淺談思想品德活動(dòng)教學(xué)的方法和基本要求論文
摘要：活動(dòng)教學(xué)的方法和活動(dòng)教學(xué)的基本要求
關(guān)鍵詞： 方法 形式 活動(dòng)教學(xué) 基本要求
一、活動(dòng)教學(xué)的方法
由于思想品德活動(dòng)課教學(xué)具有極大的開(kāi)放性，因而其開(kāi)展方式也具有多樣性和靈活性。具體而言，從其組織形式看，可以劃分為集體性活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。從活動(dòng)范圍看，可以劃分為課內活動(dòng)和課外活動(dòng)。
1.課內活動(dòng)的主要形式
(1)時(shí)政演講
在思想品德課堂教學(xué)中用三至五分鐘左右時(shí)間，由學(xué)生輪流上臺宣講時(shí)政要聞，然后由學(xué)生或教師進(jìn)行點(diǎn)評。此項活動(dòng)貴在堅持，可適時(shí)提升對學(xué)生的宣講、點(diǎn)評要求，可以培養學(xué)生的歸納、表達和分析能力;
(2)主題辯論
開(kāi)展辯論，要求恰當運用知識，科學(xué)分析問(wèn)題，注重培養學(xué)生的思辨能力、表達能力以及團隊精神。
(3)角色扮演
依據一定學(xué)習內容，設置情景，模擬現實(shí)，圍繞某一具體問(wèn)題，由學(xué)生扮演不同角色，開(kāi)展課本劇與小品演出活動(dòng)。其他學(xué)生作為觀(guān)眾，觀(guān)看并思考課本劇和小品的內容寓意，從中得到啟迪。
2.課外活動(dòng)基本形式
(1)社會(huì )調查
幫助學(xué)生組織起來(lái)，組成活動(dòng)小組，走出課堂，開(kāi)展專(zhuān)題調查，其一般程序有：定題;選點(diǎn);擬綱;分工;調研;總結;成文;交流;評價(jià)。社會(huì )調查，是中學(xué)生了解社會(huì )、感悟人生、增長(cháng)才干的最佳途徑之一。
(2)參觀(guān)考察從實(shí)際出發(fā)
配合一定學(xué)習內容，組織學(xué)生到工廠(chǎng)、農村、博物館等地參觀(guān)考察。此項活動(dòng)有利于學(xué)生深入社會(huì )，不忘歷史，了解自然，熱愛(ài)家鄉;有利于開(kāi)闊視野，提高人文素養。
(3)社區服務(wù)
利用一定課時(shí)或節假日期間，組織學(xué)生專(zhuān)門(mén)到有關(guān)社區開(kāi)展義務(wù)服務(wù)或義務(wù)勞動(dòng)，能有力地幫助學(xué)生形成關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)懷他人的優(yōu)良品質(zhì)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法的良好習慣。
活動(dòng)形式是豐富多彩、靈活多樣的，教師應根據教學(xué)的需要，合理選取活動(dòng)方式，最大程度地提高教學(xué)成效。
二、組織開(kāi)展思想品德活動(dòng)教學(xué)的基本要求
思想品德課活動(dòng)教學(xué)是以活動(dòng)為主要教育教學(xué)方式而產(chǎn)生的一種新型課型模式，教師應成為活動(dòng)的組織者、指導者、參與者與合作者。因而，教師在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)應注意以下幾個(gè)方面：
1.活動(dòng)設置必須理寓其中，活動(dòng)教學(xué)應有明確的教學(xué)目標
在教學(xué)中設置活動(dòng)只是一種教學(xué)形式與手段，其目的是為教學(xué)內容服務(wù)的。所以，活動(dòng)設置必須理寓其中，將教學(xué)與教育內容寓于活動(dòng)中，使其具有深刻內涵，才能達到形式與內容的統一。否則活動(dòng)設置就會(huì )失去其核心與靈魂而顯得蒼白無(wú)力，思想品德課也隨之失去其實(shí)效性而缺乏教育意義。新課程標準將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)放在該課程教學(xué)目標的第一位，這是教師在活動(dòng)設計、組織過(guò)程中必須高度重視的問(wèn)題。但是，近年來(lái)，在教學(xué)中，尤其是在公開(kāi)課上，常常發(fā)現教師課堂活動(dòng)形式五花八門(mén)，各種活動(dòng)形式輪番上陣，追求表面的熱鬧，實(shí)質(zhì)性的內容卻很少。究其原因，課堂活動(dòng)的設計、開(kāi)展缺乏明確的教學(xué)目標是重要原因。因此，活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，應克服為活動(dòng)而活動(dòng)的情況出現，否則就演變成追求表面形式，而失去了活動(dòng)的意義。
2.活動(dòng)教學(xué)必須真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性
學(xué)生是活動(dòng)的主角，學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，將直接影響活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)的成敗與學(xué)生行為有密切的關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的真正主人，這體現了學(xué)生的主體性，體現了生本教育理念，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生興趣的根本所在。為此，教師在活動(dòng)教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設計活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感�；顒�(dòng)內容的選擇應以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機會(huì )，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟廣闊的空間，也才能實(shí)現活動(dòng)教學(xué)的目的。
3.活動(dòng)教學(xué)的組織開(kāi)展需要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際
思想品德課教學(xué)強調聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值。在以往教學(xué)中，教材內容、教學(xué)方式嚴重脫離了學(xué)生生活實(shí)際，更多地關(guān)注了對學(xué)生識記知識的要求，造成枯燥乏味，通過(guò)思想品德活動(dòng)教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵學(xué)生走出書(shū)本世界，走向現實(shí)的社會(huì )生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過(guò)對生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開(kāi)有效的`學(xué)習，避免強制性的灌輸、空洞的說(shuō)教。
4.活動(dòng)教學(xué)應運用現代信息技術(shù)，關(guān)注社會(huì )現實(shí)
近年來(lái)蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )為我們的教學(xué)提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來(lái)源，也成為了思想品德活動(dòng)課教學(xué)的新資源�，F代信息技術(shù)的運用，多媒體手段的應用，擴展了教學(xué)的空間，拓寬了教學(xué)資源的范圍，提高了教學(xué)資源的可利用性，同時(shí)拉近了學(xué)生與社會(huì )的距離，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì )現實(shí)。教師在平時(shí)教學(xué)中，要充分利用社會(huì )生活實(shí)際事例，喚起學(xué)生對現實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，為學(xué)生接觸社會(huì )提供了機會(huì )，也開(kāi)闊了學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹(shù)立起責任意識和積極的生活態(tài)度，增強了社會(huì )責任感。
總之，活動(dòng)教學(xué)必須堅持內容活動(dòng)化和活動(dòng)內容化的統一。一方面，設計實(shí)踐探究、表演體驗、談話(huà)辯論、寫(xiě)作總結等種種活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為實(shí)現內容活動(dòng)化創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供平臺;另一方面，又要注意夯實(shí)、擴展、提升經(jīng)過(guò)學(xué)生思考、體驗、感悟形成的理性認識，在曉之以理的基礎上，導之以行，只有這樣，才能提高思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效。
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