物理教學(xué)中心理素質(zhì)的培養探索論文
【摘要】隨著(zhù)生活節奏的加快，學(xué)業(yè)內容的增加，中學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越得到關(guān)注。學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的主渠道，更應擔起學(xué)生良好心理素質(zhì)培養的重任。在教學(xué)中我堅持立足本學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；培養物理思維，增強學(xué)生的自信；提高觀(guān)察能力，培養學(xué)生的意志力，從而為培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)做出努力。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；培養；心理素質(zhì)
中學(xué)生的年齡都在十七八歲，正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，隨著(zhù)學(xué)業(yè)內容的增加，或多或少的會(huì )產(chǎn)生各種心理障礙，但其心理取向卻有很強的可塑性和延展性，我們應適時(shí)地抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，正確引導他們的心理取向。在物理教學(xué)中我努力尋求最佳切入點(diǎn)，培養他們堅韌自信，樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新和唯美的良好心理品質(zhì)。使他們能夠在今后的工作中，成為一名積極向上的社會(huì )主義建設者和接班人。物理教學(xué)要符合中學(xué)生的認識規律，要有科學(xué)性、系統性，也要有趣味性和實(shí)用性。如何在教學(xué)中培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)呢？結合我的物理教學(xué)工作實(shí)際，我覺(jué)得在物理教學(xué)中培養學(xué)生心理素質(zhì)要把握以下幾個(gè)切入點(diǎn)：
一、利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。物理學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，我根據這一特點(diǎn)，在物理教學(xué)中，充分創(chuàng )設學(xué)習情境，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，設置難易適當的問(wèn)題情境，設置心理支點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索，品嘗經(jīng)過(guò)一番努力而獲得成功的快樂(lè )，并由此激發(fā)學(xué)生不畏艱險、勇于進(jìn)取的精神。例如，在物體運動(dòng)的教學(xué)中，怎樣描述一個(gè)運動(dòng)的物體呢？我們完全可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，適當的加以引導，讓學(xué)生自己想到用點(diǎn)來(lái)代替物體，這樣他們自己得出結論，使學(xué)生學(xué)好物理的自信心倍增。并通過(guò)引導，讓學(xué)生意識到不是只有物理學(xué)家能夠想到，我們普通的學(xué)生也可以，增強學(xué)生的.自信心。同時(shí)思考的過(guò)程也鍛煉了他們的意志力，成功的喜悅培養了學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習積極性和追求成功的動(dòng)機。
二、培養物理思維，增強學(xué)生的自信心
恩格斯曾說(shuō)：思維是地球上最美麗的花朵。思維也是認識過(guò)程中的重要心理現象，因此在教學(xué)中培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)非常重要。物理學(xué)的發(fā)展與完善的過(guò)程，在思想方法上是從絕對走向相對；從線(xiàn)性走向非線(xiàn)性；從精確走向模糊；從確定性走向隨機性；從可逆走向不可逆；從定域論走向場(chǎng)論；從時(shí)空分離走向時(shí)空統—；從分析方法走向系統方法，這充分體現了物理的思想方法和物理的思維方式。同理，這也是我們探索自然，認識自然的科學(xué)思維方式。物理學(xué)研究中形成的方法，觀(guān)察現象——概括、抽象出概念——歸納演繹、分析綜合、類(lèi)比聯(lián)想——提出假說(shuō)或模型——推導理論（定理、定律）——實(shí)驗驗證，同樣是科學(xué)研究的有效方法。如在萬(wàn)有引力定律教學(xué)中，遵循牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的思路：從熟了的蘋(píng)果為何落地、月亮卻懸在空中不落，再到運動(dòng)的蘋(píng)果滿(mǎn)足一定的條件也可以不落地。進(jìn)而從認識萬(wàn)有引力的由來(lái)之后，再由開(kāi)普勒三定律得到引力的大小。這樣，在解決問(wèn)題時(shí)層層遞推，使學(xué)生得到的不僅僅是知識，更重要的是解決問(wèn)題的方法。掌握科學(xué)的思維方法的另一有效途徑是在物理教學(xué)中穿插思維方式的訓練，例如可結合物理過(guò)程和習題教學(xué)，有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、局部與整體思維、批判與創(chuàng )造思維的訓練，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生的自信心。掌握知識固然重要，但掌握方法比掌握知識更為重要，因為掌握了方法，就可以從舊知識中產(chǎn)生出新知識，并在解決問(wèn)題中產(chǎn)生出新問(wèn)題，并產(chǎn)生出解決問(wèn)題的新方法，這對學(xué)生的意志力和自信心的培養非常重要的。因此，在物理教學(xué)中要積極訓練學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、深刻性、批判性，并通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生體驗思維的魅力，不斷增強追求更好的人生信念。
三、提高觀(guān)察能力，培養學(xué)生的意志力
一切科學(xué)的新發(fā)現、新規律，都是建立在周密、精確、系統的觀(guān)察基礎之上的。一切觀(guān)察的過(guò)程都需要良好的意志力來(lái)保障。物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，培養學(xué)生的觀(guān)察能力是教學(xué)過(guò)程的一項重要任務(wù)。通過(guò)觀(guān)察現象和各種實(shí)驗活動(dòng)，對培養學(xué)生的意志力，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)都具有特別重要的意義。因此，在物理實(shí)驗課上，要訓練學(xué)生實(shí)驗有主次、有步驟、有層次，從而培養學(xué)生堅持性，使學(xué)生養成執著(zhù)的精神；要訓練學(xué)生實(shí)驗有準備、有計劃、有結論，從而培養學(xué)生的堅韌性，使學(xué)生養成細致的品質(zhì)。因此在物理教學(xué)中應重視物理實(shí)驗，并不斷加強對學(xué)生觀(guān)察力的培養和訓練，從而訓練學(xué)生良好的意志品質(zhì)�？傊�，在物理教學(xué)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項重要而長(cháng)期的工作，我們教師一定要在工作中多思考，勤實(shí)踐，探索并利用好物理教學(xué)與心理素質(zhì)培養的切入點(diǎn)，為培養祖國優(yōu)秀人才而努力探索。
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