讓家長(cháng)能為幼兒園的主人小論文
隨著(zhù)幼兒園辦園水平逐步提高，個(gè)性化家庭教育指導工作成為幼兒園研究重點(diǎn)之一，如何更有實(shí)效地開(kāi)展家長(cháng)工作，使家長(cháng)能夠積極主動(dòng)地參與到幼兒教育之中來(lái)，尤其是能夠參與幼兒園課程改革之中來(lái)，可以說(shuō)是我們幼兒園老師一直在實(shí)踐中摸索的�？此坪�(jiǎn)單的一件事，真正去操作，確實(shí)會(huì )遇到很多的困難，不解與迷惑。近年來(lái)我們幼兒園在這方面做了一些嘗試。
一、互動(dòng)式家長(cháng)研討會(huì )的開(kāi)展
以往的家長(cháng)會(huì )，真正是給家長(cháng)開(kāi)會(huì )，教師在上面講，家長(cháng)在下邊聽(tīng)，教師講得很專(zhuān)注、很費力；家長(cháng)在下邊聽(tīng)得很茫然、很無(wú)奈；上一學(xué)期我園推出的互動(dòng)式家長(cháng)研討會(huì )就是針對這一現象采取的行之有效的做法；教師在通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷了解了家長(cháng)在教育孩子時(shí)遇到的問(wèn)題，歸納為幾個(gè)與教育目標相融合的問(wèn)題分別交給家長(cháng)小組進(jìn)行討論；家長(cháng)們把自己家庭教育的經(jīng)驗積極主動(dòng)地表達出來(lái)，每個(gè)小組還推選家長(cháng)到前面講解本組研究結果；家長(cháng)們研討積極主動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)也是認認真真；教師及時(shí)有效的引導，幫助家長(cháng)主動(dòng)提高家庭教育素質(zhì)；互動(dòng)式家長(cháng)研討會(huì )體現了教師對家長(cháng)的理解和尊重，是開(kāi)展好教育工作的重要條件。
二、家教宣傳欄的有效利用
家教宣傳欄可以說(shuō)是目前幼兒園教師在家長(cháng)工作中使用最多的方式之一。一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)園地的版面都包含了許多版塊，如對班、園工作的介紹、匯報；對兒童身心發(fā)展水平的概述；對家教知識、方法的宣傳；對家園配合的希望；對班級工作的意見(jiàn)征詢(xún)等等。家長(cháng)園地是面向全體家長(cháng)的一個(gè)窗口。近年來(lái)，我們幼兒園一直堅持在這個(gè)窗口上保留一個(gè)專(zhuān)欄，每月一至二次地寫(xiě)一封面向全體家長(cháng)的告家長(cháng)書(shū)。從告家長(cháng)書(shū)的內容看，既有伴隨學(xué)期進(jìn)程而寫(xiě)的"新學(xué)期致辭"、"期末匯報"、"假期提醒"，也有根據班級開(kāi)展的主題活動(dòng)進(jìn)展匯報、孩子們的特殊表現或家長(cháng)的疑問(wèn)而隨時(shí)進(jìn)行解釋、說(shuō)明等。如在主題活動(dòng)中，教師制定了“大家一起來(lái)”的主題開(kāi)展征詢(xún)表，了解家長(cháng)對本次活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)和想法，經(jīng)過(guò)整理并在“告家長(cháng)書(shū)”一欄中告知全體家長(cháng)，在這一過(guò)程中，家長(cháng)們的思路也得到了拓展，對主題活動(dòng)的開(kāi)展有進(jìn)一步的了解。
三、充分展示班級家委會(huì )成員的風(fēng)采班級家委會(huì )可以說(shuō)是老師的智囊團，這一力量的壯大和有效利用，可以對家長(cháng)工作的順利開(kāi)展起到舉足輕重的作用。為了進(jìn)一步調動(dòng)家長(cháng)的力量，主動(dòng)參與班級的各項活動(dòng)，我們打破了以往由教師指定家長(cháng)參與班級家委會(huì )的形式，采用自主報名的方式進(jìn)行。如本學(xué)期，我班由 15位家長(cháng)組成的.班級家委會(huì )，經(jīng)自由選擇后，成立了“家教宣傳組、種植組、棋迷組”。同時(shí)，我們根據家長(cháng)的工作時(shí)間安排，隨機開(kāi)展了小型互動(dòng)活動(dòng)，如：來(lái)園的自然角種植，棋類(lèi)角的指導等。特別值得一提的是，由爺爺奶奶組成的種植組，讓我們一起又回到了童年時(shí)代。奶奶拿著(zhù)鋤頭開(kāi)墾地、爺爺拿著(zhù)鏟子挖小坑，孩子忙著(zhù)放豆豆、種秧苗、施肥，忙得不亦樂(lè )乎，試想一下，是一幅多么動(dòng)人的場(chǎng)面。家教宣傳組的媽媽、爸爸老師們，主要任務(wù)是一學(xué)期兩次進(jìn)行家教宣傳板報的收集、整理、出版工作�！棒~(yú)水情”的板報中有“家教心得”“送給寶寶的一句話(huà)”“童言稚語(yǔ)”幾個(gè)部分組成。從不斷收集的家教經(jīng)驗文章中，讓我們欣喜的發(fā)現，家長(cháng)對班級開(kāi)展主題活動(dòng)的肯定和支持，同時(shí)我們發(fā)現，爸爸媽媽、爺爺奶奶的教育觀(guān)念在不斷地更新，孩子、家長(cháng)、老師走得越來(lái)越近了……
四、約談的雙向選擇
以往我們除了開(kāi)學(xué)初的家訪(fǎng)外，教師比較多的采用班級家長(cháng)會(huì )或分批開(kāi)家長(cháng)會(huì )、來(lái)園簡(jiǎn)短交流等方式。這些方式都有其各自不同的作用，但難免會(huì )因時(shí)間倉促或個(gè)別家長(cháng)性格內向等原因，沒(méi)有與老師細致的溝通和交流，暢談自己的想法。本學(xué)期，我們采用的約談表，給家長(cháng)、老師一個(gè)充分的時(shí)間和空間進(jìn)行雙向選擇。如有的家長(cháng)近期發(fā)現孩子的一些問(wèn)題，需要在本周與老師約談，就可以填寫(xiě)約談表，與老師商定約談的時(shí)間；又如有的家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間面談，可以運用家園聯(lián)系箱，以便條的形式與老師交流。在個(gè)別約談中，讓我們發(fā)現了很多平時(shí)老師忽視的或應該引起重視的問(wèn)題。如在約談中，老師了解到有的孩子因為沒(méi)有做到小組長(cháng)而不高興，于是，我們馬上組織孩子們討論，最終想出了每天輪流做小組長(cháng)的好辦法�？吹胶⒆觽円驗槎寄茏龅浇M長(cháng)而臉上露出的燦爛微笑，真為自己及時(shí)了解孩子的需求而慶幸。試想若沒(méi)有與家長(cháng)推心置腹的交談，如何讓我們老師與孩子走得更近？我們做好家長(cháng)工作的最終目的也不真是為了孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)嗎？相信，你、我真誠的付出一定會(huì )在明天收獲更多！
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