幼兒園如何開(kāi)展幼兒禮儀教育的論文
摘要：幼兒禮儀教育是指幼兒在幼兒園家庭及社會(huì )生活中所必須遵守的簡(jiǎn)單的行為規范，也就是孩子在日常生活中良好行為習慣和品質(zhì)習慣的培養。本文從五個(gè)方面淺要分析在幼兒教育中如何開(kāi)展幼兒禮儀教育。
關(guān)鍵詞：幼兒禮儀教育禮儀規范
“三歲看大，七歲看老”。一個(gè)人好的行為習慣和品質(zhì)必須從小養成，所以禮儀教育是幼兒園應當開(kāi)設的一門(mén)很重要的課程，那么幼兒園如何開(kāi)展禮儀教育呢？
一、開(kāi)展豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)，讓孩子們在玩樂(lè )中學(xué)習禮儀規范對孩子們來(lái)說(shuō)，很多禮儀規范內容深奧復雜，難以理解，不容易記住，所以在開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)兒歌、故事、歌曲、游戲等豐富多彩的形式把道理簡(jiǎn)單化，便于幼兒理解和記住。比如我在組織小班家庭禮儀活動(dòng)“拜訪(fǎng)客人”時(shí)，先以故事《小熊請客》導入，給孩子們一個(gè)大致的印象：拜訪(fǎng)客人時(shí)要講禮貌。我又給孩子們一個(gè)正確的示范，然后請小朋友們情境表演《拜訪(fǎng)客人》，喜歡玩游戲是孩子的天性，他們對情境表演表現出濃厚的興趣，爭先恐后地來(lái)表演，而且非常認真。表演結束后，孩子們又在一起七嘴八舌地討論“到底誰(shuí)做得好”。幼兒通過(guò)情境表演和行為辨析討論后，真正明白了“該怎么做”“我這樣做是對的“”他這樣做是不對的需要改正”。對于兒歌，可以按34的節奏配上節奏型邊打節奏邊念或是編成歌曲來(lái)唱，讓幼兒在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習禮儀。
二、禮儀教育融入到幼兒的.一日生活中1.日常生活的滲透在生活中引導幼兒注意禮儀比說(shuō)教更能起到事半功倍的效果。入園、離園、喝水、如廁、午睡、游戲等每一環(huán)節都要有規定的禮儀規范，對一些公共場(chǎng)所的禮儀如購物、乘公交車(chē)、游公園等老師可以帶孩子去實(shí)地實(shí)際操作感受，并要求孩子在生活中堅持做到。在我們幼兒園每個(gè)班每天都安排幾名幼兒做“值日生”。早上和晚上時(shí)值日生披上寫(xiě)有“值日生”三個(gè)字的紅帶站在幼兒園大門(mén)口和各教室門(mén)口同家長(cháng)和孩子們互問(wèn)早上好、再見(jiàn)等，白天還幫老師做領(lǐng)點(diǎn)心、發(fā)點(diǎn)心等日常工作。這些值日生由每個(gè)班的孩子按順序輪換做，每個(gè)孩子每學(xué)期至少要當三到四次值日生。孩子通過(guò)幾次的親身值日后，不但能體會(huì )到老師工作的辛苦，而且責任感增強了，自信、樂(lè )觀(guān)的性格，也逐步形成并提高。在各種節日及時(shí)對孩子進(jìn)行節日的禮儀教育。比如三八婦女節請孩子為媽媽做一件事，自己動(dòng)手做禮物送給媽媽?zhuān)皇澜绲厍蛉諘r(shí)對孩子們進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境、保護地球的教育，帶孩子去公共場(chǎng)所撿垃圾等。2.開(kāi)展競賽性的活動(dòng)競賽性的活動(dòng)能激發(fā)幼兒的積極性，比如，經(jīng)常開(kāi)展“自理生活能力競賽”，鼓勵幼兒積極做力所能及的事，并養成一些好習慣，開(kāi)展“我是個(gè)有禮貌的好孩子”活動(dòng)，培養孩子的禮貌習慣，并能使用“您好”“歡迎您“”謝謝“”不客氣”等禮貌用語(yǔ)，開(kāi)展“爭當禮儀小標兵”，鼓勵幼兒在一日生活中遵守禮儀規范等。
三、創(chuàng )設室內外環(huán)境來(lái)感染幼兒講禮儀“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境在幼兒的身心發(fā)展中也起著(zhù)重要的作用，影響著(zhù)幼兒的發(fā)展方向。我在教室門(mén)口布置了一個(gè)“我是禮儀小標兵”專(zhuān)欄。每月的主題活動(dòng)墻飾也有一個(gè)禮儀活動(dòng)的內容。美工角、娃娃家、小超市等活動(dòng)角也為孩子提供了禮儀實(shí)踐的機會(huì )，孩子身處其境，耳濡目染，不知不覺(jué)養成了很好的禮儀。我還和孩子一起在幼兒園的一塊空地上種蔬菜，既讓孩子們觀(guān)察認識了各種蔬菜的生長(cháng)過(guò)程及特點(diǎn)，同時(shí)了解到農民伯伯的辛苦和糧食的來(lái)之不易，許多孩子還由此改掉了不吃綠葉蔬菜的習慣。
四、教師的言行舉止要對孩子起到榜樣的作用孩子分辨是非的能力差，喜歡模仿，尤其是崇拜老師，喜歡模仿老師，所以老師時(shí)時(shí)刻刻都要注重自己的言行舉止，要求孩子做到的，老師首先要做到，給孩子一個(gè)正確、規范的示范，不穿奇裝異服，不化濃妝，不戴華麗的首飾，不修長(cháng)指甲和涂指甲油，保持良好的站姿和坐姿，經(jīng)常面帶微笑，使用禮貌用語(yǔ)，和孩子游戲時(shí)也要排隊，遵守活動(dòng)規則等，用自己規范的言行潛移默化地影響孩子。
五、取得家長(cháng)的理解、支持與配合父母是孩子最信賴(lài)的人，孩子和父母相處的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，孩子良好禮儀的形成還需要家長(cháng)的支持配合。在孩子入園和離園時(shí)，老師和孩子問(wèn)好再見(jiàn)的同時(shí)，也和家長(cháng)問(wèn)好和再見(jiàn)，多和家長(cháng)溝通交流，這樣可以增強老師和家長(cháng)的感情聯(lián)系，贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)。對每周禮儀活動(dòng)的內容和需要家長(cháng)配合的地方可以寫(xiě)在家園聯(lián)系欄的周計劃表上，提醒家長(cháng)接送孩子時(shí)看看周計劃表，回家后按老師的要求引導、幫助孩子�？傊�，幼兒禮儀的形成不是一天、兩天就完成的，它的形成需要從多方面進(jìn)行引導和啟發(fā)，必須把禮儀教育融入到日常生活之中，教師必須做好表率，同時(shí)家長(cháng)也需要密切配合。它是一個(gè)長(cháng)期的潛移默化的過(guò)程。在平時(shí)的工作中，教師要有耐心、多觀(guān)察、引導孩子，多表?yè)P、鼓勵孩子，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
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