關(guān)于幼兒心理健康的論文
心理健康尤其是幼兒的心理健康，絕不像身體健康那樣受人們重視，行者絕非心理工作者，而是提倡一種關(guān)注未來(lái)的嶄新觀(guān)念。
在我國，心理健康可以說(shuō)是一門(mén)新興的科學(xué)，在這個(gè)陌生的知識領(lǐng)域里，很多知識點(diǎn)在關(guān)乎著(zhù)我們這個(gè)民族的身心健康。由于我們在心理健康研究方面，起步較之于西方要滯后，所以還存在著(zhù)一個(gè)被了解被認識被接受被重視的過(guò)程。而幼兒心理健康在整個(gè)心理健康中更處于瀕臨遺忘的角落。因此，我們有必要探究一下幼兒心理健康的相關(guān)問(wèn)題。
一、幼兒心理健康的含義
在談到幼兒心理健康這個(gè)定義的同時(shí)，我們不可回避的就是心理健康這個(gè)概念。
那么究竟什么是心理健康呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，心理健康就是指一個(gè)人的生理、心理與社會(huì )處于相互協(xié)調的和諧狀態(tài)。其主要特征為智力正常、情緒穩定與愉快、行為協(xié)調統一、良好的人際關(guān)系、良好的適應能力。
而具體到幼兒心理健康的涵義，我們在這里可以引用一種說(shuō)法。幼兒的心理健康主要是指其合理的需要與愿望得到滿(mǎn)足之后，情緒與社會(huì )化等方面所表現出來(lái)的種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)主要表現為：幼兒對自己感到滿(mǎn)意，情緒活潑愉快，能適應周?chē)h(huán)境，人際關(guān)系友好與諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展與發(fā)揮，幼兒期的心理是孩子性格形成的關(guān)鍵,孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長(cháng)與對待未來(lái)的態(tài)度。
二、關(guān)注幼兒心理健康的意義
孩子是祖國的未來(lái)，是家庭的希望，是我們這個(gè)美麗國家將來(lái)的建設者。一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，就可能成為祖國的棟梁之材；孩子這個(gè)群體的健康成長(cháng)，就有可能把我們的祖國建設的更加富強。相反，如果一個(gè)孩子不能健康成長(cháng)，他就有可能成為對社會(huì )無(wú)用的庸才，甚至會(huì )墮落成破壞者；如果孩子這個(gè)群體不能健康成長(cháng)，那么我們將來(lái)的這個(gè)社會(huì )將無(wú)法想象。
當然，1948年世界衛生組織明確規定：健康不僅是身體沒(méi)有疾病，而且應當重視心理健康，只有身心健康、體魄健全，才是完整的健康�？梢�(jiàn)心理健康是人的健康不可分割的重要部分。
其實(shí)，著(zhù)名教育家陶行知先生早就提出了“六大主張”：解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。也許，應該再加上一句，解放兒童的心理。
在這里，我們是不是可以說(shuō)：關(guān)注幼兒心理健康，就是關(guān)注國家和民族的未來(lái)。梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊f(shuō)》中曾提出，“少年強則中國強�！蔽覀冊谶@里，也可套用一下，“幼兒心理健康則民族健康�！�
再則，幼兒歷來(lái)被成年人認為是喜怒無(wú)常的群體，高興了就歡呼雀躍，傷心了就涕淚橫流。根本不存在什么心理健康不健康地問(wèn)題。但是，孩子這個(gè)群體確實(shí)存在心理健康問(wèn)題，而且不能忽視。比如，孩子沒(méi)有要好的小朋友、吃飯時(shí)經(jīng)常耍脾氣、總是需要看管、經(jīng)常失去自制力、常有恐懼心理等等，這些都是心理不健康的問(wèn)題。
三、如何關(guān)注幼兒的心理健康
幼兒的心理健康，植根于家庭，成型于學(xué)校，發(fā)展于社會(huì )。關(guān)注幼兒的心理健康，不僅需要我們這些身為父母的身體力行，還需要學(xué)校尤其是幼兒園的專(zhuān)業(yè)系統地科學(xué)培育，當然也離不開(kāi)全社會(huì )的重視和支持。
1．把“根”植正，為孩子上好第一堂“心理健康課”。父母是英才的第一任老師。幼兒首先接觸的就是他的父母，率先效仿的對象同樣也是他身邊的親人。因此，父母對幼兒的健康成長(cháng)是何其重要��！
幼兒心理的絕大成分是父母潛意識縮影，父母心理健康，幼兒就很少有心理疾病。在這方面，古代圣賢就做的很好，我們津津樂(lè )道的《三字經(jīng)》中，“子不教，父之過(guò)”，責任分割的十分明確�！拔裘夏�，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼，”孟母三遷的故事，成為后世教子的典范，為了兒子的健康成長(cháng)，不惜一切代價(jià)尋找芳鄰，這恐怕不是我們所有父母都能做到的。我們在介紹某位有杰出貢獻的歷史人物時(shí)，都離不開(kāi)一句“自幼受家庭教育的良好熏陶”。我們這些身為父母的人不僅要給孩子提供盡可能好的物質(zhì)條件，還要用我們良好的品行去教育和影響孩子，而不能說(shuō)的和做的大相徑庭，讓孩子的視野處于迷蒙狀態(tài)。比如，教育孩子吸煙有害，自己卻每天燒兩包煙；告訴孩子在走路時(shí)有序謙讓?zhuān)约簠s橫沖直撞。你想，那樣的教育能有多大的說(shuō)服力呀！正面教育，反面實(shí)踐，不就是當著(zhù)孩子的面自己抽自己嘴巴子嗎？戴上了虛偽的面具，卻丟失了做父親的尊嚴。
記得清代無(wú)極縣令有句官場(chǎng)名言：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。官場(chǎng)如才，教子當如是。我們這些當父母的，一定要多注重自身的心理健康，多培養自身的良好品性和人格完美，盡量避免道德的劣跡和人格的缺陷。我們不能用“我們這么大歲數了，千萬(wàn)別跟我們學(xué)”來(lái)搪塞孩子，我們耳染目渲的不僅是我們的語(yǔ)言，更重要的是我們的行為，正所謂“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高�！贝蠹乙宄刂�，我們這些身為父母的，這第一堂心理健康課對于孩子的后天成長(cháng)是多么重要��！
2、把“型”整好，接受學(xué)校系統的“心理健康教育�！睂W(xué)校教育的系統性、專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性不容置疑，但學(xué)校教育在心理健康的培養方面卻存在不少缺失，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是全社會(huì )對心理健康關(guān)注的程度不夠，換言之，那就是對幼兒心理健康沒(méi)有提到相應的高度來(lái)認識。學(xué)校應該聘請心理咨詢(xún)師，根據幼兒心理特點(diǎn)安排相應的課時(shí)，采取寓教于樂(lè )的形式，讓孩子在玩耍中身心得到凈化和成長(cháng)。在這一點(diǎn)上，城鎮學(xué)校要優(yōu)于農村學(xué)校，發(fā)達地區要領(lǐng)先于欠發(fā)達地區。
現代教育在幼兒教育這個(gè)產(chǎn)品的設計上，應該多考慮孩子心理健康這一重要元素，凡是有強烈責任感的教育工作者，都沒(méi)有理由去忽視甚至漠視幼兒健康問(wèn)題。衡量我們現代教育成功與否的關(guān)鍵，受教育者的心理健康這個(gè)問(wèn)題理應擺在極其重要的位置，不然我們培養出的人才，智能技術(shù)一流，而存在明顯的人格缺陷。那么我們提供的`這個(gè)教育產(chǎn)品，能算得上優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品嗎？從嚴格意義上講，把其劃為次品乃至廢品一點(diǎn)也不為過(guò)。
十年育樹(shù)，百年育人。培育人才的艱難我們可想而知，但是幼兒教育是培育人才的發(fā)端，是基礎性的工作，如果學(xué)校能開(kāi)設心理健康課，那么幼兒就能接受良好的系統的科學(xué)的心理健康教育，使孩子們的心理健康能生發(fā)出完美的雛形，為今后的健康成長(cháng)埋下了伏筆。
3，把路鋪平，營(yíng)造全民關(guān)心幼兒心理健康的社會(huì )氛圍。我們大家都有孩子，幼兒的心理健康關(guān)乎著(zhù)我們每一個(gè)成年人。前些年有句很響亮的口號就是“人人為我，我為人人，”在今天看來(lái)，一點(diǎn)也不過(guò)時(shí)。為了你的孩子，為了我的孩子，為了我們大家的孩子，讓我們共同來(lái)關(guān)心幼兒的心理健康。首先，電視電影分級應該列入重要日程，兇殺、槍?xiě)�、暴力、情�?ài)等節目應淡出孩子們的視線(xiàn)，那些天真的童趣、純真的友誼、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、豐富的想象、團結的集體、奮斗的快樂(lè )應該成為孩子們的首選。其次，圖書(shū)出版工作者，要編印格調高雅、積極向上、可讀性強的兒童讀物，不僅能使孩子們獲取知識，還能使孩子心理更健康。再次，醫院要開(kāi)設兒童心理健康門(mén)診，像治療身體疾病那樣，關(guān)注孩子的心理疾病。最后，民政審判部門(mén)，要從有利于幼兒成長(cháng)的角度出發(fā)，切實(shí)維護幼兒在家庭婚姻的解體中的權益，不能因為我們的工作疏漏而加重幼兒的心理負擔，盡量把孩子的心理壓力降到最低點(diǎn)。社會(huì )救濟也應優(yōu)先考慮孤兒、貧困兒童的生活教育的撫恤問(wèn)題，使我們的孩子享受盡可能多的來(lái)之于家庭的政府的社會(huì )的溫暖，對于他培育健康的心態(tài)極其有益。
關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來(lái)的大事。在這個(gè)方面，我們都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的氣魄和胸懷來(lái)投入其中，讓我們所有的孩子都沐浴著(zhù)全社會(huì )呵護關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下健康而快樂(lè )的成長(cháng)，將來(lái)成為身心俱健的合格的公民。
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