高職院校文檢課教學(xué)的弊病與解決措施論文
信息檢索課是一門(mén)實(shí)踐性比較強的課程， 該課程對于培養學(xué)生利用信息的能力有著(zhù)重要的作用[1]. 但是隨著(zhù)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展， 現在信息資源的檢索方式發(fā)生了巨大變化。 為適應新環(huán)境下信息檢索的需要， 解決好信息檢索課教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題， 筆者對部分高校圖書(shū)館進(jìn)行了問(wèn)卷調查， 旨在根據調查結果， 結合本校的實(shí)際情況提出課程改革的具體辦法和措施， 以期對信息檢索課教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
1 高職院校信息檢索課教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 不受重視，課程性質(zhì)不明
一直以來(lái)， 人們認為信息檢索課就是交給學(xué)生如何查找資料，而查找資料在當今大多數人看來(lái)是件非常容易的事情，從而導致了思想認識上對這門(mén)課有了輕視的態(tài)度，因而使得學(xué)校對信息檢索課無(wú)論在教學(xué)課程的課時(shí)、教師安排、教學(xué)計劃上都不重視，比如：該課程的檢索工具不夠，沒(méi)有專(zhuān)用的信息檢索課實(shí)訓基地，開(kāi)課率比較低，不到20%,即使開(kāi)了信息檢索課也只是為了應付評估，課時(shí)數偏少等。 盡管原國家教委多次發(fā)文，但仍未引起有些學(xué)校領(lǐng)導的重視。 就開(kāi)課性質(zhì)而言，大部分學(xué)校都把其定位為選修課[2],盡管部分本科院校作為必修課，但開(kāi)課率也不超 87%;課程性質(zhì)的定位造成了對該課程管理的不規范，直接導致學(xué)生對該課程了解不夠，學(xué)習興趣不高，往往作為容易取得學(xué)分的課程選擇。
1.2 對師資力量不夠重視，任課教師整體素質(zhì)偏低
信息檢索課教師素質(zhì)水平直接影響到文獻檢索課的教學(xué)質(zhì)量。目前，各高校的信息檢索課一般都是由幾個(gè)人承擔全部教學(xué)任務(wù)，有的甚至只有一個(gè)人負責，且大多由圖書(shū)館工作人員來(lái)完成，這使得教學(xué)人員的任務(wù)相當繁重。 60%的教師外語(yǔ)水平偏低；85%的教師不懂計算機檢索；30 %的教師連手工檢索都不會(huì )，忽視檢索理論和計算機檢索的教學(xué)。關(guān)于信息的基礎知識和與學(xué)生相關(guān)的專(zhuān)業(yè)信息特點(diǎn)的講授幾乎還是空白。另外，任課教師的繼續教育不受重視，基本沒(méi)有外出學(xué)習培訓和交流機會(huì )。
1.3 教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)手段滯后
信息檢索課是一門(mén)以實(shí)踐為基礎的科學(xué)方法課程[3],但是 大部分學(xué)校的信息檢索課還在使用傳統的教學(xué)方式授課，沒(méi)有教研室，沒(méi)有專(zhuān)職教師，也沒(méi)有實(shí)訓場(chǎng)所。 學(xué)生缺乏實(shí)訓機會(huì )，實(shí)際操作能力很弱，無(wú)法興起學(xué)習興趣，因此教學(xué)效果很差。
1.4 考核評價(jià)機制缺失
信息檢索課教學(xué)缺失必要的考核監管機制，沒(méi)有相應的檢測教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)體系。
1.5 學(xué)生存在認識和興趣問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生對信息檢索興趣缺 乏 ,只是為了學(xué)分采選報該課程 ;（2）學(xué)生想當然地認為學(xué)校不重視信息檢索課，所以該課程不重要，上課不認真聽(tīng)講，態(tài)度不端正；（3）純理論的信息檢索知識比較枯燥。
2 高職院校文檢課教學(xué)存在的問(wèn)題的對策
2.1 改變觀(guān)念，提高課程地位
院校領(lǐng)導應重視信息檢索課，把其明確為一門(mén)必修的課程，提高學(xué)生的重視程度，有助于培養學(xué)生的信息、情報意識，提高學(xué)生獲取和利用情報、信息的能力。 學(xué)校開(kāi)設信息檢索課的目的在于培養學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，讓學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習，信息意識和搜索、利用信息的能力得到提高，讓學(xué)生充分認識到，在當今社會(huì )知道如何去學(xué)習才是最重要的。
2.2 加強師資隊伍建設
成立信息檢索課的教學(xué)團隊，同時(shí)教師的教學(xué)水平和教學(xué)手段要不斷改善，教學(xué)內容要不斷完善，只有這樣才可能上好信息檢索課。信息檢索課不僅是一門(mén)培養學(xué)生信息意識，信息能力，掌握快速獲取信息情報與知識的一門(mén)方法課程，同時(shí)也是融圖書(shū)情報學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、各門(mén)專(zhuān)業(yè)知識為一體的課程，所以教師不但要有圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識， 而且要了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的內容和具備信息檢索的能力，同時(shí)還要熟練運用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息檢索工具也會(huì )經(jīng)常變化，教師一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，知識更新。學(xué)院要定期或不定期舉辦師資培訓班、教學(xué)研討班等形式，優(yōu)化和改善他們的知識結構等，內容應包括英語(yǔ)、計算機檢索原理和方法、檢索技能、信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢。再次，多加強與兄弟學(xué)院之間的聯(lián)系和溝通，學(xué)習先進(jìn)的文獻信息檢索課的教學(xué)經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；教師自身也要不斷更新知識，加強教學(xué)研究，逐步形成一支文獻信息檢索課程的教學(xué)團隊，不斷的探討教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，最終滿(mǎn)足教學(xué)課程的需求[4].
2.3 改善教學(xué)條件和教學(xué)模式
信息檢索課作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，沒(méi)有教研室就沒(méi)有一個(gè)可靠的組織保證，教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從抓起，教學(xué)中出現的很多問(wèn)題就難以解決。因此建議成立由教務(wù)部門(mén)主管，圖書(shū)館協(xié)作的教研室，選出一些熱愛(ài)信息檢索課教學(xué)工作，具有高度責任心，業(yè)務(wù)水平高的人員作為專(zhuān)職教師，進(jìn)行教學(xué)探討和改革，使教學(xué)質(zhì)量得以保證。
圖書(shū)館要與專(zhuān)業(yè)課老師結合起來(lái)教學(xué)，提供專(zhuān)門(mén)的手工檢索教室和計算機檢索教室作為實(shí)習場(chǎng)所，開(kāi)展以啟發(fā)式和交互式教育為主的教學(xué)方式，傳統的灌輸式的純理論式的教學(xué)已經(jīng)不適應現在的文獻檢索課教學(xué)，課堂上應該多創(chuàng )造問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主思考和學(xué)習，可以有目的地引導學(xué)生提出其感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生自由回答，然后由教師對相關(guān)或相似的問(wèn)題進(jìn)行講解說(shuō)明，并以此為線(xiàn)索進(jìn)行上機模擬操作演示。
2.4 健全考核評價(jià)體系
課程考核是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，是了解教學(xué)效果的重要途徑，同時(shí)考核的內容和方式對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習起著(zhù)重要的導向作用。如何客觀(guān)、公正地評定學(xué)生在課程結束時(shí)的考核成績(jì)，是信息檢索課教師需要攻克的難點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)設信息檢索課的目的是為了增強學(xué)生的信息意識，提高搜集和利用各種信息的`能力。 我們的目的是培養學(xué)生的綜合信息素養和能力，而不是單純的學(xué)會(huì )利用。因此，必須思考如何制定有效的考核機制，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對信息檢索的興趣，才能提升學(xué)生學(xué)習欲望，最終達到提高學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力的目的[5].
2.5 正確引導學(xué)生，增強學(xué)生信息意識
大學(xué)生的信息資源的獲取途徑不外乎學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館。
據有關(guān)調查顯示，其中圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò )所占比重為 80%. 但大多數大學(xué)生卻不知如何充分、合理利用網(wǎng)絡(luò )與圖書(shū)館去獲取有用的信息。 大學(xué)生一般只會(huì )利用百度 、谷歌之類(lèi)的網(wǎng)站，像超星圖書(shū)館、CNKI、WSN 數據庫知道和利用的非常少。
學(xué)校對學(xué)生的意識、行為有教育指導的責任。 學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)圖書(shū)館的宣傳與教育來(lái)培養學(xué)生信息意識，還可在常規的課程和教學(xué)中對信息意識進(jìn)行培養，把信息意識的教育與培養滲透到各種教學(xué)或以課程學(xué)習和真實(shí)的問(wèn)題的解決當中。 其次學(xué)�？筛鶕䦟W(xué)生的實(shí)際情況，舉辦多樣性的信息知識講座。
3 結論
高校信息檢索課目的是為了培養學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，為社會(huì )輸送具有創(chuàng )新能力的自主學(xué)習型人才。 隨著(zhù)信息化社會(huì )的不斷推進(jìn)，我們要更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，在重視理論的同時(shí)，加大課程實(shí)訓力度，加大課程改革力度，使高職院校的信息檢索教學(xué)提升到新的水平。
【參考文獻】
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