學(xué)生健美操教學(xué)探討性的論文

　　【摘要】健美操課程教學(xué)在高校體育教學(xué)工作中所占比重逐漸加大，此項課程也越來(lái)越受大學(xué)生的歡迎，尤其是女大學(xué)生。文章運用文獻綜述法結合相關(guān)雜志和資料，針對在大學(xué)生健美操教學(xué)中開(kāi)展美育滲透展開(kāi)了探討。

　　【關(guān)鍵詞】健美操教學(xué)；美學(xué)滲透；審美意識

　　美，是高校健美操教學(xué)追求的目標之一。從體育美學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，體育中的美主要是指協(xié)調發(fā)展的身體，健美的體型,熟練的、敏捷的、優(yōu)美的動(dòng)作。古今中外許多教育家、體育家和美學(xué)家都竭力主張體育與美育相結合,體美與德智相結合,以使受教育者在德、智、體、美各方面得到發(fā)展。

　　體育教育與其他教育一樣有明確的目標，學(xué)校教育中的體育以培養人才為宗旨,其目的是全面貫徹國家教育方針,培養學(xué)生的體育意識和體育能力,使之身心全面發(fā)展,配合德育、智育、美育，使學(xué)生成為社會(huì )主義事業(yè)的建設人才，體育活動(dòng)過(guò)程中包含諸多美育的因素,在健美操課程教學(xué)中體現的尤為突出。本文針對如何在健美操課程教學(xué)中進(jìn)行美育滲透展開(kāi)探討，期待能對各位教師在教學(xué)思路方面有所啟發(fā)，推進(jìn)健美操課程教育教學(xué)改革進(jìn)程。

　　一、美育滲透在健美操課程教學(xué)中的地位和作用

　�。ㄒ唬┟烙�在健美操教學(xué)中有助于陶冶情操，追求動(dòng)作美、心靈美的最高境界

　　美是健美操教學(xué)追求的首要目標，也是搞好健美操教學(xué)的根本。人的行動(dòng)總是受到一定的情感支配的，人的感情對人生具有重要的意義。美育不同于別的教育，情感的開(kāi)發(fā)就在于它是一種自由的形態(tài)，通過(guò)“寓教于樂(lè )”使人的心靈得于凈化，這是因為美與人的心靈是相通的。

　　用康德的話(huà)說(shuō)：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗體育實(shí)踐中的美,需要感覺(jué)、知覺(jué)聯(lián)想、想象，也需要一定的理解“欣賞者的多種心理活動(dòng)始終伴隨形象可感的具體的特征,而不只是抽象的思維”。體育美育能啟迪學(xué)生由抽象思維指向直覺(jué)思維，由認識真理走向發(fā)明創(chuàng )造，體育美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認識走向智力創(chuàng )造的中介，將智力結構的邏輯思維模式導向自由直觀(guān)，從而完善和充實(shí)智力結構，使人由素材達到形式,由感覺(jué)達到規律，由有限存在達到無(wú)限存在。

　�。ǘ�）美育滲透有利于培養新型人才

　　美育、體育、體育教育的有機結合所產(chǎn)生的社會(huì )功能，體現在能全面培養人才，它從塑造美的心靈著(zhù)手，使個(gè)體成為一種立體。因此，這個(gè)有機體著(zhù)眼的是整個(gè)人，是人的身心的健全發(fā)展，所以它能從更高的角度去體現人的素質(zhì)和理想。

　　體育美育可以提高體育實(shí)踐者的理性形象。國外美學(xué)家提出人類(lèi)自身美的三層次結構：外在美——性格美——心靈美。體育實(shí)踐能使學(xué)生建立正確的審美觀(guān)和健美標準概念，改善精神面貌，使他們在思想、情感、情操方面得到陶冶，從而達到外在美和心靈美的統一。

　　美育教育在健美操課中運用不但可以提高健美操運動(dòng)技術(shù)機能的掌握能力，還能有助于個(gè)人氣質(zhì)和修養的塑造，形成良好的體態(tài)，優(yōu)雅的風(fēng)度，從而更好的適應社會(huì )的需要，成為當今社會(huì )需要的新型人才。

　�。ㄈ�）美育滲透能有效塑造美的形體

　　許多調查表明片面追求升學(xué)率輕視體育課，已對學(xué)生的身體發(fā)展造成了嚴重的后果。例如近眼、脊柱側彎等發(fā)病率增高，許多男生不挺拔，女生不豐滿(mǎn)，給人造成委靡、遲鈍、怯懦的感覺(jué)，所以學(xué)校健美操課程應在指導思想上參照美學(xué)研究的成果，制定出一系列具體的指標和措施(包括家庭作業(yè)來(lái)保證廣大學(xué)生的身體獲得健與美的發(fā)展)，這就是說(shuō)，要通過(guò)系統!科學(xué)的學(xué)校教育，使學(xué)生的器臟神經(jīng)系統、身高、體重等發(fā)育良好，具備適應外界環(huán)境的生命活力，同時(shí)又在動(dòng)作、形體和姿態(tài)上具體育美的風(fēng)度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣，體現出整個(gè)民族的身體素質(zhì)和健康形象。

　　二、開(kāi)展美育滲透的思路構想

　�。ㄒ唬┙�立正確的審美觀(guān)，提高美學(xué)鑒賞能力

　　建立正確的審美觀(guān)是進(jìn)行美育滲透的'第一步，也是做好美育滲透的關(guān)鍵環(huán)節。體育審美教育對促進(jìn)人的發(fā)展的作用，突出地表現在對受教育者審美能力的培養和提高上，現實(shí)生活中，人們對美的享受和感悟,除了受制于審美對象和客體的存在狀況外，更重要的是取決于主體的人所具有的審美能力的高低、審美能力的高低，自然受到人的社會(huì )條件、經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)諸因素的制約，但實(shí)際上，在很大程度上是后天受教育的結果。而審美教育對于人的審美能力的造就和培養，則是最基本的一種教育形式。

　　要求教師在健美操教學(xué)和形體練習過(guò)程中有意識、有目的地培養學(xué)生的技能美，不僅能使美育作為文化的科學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，通過(guò)健美操課的教學(xué)，使其能得到一定程度的普及和發(fā)揚，而且能使學(xué)校體育的教學(xué)內容在總體的效果上達到美的境界。

　�。ǘ�）在教學(xué)環(huán)節中具體實(shí)施美育滲透

　　1.明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養成人格美，即養成豐富的具有完美個(gè)性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規律，養成感覺(jué)美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。

　　2．掌握美學(xué)基本知識。旨在樹(shù)立正確的審美觀(guān)念和方法：對學(xué)生，體育理論課中

　　增加美學(xué)基本知識講座；對教師，作為知識結構更新的內容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓活動(dòng)之中。

　　3．參加美育實(shí)踐活動(dòng)。制訂體育活動(dòng)中各（下轉第106頁(yè)）（上接第94頁(yè)）項美育指標，進(jìn)行各種培訓活動(dòng)，例如體育舞蹈就是體育與音樂(lè )（美育）相結合的最好活動(dòng)之一。

　　4．研究和開(kāi)發(fā)體育中的美。組織專(zhuān)題研究小組研究體育課程中美育開(kāi)發(fā)，在體育理論課中加一些美學(xué)知識章節，使之逐步形成體育美學(xué)之學(xué)科體系。

　　三、結語(yǔ)

　　1．美育滲透在健美操教學(xué)中起著(zhù)引領(lǐng)教學(xué)思路，融會(huì )教學(xué)目標，貫穿教學(xué)始終的作用。

　　2．在健美操教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)滲透勢在必行。

　　3．通過(guò)建立正確的審美觀(guān)，提高美學(xué)鑒賞能力，然后在教學(xué)設計中加入美學(xué)內容來(lái)逐步加強美育滲透，使健美操教學(xué)質(zhì)量日益提高，課程形式靈活多樣，不斷豐富。

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