體育游戲在體育教學(xué)的運用策略論文
【摘要】體育游戲自身帶有很強的實(shí)踐性，可以通過(guò)游戲帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂的氣氛。本文提出在中職的體育教學(xué)中，教師應當在教學(xué)中多采用體育游戲的教學(xué)，利用體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，加強素質(zhì)教育。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；中職體育；教學(xué)應用
一、體育游戲在中職體育教學(xué)中的意義
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習體育知識。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板，傳統的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡(jiǎn)單的熱身運動(dòng)后，就開(kāi)始進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生注意力不集中，對體育課堂沒(méi)有興趣，這樣不僅學(xué)不到知識，更無(wú)法保障學(xué)生的身體健康。但是，加入了體育游戲后，能夠活躍課堂氣氛，加上形式比較簡(jiǎn)單，能讓學(xué)生在比賽競爭中感受到愉悅的情緒，能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂，對教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，大大提高了教師的教學(xué)效率。
2.培養學(xué)生集體榮譽(yù)感
中職學(xué)生在年齡上是相當于高中生的年級，年級相對較小，心智上不夠成熟，自我觀(guān)念還比較強，在傳統的體育教學(xué)中對一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣，甚至會(huì )選擇獨立行動(dòng)，導致了在傳統的體育教學(xué)中失去了集體精神。當將體育教學(xué)運用到體育教學(xué)中后，由于體育游戲具有競爭性，需要分小組相互配合完成，對學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合，體會(huì )游戲興趣的同時(shí)也能體會(huì )到團隊共同努力的.重要性，領(lǐng)會(huì )集體主義精神。
3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)
一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中，通過(guò)和體育專(zhuān)項知識和配合，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現在幾個(gè)方面：（1）體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段，能通過(guò)游戲到達增強學(xué)生身體素質(zhì)的效果。（2）體育游戲的豐富性，能讓學(xué)生德智體結合，提高自身的能力運用，增強自信心。（3）體育游戲需要配合，學(xué)生通過(guò)游戲能理解團結對于集體的重要性。（4）體育游戲的競爭性和不可測性，學(xué)生在體育游戲中會(huì )出現勝負的情況。在教師積極的引導下，學(xué)生可以在失敗中磨煉意志，鍛煉對抗挫折的能力。在游戲中體驗“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個(gè)方面鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、體育游戲在中職教學(xué)中的運用策略
無(wú)論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計劃，根據教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)完成課前的備課，特別是在體育教學(xué)中運用到體育游戲的時(shí)候。體育游戲具有它獨特的教學(xué)方式，教師要考慮到體育游戲的特點(diǎn)，體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運用體育游戲時(shí)，需要考慮到體育課堂的幾個(gè)方面：課前準備活動(dòng)，專(zhuān)項訓練中的運用和課堂結束時(shí)的運用。
1.在準備運動(dòng)中的運用
教師要利用好學(xué)生對游戲參與的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身，減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專(zhuān)項練習之前，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的拉伸之后，教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群，關(guān)節和韌帶等，選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性，將學(xué)生的身體狀態(tài)調節到最佳狀態(tài)，以便于進(jìn)行下一步的訓練。比如在準備進(jìn)行短跑訓練時(shí)，教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過(guò)“正反貼”讓學(xué)生提高反應能力，有助于在進(jìn)行短跑訓練時(shí)提高起跑的反應能力。由于游戲中學(xué)生會(huì )進(jìn)行一些追逐和急停，能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以，教師要在準備運動(dòng)中有效適當的運用體育游戲。
2.在專(zhuān)項練習中的運用
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體，教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。體育運動(dòng)是一個(gè)技能形成的過(guò)程，學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)不斷的練習，熟能生巧，最終才能轉換為自身的技能。教師要在體育專(zhuān)項練習中加入體育游戲，擺脫枯燥的機械訓練，學(xué)生才會(huì )提高學(xué)習積極性，才會(huì )促進(jìn)體育技能的形成。在專(zhuān)項訓練過(guò)程中，教師可以選擇或者自編一些融入了專(zhuān)項運動(dòng)基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過(guò)游戲去強化動(dòng)作，鞏固所學(xué)。比如在籃球運球的教學(xué)中，教師可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入到球場(chǎng)的中圈里面，在特定的活動(dòng)范圍里面一人一球，學(xué)生必須在保持運球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時(shí)候，學(xué)生在破壞別人運球的同時(shí)也需要保護好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運球能力還鍛煉了學(xué)生的護球能力和護球警惕性。通過(guò)在體育專(zhuān)項教學(xué)中穿插體育游戲，不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛，還提高了專(zhuān)項訓練的難度，使學(xué)生在游戲中得到了提高。
3.在課堂結束時(shí)的運用
體育的競技性致使了體育課堂有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)緊張的氣氛，身體機能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結束時(shí)，教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結束前將身心恢復到相對平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心，消除興奮感。在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候，教師在選擇體育游戲時(shí)，要偏向于選擇比較輕松愉快的，讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動(dòng)作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結束體育課，以一個(gè)平靜的心態(tài)回歸到文化和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習當中。
總結
體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統枯燥的體育教學(xué)，能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會(huì )快樂(lè )的體育教學(xué)，高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過(guò)不斷的研究和創(chuàng )新將體育游戲運用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節當中去。
參考文獻：
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