探討《機械加工技術(shù)》課程教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)的結合論文
《機械加工技術(shù)》這門(mén)課程是中職機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)基礎課程， 集合了金屬熱加工、機械制造工藝、金屬切削原理、金屬切削機床、機床夾具與刀具等多門(mén)課程。涵蓋了從毛坯制造到機械產(chǎn)品裝配的全部知識，包含了豐富的理論知識，由于企業(yè)實(shí)踐緊密結合，涉及面廣，教學(xué)難度較大。結合近幾年的教學(xué)，下面談一下這門(mén)課程的教學(xué)方法。
一、本門(mén)課程教學(xué)現狀
這門(mén)課程雖然比較主要， 但是現今中職學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是基礎比較薄弱，缺乏必要的數學(xué)及物理相關(guān)知識， 甚至有的學(xué)生完全沒(méi)有基礎知識。學(xué)習能力較差，缺乏必要的自學(xué)能力。而這門(mén)課程文字類(lèi)的知識較多，雖然有部分的圖示和例子，但是對于沒(méi)有任何機械類(lèi)相關(guān)實(shí)踐知識的中職生來(lái)講，學(xué)習起來(lái)具有相當的難度。對于這些學(xué)生要想在日后的本專(zhuān)業(yè)學(xué)習工作過(guò)程中取得一定的成績(jì)， 學(xué)好本門(mén)課程這樣的基礎知識又是非常有必要的。所以,如何教好這門(mén)課程， 如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習興趣， 就變成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
二 、采用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的感性認識
興趣是是最好的老師， 培養學(xué)生的學(xué)習興趣是讓學(xué)生學(xué)好這類(lèi)“比較枯燥的課程”的關(guān)鍵。隨著(zhù)中職教學(xué)改革的深入，信息化教學(xué)這一概念越來(lái)越普及。這種教學(xué)方式相對于傳統的教學(xué)模式在提高學(xué)生的學(xué)習興趣， 增加學(xué)生的感性認識等方面有著(zhù)很大的優(yōu)勢。在信息化教學(xué)中大量的引入了教學(xué)課件(PPT)、電子互動(dòng)白板等手段， 讓學(xué)生在抽象的課程中增加更多的對現實(shí)實(shí)踐的直觀(guān)認識， 對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的幫助。
比如，《機械加工技術(shù)》課程中車(chē)床結構部分，書(shū)中只有一個(gè)圖示，用簡(jiǎn)單的`線(xiàn)條勾勒出機床的形狀， 用引線(xiàn)標出各部分的名稱(chēng)， 之后用大段的文字解釋各個(gè)部件的具體功用。學(xué)生學(xué)起來(lái)不僅很枯燥，而且對車(chē)床各部分的動(dòng)作很難理解。引入了課件之后， 可以用真實(shí)的圖片和具體的車(chē)床操作視頻來(lái)講解，這時(shí)學(xué)生的精力非常集中，而且連一些后進(jìn)生都表現出了較為強烈的學(xué)習興趣; 在講解各種金屬切削加工方法時(shí)，我引入了一段德國“ 德瑪吉” 數控加工中心加工樣件的廣告片， 片中包含了多種的加工方法， 不僅讓學(xué)生了解了各種加工方法的實(shí)際加工過(guò)程， 還讓學(xué)生了解到了本行業(yè)尖端技術(shù)的發(fā)展狀況， 進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)課程興趣，增強本專(zhuān)業(yè)工作的信心。
三、走進(jìn)車(chē)間是學(xué)習《機械加工技術(shù)》課程的必然和重要途徑
如前面所說(shuō)，《機械加工技術(shù)》這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，因此，改革傳統的教學(xué)模式，加強實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)地認知學(xué)習內容，對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養、實(shí)際動(dòng)手能力的培養、以及記憶的加強都是十分重要何必要的。
比如在“軸類(lèi)零件的加工方法”這一章節， 書(shū)本中的知識都是最基本的知識和方法，教師在課堂講授的過(guò)程中，教師講解得再詳細也無(wú)法讓學(xué)生真正學(xué)到如何加工一根軸。因此，把學(xué)生帶進(jìn)車(chē)間，由教師結合實(shí)際零件的加工，一步一步講解軸類(lèi)零件的加工，不僅可以增加學(xué)生的感性認識，還可以提前讓學(xué)生感受工廠(chǎng)的氛圍， 學(xué)會(huì )在車(chē)間中的一些安全注意事項， 學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
四、比較學(xué)習法在實(shí)踐教學(xué)中的應用
前一段時(shí)間我參加了由大連理工大學(xué)組織的暑期培訓。培訓期間，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源教授的一門(mén)《現代職業(yè)教育體系構建基本問(wèn)題與課程開(kāi)發(fā)》課程讓我受益良多。其中提到的工作過(guò)程系統化學(xué)習情境設計比較學(xué)習法對中職實(shí)踐教學(xué)有很大的意義和幫助。
比較學(xué)習法的原則是： 比較必須三個(gè)以上、比較必須同一個(gè)范疇、比較中重復的是步驟而非內容�；谝陨戏椒ǖ乃伎�，我將《機械加工技術(shù)》課程中軸類(lèi)零件車(chē)削部分的知識總結如下：
比較必須三個(gè)以上：簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的車(chē)削、帶有方溝槽的軸類(lèi)零件的車(chē)削、帶有方溝槽和螺紋的軸類(lèi)零件的車(chē)削、帶有方溝槽、圓弧溝槽、螺紋的軸類(lèi)零件的車(chē)削等。比較必須同一個(gè)范疇：軸類(lèi)零件的車(chē)削。比較中重復的是步驟：車(chē)刀安裝、毛坯裝夾、試切、車(chē)削一端、掉頭、車(chē)削另一端�；谝陨线^(guò)程學(xué)生不僅實(shí)現了對軸類(lèi)零件車(chē)削方法的學(xué)習，對車(chē)床的結構和切削運動(dòng)有了更加感性和深入的認識， 增長(cháng)了動(dòng)手能力，而且學(xué)習內容由淺入深，讓學(xué)生在學(xué)習更深一層次內容的同時(shí)還可以對簡(jiǎn)單的知識重復應用，加深記憶。同時(shí)對于那些參加中職升高職考試的學(xué)生，這些內容又是技能加試過(guò)程中必考的內容。不僅學(xué)習技能又針對考試，可謂一舉多得�？偠灾�， 隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展和工業(yè)化的深入， 越來(lái)越多的企業(yè)急需技能型、應用型的人才，進(jìn)入企業(yè)后能夠盡快地為企業(yè)創(chuàng )造效益。作為中職機械教師，要積極響應這種需要，改革舊有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，面對中職學(xué)生的現狀，充分挖掘他們內心的求知欲， 激發(fā)他們潛在的學(xué)習興趣，用各種方法培養學(xué)生的能力，努力提高中職機械教學(xué)的課程質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì )知識， 成為對社會(huì )有用的人才!
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