體現提供實(shí)物載體

　　文化是一種意識形態(tài)，具有看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的`屬性。如何將意識形態(tài)展現出來(lái)，則需要設計規劃者通過(guò)景觀(guān)設計予以表達和整體規劃。校園景觀(guān)不僅僅只定義為教學(xué)樓、宿舍、食堂和馬路，還應深入對人文觀(guān)念的理解。我校坐落在有“九省通衢”之稱(chēng)的江城武漢，主校區位于武昌南湖之濱，學(xué)校臨街處修建牌坊，東門(mén)入校處可見(jiàn)采用現代鋼混結構修建的教學(xué)樓，大樓中間下面架空，并設有3條出入通道，上部用箱型突出，校名刻在上部箱型突出部分，兩旁延伸分別建有一排建筑，結構對稱(chēng)，功能簡(jiǎn)潔。學(xué)校內外道路筆直通過(guò)校門(mén)隔開(kāi)，遙相呼應。建筑風(fēng)格樸素，頗有莊子所說(shuō)的“樸素而天下莫能與之爭美”的質(zhì)樸建筑審美觀(guān)，這一點(diǎn)也與工科類(lèi)院校理性和嚴謹的辦學(xué)理念不謀而合。校園依河而建，巡司河環(huán)繞整側校園，門(mén)區各個(gè)要素與橋體、河流、大門(mén)、道路構成一個(gè)有機整體。沿河路上，樹(shù)木郁郁蔥蔥，夏日可以遮陽(yáng)蔽日。步行交通與綠化相結合，并放置人文雕像，校訓石碑等，塑造出層次豐富的道路空間。行走在校園當中的師生可以移步換景，感受校園文化和人物風(fēng)采，設計者將學(xué)校的發(fā)展目標隱含在景觀(guān)設計中，做到寓教于樂(lè )，潤物細無(wú)聲。由此可見(jiàn)，校園文化需要景觀(guān)設計來(lái)體現。

　　1.3校園文化和校園景觀(guān)設計相互促進(jìn)

　　景觀(guān)設計應挖掘學(xué)校自身特點(diǎn)，創(chuàng )造出具有人文氣息的校園景觀(guān)，滿(mǎn)足師生的使用需求和審美要求，使師生產(chǎn)生一種濃厚的愛(ài)校情懷。我校的景觀(guān)構成要素如垃圾桶、休息座椅、指示牌等均統一設計、遍布校園各處，設計風(fēng)格反映出校園的文化底蘊和審美情趣。與此同時(shí)，在特定區域修建工業(yè)文化雕塑（代表人物及其發(fā)明），讓廣大師生能夠從校園生活中真正感受到工業(yè)文化是工科學(xué)校校園文化的基礎和底蘊，體現了校園文化和校園景觀(guān)設計的相互促進(jìn)。

　　2展望

　　我校還需改進(jìn)的地方是新建建筑與自然景觀(guān)、人文景觀(guān)的融合情況。大學(xué)校園是一個(gè)獨特而豐富的場(chǎng)所環(huán)境，它應體現出創(chuàng )新性、時(shí)代性，是創(chuàng )造出結合人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍的校園景觀(guān)，讓師生充分了解我校的校園歷史和文化是師生愛(ài)校敬校的精神動(dòng)力，從而打造出更多具有工業(yè)文明的標志性建筑，在“以人為本”的設計理念下，希望我校的“可居性”、“可游性”、“可觀(guān)性”、“可學(xué)性”方面更上一層樓。

　　參考文獻：

　　[1]趙麗芳,熊燕.人文內涵在大學(xué)校園景觀(guān)設計中的實(shí)現途徑———以中南大學(xué)“伯云園”為例[J].中國園藝文摘,2013,(7):117-119.

　　[2]梁晶.工業(yè)文化與工科院校校園文化建設的對接與融合[J].湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2012,27(6):67-68.

　　[3]聶昕.大學(xué)校園景觀(guān)設計中存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢[J].園林綠化,2015,11:1506-1507.

　　[4]湖北工業(yè)大學(xué)校門(mén)淺析，文庫.

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