高校鋼琴教學(xué)改革探討論文
一、高校鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題
現在大部分高校的鋼琴教學(xué)方式都非常傳統單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論怎樣的教學(xué)體制，專(zhuān)業(yè)建設，不管是怎樣的學(xué)生基礎，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì )導致學(xué)生之間越來(lái)越拉開(kāi)距離，也會(huì )是很多學(xué)生都對鋼琴學(xué)習失去了興趣。
二、高校鋼琴教學(xué)的改革措施
�。ㄒ唬┨嵘處煹膶�(zhuān)業(yè)水平
首先，高校在招聘老師的時(shí)候就應該嚴格按照標準進(jìn)行招聘，切不能讓沒(méi)有能力沒(méi)有資歷沒(méi)有能力的人進(jìn)來(lái)魚(yú)龍混雜，影響教育。其次，學(xué)校應該定期老師進(jìn)行培訓，培訓他們專(zhuān)業(yè)的知識和技巧，培訓他們關(guān)于鋼琴教育改革的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到鋼琴教育的改革工作當中去。但是，最重要的是高校要定期對老師進(jìn)行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對鋼琴課程進(jìn)行學(xué)習研究，以提升資歷的專(zhuān)業(yè)水平。高校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習，借鑒人家有優(yōu)勢的方面，以彌補自己的'不足，從而提升自我，并且帶領(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對鋼琴教育工作進(jìn)行有效的改革。
�。ǘ┳⒅嘏囵B學(xué)生的音樂(lè )情感
音樂(lè )學(xué)習是鋼琴學(xué)習的基礎，老師要想教好學(xué)生的鋼琴，首先必須加強對學(xué)生的音樂(lè )教學(xué)，老師在教音樂(lè )的過(guò)程中，應該注重培養學(xué)生對音樂(lè )的情感，讓學(xué)生能夠真切的理解和感受到音樂(lè )本身的情感，這樣，在彈奏鋼琴時(shí)學(xué)生就可以漸漸的帶入自己的情感，這樣演奏出來(lái)的音樂(lè )將會(huì )有更好的效果。此外，老師也應該給學(xué)生創(chuàng )造適合音樂(lè )學(xué)習的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠在適當環(huán)境中，能夠真正的體會(huì )到音樂(lè )的情感。
�。ㄈ┡μ岣邔W(xué)生的音樂(lè )技巧
老師應該根據每個(gè)學(xué)生不同的性格、心理、基礎、能力、以及領(lǐng)悟能力等等，制定適合學(xué)生學(xué)習發(fā)展的方案對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因材施教，循序漸進(jìn)，層層深入，從而給學(xué)生打下扎實(shí)的音樂(lè )鋼琴底功，并且在培養他們扎實(shí)的音樂(lè )底功時(shí)能提升他們的彈奏技巧，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。
三、結束語(yǔ)
總之，高校的鋼琴教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中的重要成分之一，相關(guān)的教育工作者一定要做好教學(xué)改革的工作，結合時(shí)代發(fā)展對鋼琴的要求，以及學(xué)生的學(xué)習現狀有效地提高高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在高校鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，我們要直視一切挑戰，并樂(lè )觀(guān)對待教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，在確保鋼琴教學(xué)的師資質(zhì)量的前提下，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效率，在音譜、鋼琴的彈奏上嚴格要求他們，盡可能地為他們創(chuàng )造實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，達到熟能生巧、事半功倍的效果，促進(jìn)他們在社會(huì )更加穩固地立足，從而創(chuàng )造更大的社會(huì )效益。
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