小學(xué)體育開(kāi)放式教學(xué)分析論文
1、方法開(kāi)放式
學(xué)習的根本在于方法的運用和掌握。因此，教學(xué)方法也應該是開(kāi)放式教學(xué)的一項重要研究課題。傳統的教學(xué)理念中教師扮演的往往只是“教”的角色，但往往忽略了“教學(xué)”一詞中“學(xué)”的部分。所謂的方法開(kāi)放式無(wú)非就是與學(xué)生同路，廣泛參與的學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程中去，報以共同學(xué)習的理念。不要過(guò)多的參與到對學(xué)生的學(xué)習方法的干預上，要知道每個(gè)人都有不同的學(xué)習方式和習慣，合理的放手與學(xué)生的自主學(xué)習以及學(xué)習積極性方面都是有極多益處的。良好的學(xué)習習慣，學(xué)習方法越早養成，對學(xué)生自身都是大有裨益的。人的求學(xué)之路分好多階段，每個(gè)教師都有自己不同的學(xué)習習慣，如果不能在小學(xué)時(shí)期找到適合自己的學(xué)習習慣，后期極易造成學(xué)習方法的混亂，十分不利于學(xué)習質(zhì)量的提高，且容易給學(xué)生造成一種依賴(lài)的被動(dòng)式的學(xué)習心理，不能主動(dòng)的去了解和探索，對學(xué)習失去興趣。良好的開(kāi)放式學(xué)習方法要求老師盡量的給學(xué)生以自主學(xué)習的空間，改變之前灌輸性的教學(xué)方式，給學(xué)生提示，引導。激發(fā)學(xué)生意象思維，使學(xué)生在學(xué)習生活中變被動(dòng)為主動(dòng)，與教師形成某種意義上的“角色互換”。正確引導學(xué)生根據自身情況制定科學(xué)合理的'學(xué)習方式。加強與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，實(shí)現共同學(xué)習，共同進(jìn)步的良好模式。
2、評價(jià)開(kāi)放式
很多時(shí)候，教師不經(jīng)意的評價(jià)，往往會(huì )影響甚至改變學(xué)生的一生。中小學(xué)生時(shí)期是人心理意識養成的重要時(shí)期，成年人往往覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的孩子并不能真正懂什么，但恰恰相反的是這個(gè)時(shí)期的孩子對與別人的評價(jià)異常敏感，自尊心超強，易受到傷害。教師對于學(xué)生的評價(jià)最好是專(zhuān)業(yè)的客觀(guān)的，一但加入了主觀(guān)好惡在教師對學(xué)生的評語(yǔ)或言辭中，無(wú)論言論的好壞，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的負面影響。例如，對于一些成績(jì)較差的學(xué)生，通常老師是不喜歡的，在面對他們時(shí)，教師可能會(huì )用到“你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單都不會(huì )，”“我講了多少遍，再不會(huì )叫家長(cháng)”等等諸如此類(lèi)的偏激性語(yǔ)言。這種語(yǔ)言極易造成學(xué)生的自卑及自我否定情緒的出現，特別是諸如叫家長(cháng)此等的震懾方式，更有可能帶給學(xué)生恐懼及來(lái)自家長(cháng)的二次否定，對學(xué)生的身心都會(huì )造成極其不好的影響。同樣的，對于一些成績(jì)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師帶有個(gè)人主觀(guān)感情的評價(jià)同樣也不是百利而無(wú)一害的。在面對一些成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)時(shí)，教師一般會(huì )用“你是聰明的好學(xué)生，老師很看好你……”“老師覺(jué)得這不是你的水平，你能做的更好……”等等的說(shuō)法來(lái)激勵學(xué)生，老師的思維里，這是對學(xué)生表達自己的喜歡，同時(shí)對學(xué)生具有無(wú)上的激勵作用。但教師們這樣的想法往往忽略了一點(diǎn)———不是所有的學(xué)生都適合這樣的激勵手法。對于有的學(xué)生來(lái)講，會(huì )帶來(lái)很大的負擔和壓力，普遍的他們的想法是“我做出來(lái)的成績(jì)老師能不能滿(mǎn)意”，“成績(jì)下降別人會(huì )怎么看我”……這種壓力是成年人無(wú)法理解和切身感受到的。所以，出于對學(xué)生的尊重，本著(zhù)對教書(shū)育人的責任意識，教師應該盡量尋求更加客觀(guān)的評價(jià)方式，以求達到增加學(xué)生自信，更好的確定學(xué)習目標，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習意識的目的。
3、結語(yǔ)
小學(xué)時(shí)期是人的性格養成，完善認知，豐富情感，磨練意志的重要時(shí)期，無(wú)論內在外在的方方面面都會(huì )發(fā)生很大的變化，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)靈活運用于體育教學(xué)中，教師要敢于突破傳統教學(xué)模式，重塑新型教學(xué)理念，寓教于樂(lè )，參與其中，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性，增強學(xué)生強健體魄意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生內在潛能，展現學(xué)生平等，自主，參與意識，使學(xué)生達到真正的德智體美勞全面發(fā)展。
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