小學(xué)體育和思想品德教學(xué)的結合論文
摘要：對于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想教育都是他們人生中必不可少的一門(mén)課程，思想品德的教學(xué)不僅僅是想讓學(xué)生掌握基本的道德理念，而是培養學(xué)生的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)�？偟膩�(lái)說(shuō)，它包括學(xué)校的思想品德教育，還有家庭與社會(huì )的道德教育。在小學(xué)的眾多科目中，小學(xué)體育的教學(xué)有著(zhù)突出的實(shí)踐性與直觀(guān)性，與其它學(xué)科相比，更加具有進(jìn)行思想品德教學(xué)的優(yōu)勢。在小學(xué)體育中融入思想品德教學(xué)已經(jīng)是教學(xué)的趨勢所向，對小學(xué)體育與思想品德的綜合教學(xué)進(jìn)行研究具有一定的必要性與迫切性。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；思想品德；教學(xué)；結合
我國的小學(xué)體育總體的教學(xué)目標是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行與體育、衛生保健常識等教育，培養學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，小學(xué)體育的教學(xué)與學(xué)生的道德教育有著(zhù)較高的聯(lián)系。而且，小學(xué)體育有著(zhù)比與其它學(xué)科更加活躍的課堂氛圍，學(xué)生普遍都非常喜歡這一科目這都為小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)奠定了基礎。根據相關(guān)的調查數據顯示，小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中普遍存在道德教育缺失的情況，隨著(zhù)教育改革的不斷深化，其弊端也逐漸顯現，對小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化勢在必行。
一、在小學(xué)體育的教學(xué)中融入思想品德教育的教學(xué)的現狀與必要性
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維能力與知識的儲備都不高，無(wú)論是思想品德教育還是其他學(xué)科，在教學(xué)中都應該注重教學(xué)的生活化。利用貼近生活的舉例或是生活化的情景降低學(xué)生理解的難度，獲得更高的.教學(xué)效率與教學(xué)效果。小學(xué)體育教學(xué)基本上以學(xué)生的活動(dòng)為主，整體上有著(zhù)更為活躍的課堂氣氛。小學(xué)生有著(zhù)專(zhuān)注度容易轉移的特點(diǎn)，在小學(xué)體育的教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習興趣還是對于課堂的積極性與參與度都是非常高的，在此融入思想品德教學(xué)往往令教學(xué)事半功倍。經(jīng)實(shí)踐教學(xué)數據表明，綜合教學(xué)有著(zhù)一定的教學(xué)優(yōu)越性。有了正確的教學(xué)方向還不夠，在實(shí)際的教學(xué)中，綜合教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率往往受著(zhù)多方面因素的影響。近年來(lái)，無(wú)論是學(xué)生的道德水平還是小學(xué)體育與思想品德的綜合教學(xué)效果都有著(zhù)下滑的趨勢，其主要原因有學(xué)校的對道德教育的重視程度不高、教師的教學(xué)設計與教學(xué)手法、還有社會(huì )上的不良風(fēng)氣盛行等問(wèn)題。二十一世紀是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為年輕一代的小學(xué)生一般都能夠熟練運用高新科技產(chǎn)品，獲取信息的渠道變寬，更加容易接觸到外界的影響。它為學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了不小消極的影響，對他們的道德觀(guān)理念產(chǎn)生不良影響就是其中之一。除此之外，小學(xué)的思想品德教學(xué)是屬于偏重于學(xué)生思想上的教育，它的教學(xué)效果往往很難去具體評判，這也為教學(xué)的評價(jià)機制帶來(lái)挑戰。缺乏明確的評判標準助長(cháng)了很多渾水摸魚(yú)的現象，這都束縛了學(xué)生的思想道德教學(xué)效果與效率的提高。
二、優(yōu)化小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)的具體措施分析
1、需要結合學(xué)生的實(shí)際表現制定思想品德的教學(xué)方案
不同的學(xué)生有著(zhù)不一樣的行為表現，同樣的，他們所需要的思想道德教育也就不同，教師需要根據教學(xué)的實(shí)際情況設計教學(xué)方案。比如說(shuō)這個(gè)班級在上課集合時(shí)的變現比較散漫，教師就需要從他們的紀律組織教學(xué)入手。小學(xué)生還處于各方面不斷養成的階段，教師需要及時(shí)對他們的不良習慣進(jìn)行糾正，培養他們良好的行為習慣。他們不僅僅是學(xué)生，他們還是一個(gè)集體，每一個(gè)人的表現都會(huì )影響著(zhù)整個(gè)集體的榮譽(yù)。對此，教師需要強化學(xué)生的集體榮譽(yù)感、從小就開(kāi)始培養他們的團隊意識，這有利于他們日后的發(fā)展。
2、提高對思想品德教學(xué)的重視程度，優(yōu)化教學(xué)手法
目前的道德教學(xué)的普遍現狀就是學(xué)校、老師方面沒(méi)有給予小學(xué)思想品德應有的教學(xué)地位，再加上我們的教學(xué)效果的考察機制的不完善，從而忽視了道德教學(xué)，從而造成了道德教育的缺失，影響了小學(xué)生的道德觀(guān)念的養成。除此之外，教師還需要合理的運用教學(xué)手法，傳統的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需求，教師需要及時(shí)轉變自己的教學(xué)理念與創(chuàng )新教學(xué)手法。比如說(shuō)在教學(xué)中介紹運動(dòng)員的故事，他們是如何奮斗到如今的地位的，他們有什么值得我們學(xué)習的美好的等等。
3、教師需要以身作則，從家庭與學(xué)校兩方面
強化思想品德教育無(wú)論是什么教育，它都離不開(kāi)學(xué)校與家庭兩方面的影響，尤其是道德教學(xué)。教師需要與家長(cháng)進(jìn)行溝通，從生活與學(xué)習兩個(gè)方面狠抓學(xué)生的思想道德教育，從小就培養他們正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)。作為教育者，更是要以身作則，在課堂上要時(shí)刻保持飽滿(mǎn)的教學(xué)態(tài)度，無(wú)形中進(jìn)行心理上的暗示，達到較好的教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育中融入思想品德教學(xué)是一項優(yōu)越性較強的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育已經(jīng)是教師的基本責任。我國的經(jīng)濟在不斷發(fā)展，但是我們的教育水平、品德教育卻沒(méi)有跟上經(jīng)濟發(fā)展的腳步。對此，國家應該給予小學(xué)的道德教育更高的重視，小學(xué)作為學(xué)生成長(cháng)的重要階段，思想道德教育對他們的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)有著(zhù)非常深遠的影響。
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