與孩子共振健康情緒論文
一切教育的執行切入點(diǎn)都在于“攻心為上”。給予孩子一個(gè)健康的身心比任何成績(jì)和成功都更重要，這也是給孩子生命成長(cháng)最優(yōu)質(zhì)禮物。是師者“得生心者，得師道也”。
一、鼓勵孩子相信自己
1、賞識優(yōu)點(diǎn)，喚醒孩子潛意識的自信
知識型的家長(cháng)，很有先見(jiàn)之明，給予孩子賞識教育和建設性的建議。鄉村家庭教育意識薄弱，一些家長(cháng)忙于工作。許多孩子的心理是否處于健康是不被關(guān)注的，更不用說(shuō)被生活所累的家長(cháng)會(huì )注意到要去賞識孩子了。許多孩子在潛意識里變得自卑，容易自我否定，心理脆弱。所以，在校教師應該關(guān)注這方面的孩子，給予更多肯定的力量。
教師必先做到，讀懂孩子性格、讀懂孩子的需求、讀懂孩子的優(yōu)勢和劣勢、脆弱的根源、讀懂孩子的理想。從目光里投射給孩子欣賞，因為眼神的交流遠遠勝過(guò)一切語(yǔ)言。孩子在你的眼神里讀懂了你對他的信任和欣賞后，內心那份充實(shí)的力量是會(huì )永遠銘記于心的。語(yǔ)言上有意識地、主動(dòng)地與孩子談心，在溝通時(shí)有意識地告訴孩子如何發(fā)揮優(yōu)勢，告訴孩子如何挖掘自己的潛力。被受肯定了的孩子，在心理會(huì )漸漸地與理想中的自己走得更近。
當孩子知道被受關(guān)注，被受欣賞，而且在他的身邊有這么一個(gè)可親可溝通的人在欣賞著(zhù)他、關(guān)懷著(zhù)他、支持著(zhù)他。孩子會(huì )相信，有人相信他時(shí)，他也會(huì )相信自己的。而日積月累的這種賞識，將會(huì )給孩子帶來(lái)源源不斷的自信心。
2、給予平臺，營(yíng)造孩子潛意識的自信
許多孩子很活潑，從來(lái)都是表現中的主角，而更值得我們教育者留心注意的是那些默默在觀(guān)望的孩子。在他們的心理，他們也期望能活躍地去展示自己，可是平臺的局限、能力的玄殊，他們只能是被忽略了，而成為了觀(guān)望者。一大部份人不敢挑戰自己、怕出糗而關(guān)閉了自己的活躍的心智。我們時(shí)不時(shí)制造機會(huì )，創(chuàng )造表現的平臺，讓孩子通過(guò)展示自己獲得更多的鍛煉，通過(guò)各種表現發(fā)現自己的能力，從而創(chuàng )造一個(gè)自信的自我。
3、創(chuàng )造氛圍，提升孩子潛意識的自信
來(lái)自長(cháng)者的欣賞會(huì )給孩子很大的鼓舞和暗示，讓孩子充滿(mǎn)信心；同樣創(chuàng )造一個(gè)懂得互相賞識的群體氛圍，更能讓孩子潛意識的自信持續一生。
在群體中，讓孩子通過(guò)互相欣賞，來(lái)贊美別人給同伴以鼓勵；同樣別人也會(huì )通過(guò)賞識給予他鼓勵。這樣的群體里流動(dòng)著(zhù)人性溫暖的一面，孩子懂得給予賞識并同時(shí)被賞識著(zhù)，我想健康自信的種子會(huì )深深地埋在他靈動(dòng)的靈魂里一輩子的。
二、化解孩子情緒的包袱
現代社會(huì )浮澡、人性腐化、不良的風(fēng)氣還沒(méi)全部清除。在鄉村，一些文化氛圍不夠濃厚的地區，人文素養較差的地區，許多孩子由于從小的耳濡目染，早就不知不覺(jué)地養成了許多自己全然不知的壞習慣和壞情緒。如果不及時(shí)有效地幫助他們認識并消除，那么這些壞習慣和壞情緒將會(huì )導致孩子演化出許多不良的問(wèn)題，嚴重地影響其心智的健康成長(cháng)。
1、透視孩子內在的不良情緒
許多孩子因為其父母的不良情緒而受其感染；有些孩子則因為與父母溝通不來(lái)，而內心受到許多的瘡傷；還有些孩子因為家庭內部關(guān)系的種種矛盾，而造成內心的許多消極情緒……孩子正在成長(cháng)的路上,他們缺乏對外在環(huán)境的理性的辨別能力、分析能力，也缺乏相應的內在抗體去面對出現在他們周遭的種種不良氛圍。
為了每一個(gè)孩子的'健康，讓我們帶上一雙透視眼多關(guān)懷一下孩子的表現情況，是哪些內心障礙、心理疾病和困惑的情緒深深地影響了他的心智成長(cháng)？當我們?yōu)楹⒆觽冋业竭@些病源的時(shí)候，那么孩子就多了一米陽(yáng)光的健康力量。
2、排解孩子內在的不良情緒
聰明、陽(yáng)光型的孩子在內心有問(wèn)題，會(huì )懂得及時(shí)尋書(shū)問(wèn)師找人排解。若遇到孩子是封閉型、憂(yōu)郁型、浮燥型、粗魯型的，那么這類(lèi)型的孩子的排解能力，就得多多關(guān)注了。這群孩子更多的缺乏正確的觀(guān)念，和理智的心態(tài)，所以他們幾乎是排解不了自己出現的不良情緒問(wèn)題。有時(shí)甚至還會(huì )因為性格因素讓不良情緒加速惡性循環(huán)。為此，幫助他們排解不良情緒就得多下點(diǎn)心力了。
平時(shí)，我就積累了這些好方法：和孩子一起玩他喜歡玩的游戲、活動(dòng)、運動(dòng)；與孩子共談心，尊重他們的感受，傾聽(tīng)他們的需求，給予他們面對問(wèn)題的正念；和孩子一起出謀劃策改變自己的心態(tài)；約其他孩子出謀劃策從側面幫助他排解情緒和心理問(wèn)題。
3、醞釀孩子內在自我調節的能力
師者最好授之以漁。在成長(cháng)路上的孩子，給他們最好的禮物就是面對問(wèn)題時(shí)的那份強大的內在心態(tài)。我們幫助他們有意識地懂得自我調節，讓他們自己懂得去關(guān)注自己的身心健康發(fā)展。
除了許多心靈書(shū)籍、和經(jīng)典的故事、影片有助于孩子的自我調節能力的發(fā)展。我想更多的還是在面對真時(shí)情境時(shí)的那份心態(tài)磨練，更能讓孩子獲得成熟的內在心智和自我調節能力。所以，校內應該定時(shí)開(kāi)設些心態(tài)課程，讓孩子學(xué)會(huì )面對，學(xué)會(huì )調節心態(tài)，并形成積極向上的成長(cháng)心態(tài)。
三、激勵孩子發(fā)揮內在活力
每個(gè)孩子都是一股新生，只是潛能是否有在成長(cháng)的關(guān)鍵期被其充分發(fā)揮否。我想我們都應該給孩子更多開(kāi)拓未來(lái)的力量。
1、引領(lǐng)孩子認識自己的未來(lái)
孩子是有夢(mèng)、有信力、有沖勁、有靈氣的，他們需要我們給予他們更多的暗示和肯定。讓孩子認識自己的未來(lái)有無(wú)限的開(kāi)拓力，有美好的前途、一切夢(mèng)想皆有可能實(shí)現，并且一定實(shí)現，以激蕩起孩子內心那股火熱的追求之心。給孩子這般的信力，孩子也會(huì )發(fā)揮其內在的心力開(kāi)拓他夢(mèng)想的領(lǐng)域的。
2、提升孩子內在的競爭意識
只有在對比中，才能彰顯能力的水平；只有在競爭中，才能磨練內在的成熟心智。而給孩子正確的競爭意識，等于給予了孩子最豐碩的勇氣。讓他們在競爭中學(xué)會(huì )快樂(lè )面對，學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )如何競技，學(xué)會(huì )如何去創(chuàng )造……一步步地走向那個(gè)成熟的自己.教育的真諦全在于此。
鼓勵孩子相信自己，化解孩子情緒的包袱，激勵孩子發(fā)揮內在活力。因為他們是新生,擁有創(chuàng )造的天賦;他們是靈者,稟有偉人的純粹.也許是歲月生活、環(huán)境在造化他們；亦或許是他們在造化他們自己。做為師者，想給一顆顆正在豐碩成長(cháng)的靈魂一點(diǎn)柬言，相信他們用得上；想給一個(gè)個(gè)正在追求的生命一點(diǎn)力量，相信他們一定用得上。生活、學(xué)習就應為自己健康的身體和心智添彩。與孩子們共振健康的情緒當是重中之重、勢在必行。
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