藝術(shù)風(fēng)格如何融入高校體育教學(xué)論文
摘要：民間采茶舞所具體彰顯的不僅僅是一種人文風(fēng)格，更是一種文化內在，所以選擇合適的民間采茶舞藝術(shù)，進(jìn)行系統化改造，并且將其進(jìn)行合理化創(chuàng )新，將實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)中，文化素養的深度融入和完善培養。本文擬從當前高校體育教學(xué)活動(dòng)中，文化素養的培養狀況分析入手，結合民間采茶舞藝術(shù)的價(jià)值內涵和藝術(shù)風(fēng)格探究，通過(guò)探究高校體育教學(xué)活動(dòng)中的文化素養培養訴求，從而分析融入民間采茶舞的藝術(shù)風(fēng)格，開(kāi)展高校體育教學(xué)文化素養的培養機制。
關(guān)鍵詞：民間采茶舞；藝術(shù)風(fēng)格；融入機制；高校體育教學(xué)；文化素養
在高校體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，需要充分注重對學(xué)生自身的文化素養給于充分關(guān)注，從而影響和限制了學(xué)生培養活動(dòng)的具體效果。結合當前體育教學(xué)活動(dòng)的整體實(shí)施來(lái)說(shuō)，文化是提升學(xué)生價(jià)值認知，引導學(xué)生形成正確思維習慣的基礎與前提。結合目前文化素養教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況看，篩選和應用合適的文化素材至關(guān)重要。
1當前高校體育教學(xué)活動(dòng)中文化素養的培養狀況分析
對于整個(gè)高校體育教育活動(dòng)的具體實(shí)施來(lái)說(shuō)，其就是一項綜合、復雜的教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)，該教學(xué)活動(dòng)中所詮釋的不僅是系統化的體育知識和技能，也要充分注重對學(xué)生自身的思維理念和人文素養引導與價(jià)值塑造，形成必要認識。但是就目前普遍實(shí)施的高校體育教學(xué)活動(dòng)狀況看，其中更多只是關(guān)注相關(guān)體育項目和技能，未能對學(xué)生自身的學(xué)習習慣，以及必要的文化知識形成相應關(guān)注。因此，篩選和融入合適的文化元素對當前高校體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施有著(zhù)深厚、多樣化的影響。首先，文化正是當前高校學(xué)生培養時(shí)所缺失的內容。重視技能，忽略文化元素的教學(xué)模式，已經(jīng)影響到體育教學(xué)活動(dòng)的全面實(shí)施與本質(zhì)優(yōu)化。當然，對于體育教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，其就是一種文化體系詮釋與表達。所以，在當前高校體育教學(xué)活動(dòng)中，如果不能完善文化元素，其將無(wú)法從本質(zhì)上提升和優(yōu)化教學(xué)效果。其次，結合高校體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，其文化元素的內涵缺失，其中所彰顯的精神氣息，正是當前影響我們有效實(shí)施體育教學(xué)的關(guān)鍵所在�？陀^(guān)的看，文化元素豐富多樣，尤其是合理、正確的文化元素是高校體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，所必須融入的正確內涵。當然，如何才能選擇合適的文化元素，就至關(guān)重要。最后，在目前高校體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，其未能注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和主體地位，尤其是很多老師自身過(guò)多干涉學(xué)生的自由與積極性，在篩選和應用文化元素時(shí)，更多是從老師的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，缺乏對學(xué)生自身興趣的充分理解，這就限制了整個(gè)文化元素的應用價(jià)值。
2民間采茶舞藝術(shù)的價(jià)值內涵和藝術(shù)風(fēng)格
事實(shí)上，民間采茶舞藝術(shù)形成的關(guān)鍵和重點(diǎn)在于大眾將飲茶活動(dòng)作為重要的生活習慣，并且在這一過(guò)程中，將具體藝術(shù)內容的價(jià)值啟迪融入其中。所以，在我們深層次認知和理解民間采茶舞藝術(shù)的風(fēng)格特征時(shí)，需要從具體的文化內涵和藝術(shù)啟迪出發(fā)，特別是通過(guò)具體分析該藝術(shù)的整體多樣性，從而為我們更好應用該藝術(shù)元素提供有效幫助。對于采茶舞藝術(shù)體系的具體展現來(lái)說(shuō)，其中任何元素的產(chǎn)生和優(yōu)化，實(shí)際上都是依托具體文化背景所形成的重要文化機制。從民間采茶舞的藝術(shù)風(fēng)格中，其中所展現的藝術(shù)風(fēng)格和文化內涵，都是我們在利用該元素時(shí)的基礎和前提�？梢哉f(shuō)，文化內涵對整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展影響，都是當前我們無(wú)法整體估量的重要元素內容。
3探究高校體育教學(xué)活動(dòng)中的文化素養培養訴求認知
在高校體育教學(xué)機制日益成熟的今天，我們對文化素養培養的價(jià)值理解形成了新的更完善認知，尤其是體育活動(dòng)本身就是一種文化元素的教育與傳遞，想要實(shí)現理想的教學(xué)創(chuàng )新，就必須從文化素養的引導與詮釋出發(fā)。因此，隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)不斷成熟，文化素養的引導與應用有著(zhù)極其重要的價(jià)值。在高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導學(xué)生形成必要的文化訴求，其必須充分滿(mǎn)足如下訴求：首先，必須充分注重篩選和應用合適的文化素材融入體育教學(xué)活動(dòng)之中，而不能盲目篩選文化元素，在確保所具體篩選文化內容的科學(xué)性和合理性的基礎前提下，確保整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新和文化素養培養活動(dòng)形成合理有效匹配。對于學(xué)生自身的文化素養培養活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其中所需要的是在合理理解文化內涵的基礎上，通過(guò)整合教學(xué)機制，從而實(shí)現高校體育教學(xué)的理想創(chuàng )新。其次，要注重營(yíng)造生動(dòng)、形象的體育文化環(huán)境，在充分發(fā)揮情感思維的基礎上，將具體的價(jià)值啟迪與學(xué)生認同之間深度融入，在打造極具情感色彩的體育文化氛圍基礎上，充分發(fā)揮文化體系的影響力和價(jià)值色彩。文化是一種具體的價(jià)值認同，其中所詮釋的情感理念，正是體育文化價(jià)值展現的基礎所在。如何才能讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有情感色彩，這無(wú)疑是教學(xué)創(chuàng )新與優(yōu)化的關(guān)鍵所在。最后，整個(gè)體育文化建設時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )造性。體育文化建設活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都是“學(xué)生”，所以引導學(xué)生認可文化內涵，關(guān)注課堂創(chuàng )新，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對文化內涵的價(jià)值重視與必要認可，從本質(zhì)上實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)中文化素養的理想關(guān)注與根本性詮釋。整個(gè)體育文化的本質(zhì)化融入，才能真正構建合理完善的文化教學(xué)機制，當然整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，其文化應該由學(xué)生來(lái)綜合創(chuàng )造。所以充分發(fā)揮學(xué)生在體育文化建設中的力量，是可行且必須。
4融入民間采茶舞的藝術(shù)風(fēng)格開(kāi)展高校體育教學(xué)文化素養的培養機制
結合高校體育教學(xué)活動(dòng)的'創(chuàng )新實(shí)施來(lái)說(shuō)，其中所需要的內容是多樣化的，除了完善而系統化的教學(xué)元素外，豐富合理的文化素養也是值得應用的重要內容。我們已經(jīng)深深感受到當前教學(xué)環(huán)境對學(xué)生培養活動(dòng)的深厚影響。事實(shí)上，如果我們不能對當前教學(xué)環(huán)境變化的影響狀況，形成成熟認知，那么其將無(wú)法實(shí)現理想的學(xué)生培養效果，尤其是未能引導學(xué)生對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的文化內涵形成深層次理解，也缺乏必要的教學(xué)優(yōu)化和適應，更談不上教學(xué)活動(dòng)的全面創(chuàng )新。結合茶文化體系的價(jià)值思維看，其中所具有的積極思維和人文理念，都能為當前我們優(yōu)化高校體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )新，實(shí)施奠定基礎。結合茶文化體系的具體內涵和人文思維看，其中所具有的積極元素，不僅是當前教學(xué)創(chuàng )新的基礎，同時(shí)更是能夠為學(xué)生成長(cháng)，尋找到合理融入體系。在教學(xué)活動(dòng)深度創(chuàng )新、整體發(fā)展的今天，雖然，現階段我們已經(jīng)構建了系統化、層次化的教學(xué)機制，但是仍然未對我們所處時(shí)代的教學(xué)特色形成深度理解，尤其是學(xué)生自身未能對正在經(jīng)歷的環(huán)境特性，形成深層次認知。結合高校體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值色彩看，其中所具有的實(shí)踐色彩和人文理念，都是當前我們理解和應用多元文化的關(guān)鍵與重點(diǎn)。我們當前在具體應用民間采茶舞藝術(shù)，完善高校體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重對該資源進(jìn)行必要更新與改造，特別是在具體探究該藝術(shù)的人文理念中，要通過(guò)系統化改造，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自身的參與熱情，從而加深學(xué)生自身的文化體驗。民間采茶舞藝術(shù)在形成過(guò)程中，其中詮釋和濃縮了層次化的人文思維，無(wú)論是具體的藝術(shù)色彩，還是多樣化的文化理念，都需要大眾在具體實(shí)踐過(guò)程中來(lái)豐富展現。事實(shí)上，在將民間采茶舞藝術(shù)應用于高校體育文化教育中，其需要的不僅是行為引導，更是理念上的教育，可以說(shuō)該藝術(shù)中所詮釋的精神思維和人文理念，都將成為整個(gè)文化教育活動(dòng)的優(yōu)化前提。對于民間采茶舞藝術(shù)的內涵本質(zhì)和影響力來(lái)說(shuō)，其能夠對學(xué)生的行為表現和思想意識形成重要影響力，只有讓學(xué)生在趣味多變的藝術(shù)形式中，感知人文精神的價(jià)值內涵，才能為該藝術(shù)的傳播發(fā)展奠定基礎。對于當前高校體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )新實(shí)施來(lái)說(shuō)，實(shí)施文化教育的最終目標在于提升學(xué)生的道德素養和行為理念。
5結語(yǔ)
在當前整個(gè)高校體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新過(guò)程中，融入合適的文化元素，已經(jīng)成為體育教學(xué)的創(chuàng )新所在。因此，通過(guò)發(fā)揮和展現采茶舞藝術(shù)的生動(dòng)多樣性，從而在豐富體育文化教學(xué)元素的前提下，優(yōu)化教學(xué)體系，完善教學(xué)內容，實(shí)現高校體育教學(xué)活動(dòng)的文化創(chuàng )新。當然，在這一過(guò)程中，通過(guò)文化元素的生動(dòng)詮釋?zhuān)沧寣W(xué)生的文化素養得以本質(zhì)化提升。
參考文獻
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