高中歷史教學(xué)對歷史地圖的作用學(xué)術(shù)論文

　　摘要：歷史地圖可以將各種歷史事件以及歷史現象發(fā)生的地理環(huán)境完整地表現出來(lái)，它可以更加簡(jiǎn)明、更加直觀(guān)地反映我國歷史的進(jìn)程。所以，在高中歷史教學(xué)活動(dòng)中利用歷史地圖，能有效提高高中歷史課程教學(xué)的效果，它的出現為學(xué)生更加清楚、更加明了地展示了歷史結構、歷史知識，使學(xué)生對歷史形成深刻的印象。

　　關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史地圖；教學(xué)應用

　　歷史是高中的基礎學(xué)科，也是高考學(xué)科之一，因而歷史課程在高中教育工作中有著(zhù)重要的位置。當然，在我國高中歷史課程的教學(xué)中還存在一系列的問(wèn)題，所以為了解決這些問(wèn)題，許多中學(xué)教師都開(kāi)始研究歷史教學(xué)的新方法與新策略，并取得了較好的成效，其中將歷史地圖運用于高中歷史教學(xué)中也是開(kāi)展歷史教學(xué)的有效方法。

　　一、歷史地圖運用于高中歷史教學(xué)中的作用

　�。ㄒ唬�將歷史準確表達出來(lái)

　　歷史地圖是一類(lèi)具有超強直觀(guān)性與藝術(shù)性的教學(xué)道具，它可以通過(guò)各種線(xiàn)條、各種符號將實(shí)際地理等比例縮小之后，再完整地把歷史表現出來(lái)，因而能讓高中學(xué)生立馬看清一個(gè)歷史事件、歷史現象發(fā)生時(shí)的地理情況。歷史地圖具有圖像直觀(guān)、色彩鮮明的特點(diǎn)，正因為如此，它才能將歷史準確地展現出來(lái)。此外，歷史地圖本身也是藝術(shù)作品中的一種，所以歷史地圖還具有藝術(shù)作品中生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在高中歷史地圖中，無(wú)論是江河湖海、山川島嶼，還是平原大漠、城市村落，都可以用各種符號與圖像將其精確地表現出來(lái)，同時(shí)還配有準確的文字加以描述，這樣才能有效吸引高中學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生對高中歷史的學(xué)習興趣，有利于促進(jìn)高中歷史教學(xué)工作的開(kāi)展。

　�。ǘ�）更加系統地將歷史展現出來(lái)

　　當前有許多高中歷史課程在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)都是以“學(xué)生在課堂上聽(tīng)”、“老師在課堂上講”為主的傳統教學(xué)模式進(jìn)行著(zhù)，這種傳統的教學(xué)模式往往不能啟發(fā)學(xué)生的思考，從而影響歷史課堂的教學(xué)效果。新課改要求高中歷史課程的教學(xué)工作必須以培養學(xué)生能全面了解且掌握歷史發(fā)展規律為目的來(lái)展開(kāi)，而歷史地圖運用于高中歷史教學(xué)中正好能有效地促進(jìn)這一點(diǎn)。將歷史地圖運用于高中歷史教學(xué)中，能更加系統地將歷史展現出來(lái)，這樣會(huì )使學(xué)生對歷史有更加深刻的.認識。如歷史地圖可以通過(guò)時(shí)間、客觀(guān)條件、地點(diǎn)等脈絡(luò )將歷史因素連接起來(lái)，這可將某段歷史現象或歷史事件更加鮮明地展現給學(xué)生，學(xué)生也就能更加具體地認識它。

　　二、如何將歷史地圖應用于高中歷史課堂中

　�。ㄒ唬├�用歷史地圖導入新課

　　一種有效的導入方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，盡管導入時(shí)間較短，但卻決定著(zhù)整堂課的成敗以及氣氛。比如，當教到《殖民擴張與世界市場(chǎng)的拓展》這一課時(shí)，教師可以借用本書(shū)２７頁(yè)中《１７５０年英法在北美的殖民地》這幅圖對新課進(jìn)行導入，通過(guò)地圖將課文導入進(jìn)去，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為新課做鋪墊。

　�。ǘ�）對歷史地圖深入挖掘

　　在開(kāi)展高中歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以引導學(xué)生對歷史地圖進(jìn)行深入挖掘，通過(guò)對歷史地圖的分析能讓學(xué)生掌握一些書(shū)本上沒(méi)有明確講出的隱性知識，我國歷史上出現的一些分裂局勢及其成因與規律也可以從地圖中發(fā)現。比如，教師將《宋金對峙形勢示意圖》、《五代十國時(shí)期形勢圖》以及《三國鼎立形勢圖》進(jìn)行比較，學(xué)生能清楚地從圖中了解到，我國古代歷史上的南北對峙局勢通常都是沿著(zhù)秦嶺、淮河來(lái)劃分的，而南方政權能利用高山河流這些地理優(yōu)勢來(lái)?yè)踝⊥鈴姷倪M(jìn)攻。同時(shí)，還能了解到江南地區因其良好的自然條件大力發(fā)展農業(yè)，以此來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，從而穩固其政權。

　�。ㄈ�）對歷史地圖的情境加以擴展

　　在開(kāi)展高中歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還要將歷史地圖中的一些歷史現象以及歷史事件所發(fā)生的情境加以擴展，通過(guò)這種方式能讓學(xué)生更加深入地理解歷史知識。在歷史課程的教學(xué)中，常常會(huì )利用歷史地圖中的地貌特征與人文景觀(guān)來(lái)創(chuàng )建一個(gè)歷史情境，讓學(xué)生在歷史情境中獲取更多的知識，掌握歷史的發(fā)展規律。比如，教師可以將《遼宋夏金元經(jīng)濟示意圖》展示出來(lái)，讓學(xué)生對我國古代農業(yè)、牧業(yè)以及政權的分界線(xiàn)有所了解。此外，還能讓學(xué)生了解到由于不同的地理環(huán)境而造就了不同的生活與生產(chǎn)差異，通過(guò)這種方式來(lái)使學(xué)生切身地體會(huì )到我國古代南北方出現對峙的主要因素。所以，通過(guò)歷史地圖為學(xué)生創(chuàng )設、擴展歷史情境，能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握歷史知識，有利于提升高中歷史的教學(xué)效率。

　　三、結語(yǔ)

　　歷史地圖是最有實(shí)用價(jià)值、最富創(chuàng )新精神和最具改革意識的教學(xué)資源，是高中歷史教學(xué)的有效工具之一。在高中歷史教學(xué)中歷史地圖是不可或缺的，尤其在新課改的要求下，高中歷史教學(xué)中運用歷史地圖能把我國古代歷史更加直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，這有利于培養學(xué)生的學(xué)習能力，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，提升高中歷史的教學(xué)效率。

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