工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)提高學(xué)術(shù)論文
摘要：隨著(zhù)國家的不斷發(fā)展，對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才的需求也越來(lái)越大了，所以提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)就成為了我國教育的一個(gè)關(guān)鍵工作。本文將我國工商管理類(lèi)學(xué)生作為研究的主要目標，通過(guò)對其進(jìn)行詳細分析來(lái)了解影響工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的諸多因素，并且根據這些因素提出提高工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的相關(guān)策略，最終使得這些策略可以培養出有利于我國迅速發(fā)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才。
關(guān)鍵詞：工商管理；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；策略
一、前言
學(xué)校有著(zhù)培養并且向社會(huì )輸送有用人才的責任，而現如今我國對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才的需求最大，但是我國現如今大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力還顯得略有不足，所以提高我國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)就成為了現今急需處理的事情。所以本文將提高工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)作為研究方向，通過(guò)對影響大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的諸多因素進(jìn)行深入研究，從而根據這些影響因素提出一系列提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的應對策略，最終為我國培養更多的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型學(xué)生做出更大的貢獻。
二、提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的意義
�。ㄒ唬┯欣跍p輕就業(yè)壓力
現如今隨著(zhù)我國大學(xué)生數量的不斷增加，學(xué)校畢業(yè)生數量已經(jīng)大于相關(guān)就業(yè)崗位的數量了，尤其是工商管理類(lèi)學(xué)生的數量遠遠大于專(zhuān)業(yè)對口的職位了。而一部分學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)不僅可以解決自身的工作問(wèn)題，如果創(chuàng )業(yè)成功還可以解決其他人的就業(yè)問(wèn)題。所以說(shuō)提高我國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)可以提高我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)數量，從而可以對現如今畢業(yè)生數量大于就業(yè)崗位的現象予以緩解，這將會(huì )對我國進(jìn)一步發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
�。ǘ┯欣诮逃砟畹膬�(yōu)化
我國以往的教育理念是培養理論型人才為主，很多學(xué)校都是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教授，這一點(diǎn)在工商管理類(lèi)的大學(xué)生身上體現的更為明顯�，F如今很多工商管理類(lèi)學(xué)校都只對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教授，卻輕視了對于實(shí)際運用的教授，例如不少學(xué)校對于工商管理類(lèi)學(xué)生只會(huì )教授一些管理學(xué)的相關(guān)知識，而不會(huì )教學(xué)生如何在實(shí)際企業(yè)或者機構之中靈活開(kāi)展管理工作。這就使得大學(xué)生們思維變得僵化，對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識更加薄弱。而提高我國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)將會(huì )有利于對于我國傳統教育理念的改變。
�。ㄈ┯欣谔岣邔W(xué)生自身能力
除了上述兩點(diǎn)之外，我國高校提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)還可以有效提高學(xué)生自身能力。這是由于想要提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)就必須要舍棄以往模式化的教學(xué)方式，這樣一來(lái)就會(huì )使得學(xué)生在處理問(wèn)題的時(shí)候更加的靈活，而且創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程也會(huì )有效的激發(fā)大學(xué)生們的想象力、創(chuàng )造力等等，這對于提高學(xué)生自身能力有著(zhù)顯而易見(jiàn)的作用。
三、影響大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)提高的相關(guān)因素
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生自身因素
工商管理類(lèi)的大學(xué)生雖然開(kāi)設了不少經(jīng)濟類(lèi)或者管理類(lèi)的課程，但是由于一些外在環(huán)境的影響，這些學(xué)生并沒(méi)有真正了解到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)際意義。通過(guò)對于多家高校的工商管理類(lèi)學(xué)生進(jìn)行調查之后發(fā)現，很多學(xué)生自身素質(zhì)欠缺，這個(gè)問(wèn)題主要表現在兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是不少大學(xué)生在學(xué)校之中就是出于混日子的狀態(tài)，他們往往只是去上課而不去聽(tīng)課程內容，這樣一來(lái)就會(huì )使得他們對于知識的探索與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的追求越來(lái)越淡。第二點(diǎn)就是不少學(xué)生由于社會(huì )就業(yè)的壓力日漸增強，而工商管理類(lèi)學(xué)生想要找到一份適合自己且專(zhuān)業(yè)對口的工作還是比較困難的，所以他們就更加關(guān)注學(xué)歷提升以及證書(shū)考取這方面，至于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)這方面由于風(fēng)險過(guò)高往往不在他們考慮范圍之中。
�。ǘ┱n程設置不合理
通過(guò)相關(guān)調查之后可以發(fā)現我國現如今很多高校的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在課程設置上存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要分為三點(diǎn)。第一點(diǎn)就是很多學(xué)校的教材由于更新問(wèn)題都顯得太陳舊了，書(shū)本之中的一些案例以及理論知識等等都已經(jīng)無(wú)法運用進(jìn)行現今企業(yè)之中。第二點(diǎn)就是課程內容過(guò)于狹隘，很多高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)依舊還只在學(xué)習一些理論知識，但是現實(shí)情況表示現如今僅僅只學(xué)習理論知識是沒(méi)有用的。第三點(diǎn)就是部分擁有課外實(shí)踐的學(xué)校對于課外實(shí)踐也不太重視，往往都只是流于表面的形式主義。正是這三點(diǎn)對于學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)造成了很大的阻礙，因為學(xué)生無(wú)法做到學(xué)以致用，將學(xué)到的知識轉化為實(shí)際的能力進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。
�。ㄈ┙處熽犖橐蛩�
想要提高工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，合適的老師是必不可少的。但是現如今很多學(xué)校的老師缺乏對于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養，這是由于這些老師自身不具備這些要素，他們往往上課的時(shí)候只會(huì )捧著(zhù)課本進(jìn)行講課，對于相關(guān)知識的拓展延伸以及創(chuàng )新缺乏研究。而且部分學(xué)校負責實(shí)踐教學(xué)的老師也只會(huì )根據教案講解，而無(wú)法結合自身來(lái)教授學(xué)生，這樣一來(lái)就更加無(wú)法提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力了。
四、提高工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的策略
�。ㄒ唬I(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍
上文之中曾經(jīng)提過(guò)，我國很多工商管理類(lèi)大學(xué)生由于自身因素對提高他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)造成了影響。所以想要提高他們創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)就必須先讓他們對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)感興趣并且深入了解，這就需要學(xué)校時(shí)常根據工商管理類(lèi)大學(xué)生的特殊性而進(jìn)行講座、授課、實(shí)踐等多種形式來(lái)進(jìn)行。因為大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生興趣才是提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的`重中之重，畢竟如果學(xué)生自身抵制，那么其他因素改革的再好都是無(wú)用之功。
�。ǘ┡囵B創(chuàng )新型教師隊伍
想要提高工商管理類(lèi)大學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)就必然需要培養出一支創(chuàng )新型教師隊伍，因為只有這些教師了解如何創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才可以結合專(zhuān)業(yè)知識教授給學(xué)生。尤其是以往工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都是枯燥的理論知識，這對于大學(xué)生的學(xué)習興趣本身就造成了一定的阻礙，而這些創(chuàng )新型教師就不會(huì )再僅僅進(jìn)行理論教授，他們會(huì )結合現如今的現狀以及未來(lái)發(fā)展趨勢等等進(jìn)行授課，這對于激發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的效果是顯而易見(jiàn)的。
�。ㄈ⿲τ诂F今課程進(jìn)行改革
根據相關(guān)調查對比已經(jīng)非常清楚的發(fā)現現如今的很多課程已經(jīng)不適合用來(lái)提高工商管理類(lèi)大學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)了。首先需要學(xué)校對于學(xué)生的書(shū)本定期進(jìn)行更新，尤其是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，往往很多新理論、新案例都具有時(shí)效性，一旦過(guò)了時(shí)效效果就不太強了。其次就是要合理安排實(shí)踐課程，因為只有通過(guò)實(shí)踐才可以讓大學(xué)生更清楚的了解到該專(zhuān)業(yè)現如今的發(fā)展情況，而且這些實(shí)踐課程也可以對工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有效的激發(fā)和提高。
五、總結
綜上所述，本文對于提高我國工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)進(jìn)行研究，并且提出一系列的應對策略來(lái)幫助高校進(jìn)行工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的提高。經(jīng)過(guò)研究分析，本文針對學(xué)生自身、教師隊伍以及課程這三點(diǎn)提出了應對策略，這三點(diǎn)也是現今很多學(xué)校存在的共性問(wèn)題。最后希望本文內容不僅可以幫助我國學(xué)校進(jìn)行工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的提高，也能夠為今后同類(lèi)課題研究提供一些參考。
參考文獻
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作者簡(jiǎn)介 ：姚樹(shù)社（1987.08.23）畢業(yè)學(xué)校：山東大學(xué) 籍貫：山東省菏澤市；工作單位：山東協(xié)和學(xué)院
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