現代教育教學(xué)計算機仿真論文
一、計算機仿真
第一,功能確定。根據《計算機組成原理》課程的教學(xué)需要，系統應完成以下功能：
�。�1）建立與設備實(shí)際安裝情況相同的平臺，使用了3DMAX，虛擬現實(shí)軟件cult3D,Flash,DreamWeaver,Flash,photoshop,AfferEffect等建立最新型號的虛擬電腦硬件，然后建立與設備相關(guān)的各種保障設施模型，最后建立要進(jìn)行虛擬仿真的設備的模型。
�。�2）實(shí)現虛擬電腦硬件組裝后相關(guān)的寄存器、存儲器、I/O設備、接口、CPU芯片及插座的操作，對可采用鼠標控制方式實(shí)現對其控件的操作，并通過(guò)仿真邏輯，將其動(dòng)作結果顯示在設備顯示器上，從而完成設備的通電檢查步驟，實(shí)現通電邏輯。第二，設計思路。從課程教學(xué)的需要，計算機仿真交互教學(xué)網(wǎng)站的課件常見(jiàn)的有如下幾種類(lèi)型：
1）Flash課件；
2）三分屏課件；
3）PPT課件；
4）用于仿真交互自學(xué)的課件。第三，Flash課件。傳統教學(xué)中計算機工作過(guò)程和原理的講解，采用圖形和文字加以介紹，學(xué)生不易理解，感到課程單調、枯燥，學(xué)生學(xué)習的興趣不大。采用Flash制作動(dòng)態(tài)課件，充分用動(dòng)畫(huà)、聲音、交互、視頻以及剪輯等基本元素，能形象地表述計算機各部件的安裝和各元器件數據交換和指令傳送的過(guò)程。因Flash制作的課件圖文聲像并茂，能很好的激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，而且Flash課件容量小，適應于網(wǎng)絡(luò )的流式播發(fā)技術(shù)。第四，三分屏課件。三分屏課件是目前最流行的一種支持網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播和直播的課件，主要包括視頻（或音頻）模塊，課件提綱模塊和PPT講義模塊。為了方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習，我們將課程各小節的知識點(diǎn)以及難點(diǎn)和重點(diǎn)，錄制成網(wǎng)頁(yè)格式的文件，放在學(xué)校網(wǎng)站的樹(shù)形目錄結構中。三分屏課件可解決各級學(xué)校教育資源不均衡的問(wèn)題，讓優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，教學(xué)理念乃至生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和獨特的教學(xué)感染力得以傳播推廣，降低教育工作者交流學(xué)習的成本，幫助教師教學(xué)反思，提高教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)生可以對沒(méi)聽(tīng)懂的、不理解的內容可以反復觀(guān)看，提高學(xué)習質(zhì)量。第五，PPT課件。PPT課件的制作功能強大，不僅文字編輯功能強、段落格式豐富、文件格式多樣，繪圖手段齊全，而且通用性強，易學(xué)易用，有強大的多媒體展示功能，較好的WEB支持等優(yōu)點(diǎn)，PPT課件形式的多樣化，能吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生內在對知識的渴求，特別適合教師拿它來(lái)教學(xué)。第六，用于仿真交互自學(xué)的課件。教師制作課件的主要目的是調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習興趣，強調學(xué)習過(guò)程以學(xué)生為中心，充分提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，使學(xué)生能積極主動(dòng)地制定學(xué)習計劃，選擇適合自己的學(xué)習方法，構建他們自己能掌握的一套知識，因此課件設計中強調學(xué)樂(lè )相結合，比如，學(xué)生可依據所學(xué)的計算機組成原理的知識來(lái)進(jìn)行計算機元器件的安裝、調試，如某一步驟不正確的話(huà)，仿真系統會(huì )給予提示并自行評分，這樣，學(xué)生就能明白錯誤出在哪里，下次學(xué)習時(shí)能避免同樣的錯誤，學(xué)生在仿真組裝中漸漸掌握所學(xué)的元器件安裝的基本知識。
二、運用計算機仿真課件進(jìn)行《計算機組成原理》課程的教學(xué)改革實(shí)踐
《計算機組成原理》是計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心必修課程，隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，必須保證該課程教學(xué)內容及實(shí)現手段的先進(jìn)性，才能確保該課程教學(xué)效果的優(yōu)秀。本課程的特點(diǎn)是教學(xué)內容多、信息量大、難度大，而授課學(xué)時(shí)僅幾十個(gè)學(xué)時(shí)，因此很難使學(xué)生能完全掌握課程的所有內容，因此，我們采取了理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法來(lái)提高課內教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng )新設計能力。因國家開(kāi)放大學(xué)成人教育的特殊性，本課程大力推進(jìn)工學(xué)結合教學(xué)模式，在課程教改實(shí)踐中我們采取如下作法：第一，在“計算機工作原理”的教學(xué)實(shí)施中采用“任務(wù)驅動(dòng)法”的教學(xué)模式。將TEC-2000教學(xué)計算機硬件系統的基本組成和實(shí)踐分解成若干任務(wù)，任務(wù)的難度、具體內容要根據學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)確定，增加其趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。第二，以課程實(shí)習的形式，到計算機硬件實(shí)驗室開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)，因實(shí)驗教學(xué)是本課程的重要教學(xué)環(huán)節之一。例如TEC-2000教學(xué)計算機硬件系統的運算器、控制器、主存儲器、I/O串行接口、中斷線(xiàn)路、啟�？刂撇考�、各類(lèi)控制按鍵、開(kāi)關(guān)及指示燈的的組成和連接以及使用方法，并讓學(xué)生按時(shí)完成實(shí)訓報告。第三，動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站輔助教學(xué)系統，我們開(kāi)發(fā)了基于B/S的網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)系統———計算機硬件的安裝及工作原理的虛擬仿真網(wǎng)站。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習內容，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。如網(wǎng)站“課件制作庫”模塊包含各知識點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件；“教師授課”模塊是以小節為單位的屏錄Flash課件；“學(xué)生自學(xué)”模塊也是以五大項目為主結構，項目下又分成具體的工作任務(wù)，完全從工作過(guò)程來(lái)講解課程的知識點(diǎn)。為了方便學(xué)生對課程內容的理解，將實(shí)驗指導及實(shí)驗錄像放于網(wǎng)站“實(shí)踐指導”模塊，便于學(xué)生實(shí)驗前預習，使學(xué)生對實(shí)驗的全過(guò)程做到心中有數。第四，運用網(wǎng)絡(luò )考試功能鞏固及測試學(xué)習效果。我們提出網(wǎng)站輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )考試的教改模式，在虛擬仿真網(wǎng)站的“習題”和“疑難解答”庫中含有大量習題及疑難問(wèn)題解答，因為我們開(kāi)發(fā)的系統采用的是基于XML技術(shù)的WEB網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以快速查找相關(guān)知識點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)站輔助教學(xué)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對未完全掌握知識的不斷溫習；通過(guò)在線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò )考試對這部分內容進(jìn)行測試，并在最終的課程成績(jì)中占據約50%的份額，而期末的測試內容以實(shí)操為主，并在最終的課程成績(jì)中占據50%的份額。
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