成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革探討論文

時(shí)間:2021-06-19 13:59:33 論文 我要投稿

大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革探討論文

  【摘要】大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì )普遍關(guān)注的焦點(diǎn)性問(wèn)題,一定程度上推動(dòng)了高校就業(yè)指導課的開(kāi)設。大學(xué)生就業(yè)指導課是是大學(xué)了解當前就業(yè)形勢的重要渠道,可以不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。本文主要針對大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革與教學(xué)模式模式設計展開(kāi)深入的研究與分析,以供相關(guān)人士的借鑒。

大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革探討論文

  【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)指導課;教學(xué)改革;教學(xué)模式設計;分析

  一、高校就業(yè)指導課教學(xué)所存在的不足之處

 。ㄒ唬└咝5闹匾暢潭扔兴啡

  隨著(zhù)畢業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增,對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導工作成為了越來(lái)越重要的公共課,并且各個(gè)高校都紛紛開(kāi)設了就業(yè)指導課,但是普遍缺少對于就業(yè)指導課的重視程度,很難認識到就業(yè)指導課的重要性。部分高校領(lǐng)導認為并沒(méi)有必要開(kāi)設就業(yè)指導課,甚至還有些人認為就業(yè)指導課不能稱(chēng)之為一門(mén)大學(xué)課程。諸多的問(wèn)題,都大大說(shuō)明了高校并不是十分重視就業(yè)指導課的開(kāi)設。

 。ǘ┙虒W(xué)內容缺少必要的針對性

  有些高校就業(yè)指導課在課程講述環(huán)節仍然側重于講解就業(yè)政策規定、分析當前就業(yè)形式以及就業(yè)擇業(yè)的相關(guān)技巧等方面。內容較為陳舊,而且缺少必要的針對性,過(guò)于籠統,形成了“理論強、實(shí)效弱”的流行趨勢。因此,還尚未形成嶄新、全面的教學(xué)模式,嚴重缺少有關(guān)于職業(yè)生涯規劃、職業(yè)等級能力測試以及就業(yè)擇業(yè)心理健康指導等方面的內容,進(jìn)而大大導致了在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中,缺乏較強的針對性和實(shí)效性。

 。ㄈ┙虒W(xué)形式比較單一死板,缺少創(chuàng )新性

  目前,對于高校就業(yè)指導課的開(kāi)設缺少一套系統完善的教學(xué)大綱,都是由就業(yè)指導教師現場(chǎng)進(jìn)行自由發(fā)揮。有些高校就業(yè)指導課的教材一般都是采用部編教材和省編教材,一定程度上很容易導致教學(xué)體系的缺失。

 。ㄋ模┤狈^高的師資力量,教學(xué)水平停滯不前

  大學(xué)生就業(yè)指導課是一項綜合應用型的課程,涉及的范圍和領(lǐng)域眾多,大都是教育學(xué)、心理學(xué)、公共禮儀以及人際關(guān)系學(xué)等學(xué)科;诖,教師要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)水平,掌握豐富的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。與此同時(shí),還要充分了解用人單位的人才需求。但是,對于我國而言,職業(yè)咨詢(xún)師并未得到廣泛的重視,屬于新興的職業(yè)模式。而且每年考取職業(yè)咨詢(xún)師的數量非常有限,進(jìn)而使高校就業(yè)指導課的教師大多數都是由高校就業(yè)部門(mén)工作人員和兼職人員兼任[1],缺少較強的專(zhuān)業(yè)性,而且也尚未經(jīng)過(guò)系統完善的培訓,從而導致就業(yè)指導課的成效并不是十分顯著(zhù)。

  二、高校就業(yè)指導課教學(xué)模式的具體設計

 。ㄒ唬┻\用案例教學(xué)法

  案例教學(xué)法是指一種通過(guò)模擬或者重演現實(shí)生活的`場(chǎng)景、片段,讓學(xué)生猶如身臨其境一般進(jìn)行案例場(chǎng)景中,進(jìn)而借助于一定的討論或者研究來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法。高校就業(yè)指導課具有較強的實(shí)踐性、參與性等特點(diǎn),如果采用以往傳統的理論式講授很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情,授課效果明顯缺失。案例教學(xué)法,可以與就業(yè)形式緊密結合,側重于師生之間、學(xué)生之間的交流與互動(dòng),挖掘學(xué)生內在的想象力和創(chuàng )造力。教師要注重多多收集相關(guān)的資料和信息,精心設計案例教學(xué)法的課程內容,編寫(xiě)高質(zhì)量的就業(yè)指導案例。也可以對學(xué)生具體指出創(chuàng )業(yè)成功和擇業(yè)的相關(guān)典型事例,組織學(xué)生積極展開(kāi)討論,爭取在潛移默化中感染學(xué)生,學(xué)生也會(huì )有一定的興趣度和參與度,展開(kāi)必要的討論和角色轉換。

 。ǘ┘訌娛占瘷嗤缘木蜆I(yè)信息,展開(kāi)實(shí)時(shí)分析

  [2]大學(xué)生就業(yè)指導課經(jīng)常涉及到就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)信息,因此,在進(jìn)行就業(yè)指導課程之前,要做好必要的了解,為學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)分析與引導。例如:在就業(yè)指導課講述簽訂勞動(dòng)合同時(shí),在試用期期間,教師要利用多媒體課件將有關(guān)于勞動(dòng)合同的相關(guān)內容展示給學(xué)生,要讓學(xué)生充分掌握和了解?傊,生動(dòng)形象的現實(shí)案例,科學(xué)準確地就業(yè)信息,行之有效的就業(yè)形勢分析,不斷打造高質(zhì)量、高水平的教學(xué)課堂。

 。ㄈ┘訌娒襟w元素的整合與優(yōu)化應用

  在講解求職技巧時(shí),針對于個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)問(wèn)題來(lái)分析,要將多種不同形式的簡(jiǎn)歷封面利用多媒體進(jìn)一步呈現給大家。要求學(xué)生充分掌握電子簡(jiǎn)歷和紙質(zhì)簡(jiǎn)歷的具體內容和格式要求,向學(xué)生實(shí)時(shí)分享出當前熱門(mén)的視頻簡(jiǎn)歷資料。例如:在發(fā)布大學(xué)生考研信息時(shí),要將近幾年來(lái)各個(gè)專(zhuān)業(yè)研究生的錄取分數線(xiàn)以圖表形式展示給學(xué)生觀(guān)看,比較立體直觀(guān)化;在講授面試技巧時(shí),把參過(guò)面試且對比性較強的視頻資料分享給大家。這樣學(xué)生就可以從中直觀(guān)地分析出何種面試技巧的準確性更強一些,揚長(cháng)避短,并且充分結合自身實(shí)際情況,最大程度地發(fā)揮出面試過(guò)程中的最高度化水準。

  三、結束語(yǔ)

  高校大學(xué)生就業(yè)指導課程的開(kāi)設勢在必行,需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng )造性,使學(xué)生成為就業(yè)指導課程的主體;教師要發(fā)揮好自身的引導作用,創(chuàng )新教學(xué)模式和教學(xué)內容,不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新,結合學(xué)生實(shí)際情況和職業(yè)生涯規劃,堅持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。同時(shí),必須要緊跟當前就業(yè)的新形勢,把握好就業(yè)節奏,不斷調整教學(xué)計劃,爭取培養出適合于社會(huì )發(fā)展的綜合應用型人才。因此,有必要進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導課的教學(xué)改革,并且加快推進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng )新與設計。

  參考文獻

  [1]徐悅.基于慕課的大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)模式的實(shí)踐與探索[J].高教學(xué)刊,2016,(19):147-148+150.

  [2]汪軍.教育轉型背景下的大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革研究[J].巢湖學(xué)院學(xué)報,2015,(05):136-138+142.

【大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革探討論文】相關(guān)文章:

物理實(shí)驗課教學(xué)改革探討論文06-27

課程教學(xué)改革探討的論文07-26

就業(yè)指導課的論文04-11

環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課教學(xué)改革探討論文01-29

大學(xué)生就業(yè)指導課論文02-22

就業(yè)指導課作用論文04-11

有關(guān)新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導課教學(xué)改革的探索論文09-09

高校鋼琴教學(xué)改革探討論文07-04

內科學(xué)教學(xué)改革探討論文01-29