新課改語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量論文范文
一、研讀文本，把握主題
對于文章主題的理解和把握也并不是那么簡(jiǎn)單，有的課文比較明顯，一眼就能看出其要表達的思想情感，而有的課文思想感情的表現很隱晦，需要根據文章的時(shí)代背景、作者當時(shí)的情感態(tài)度才能深入領(lǐng)會(huì )。所以，要想上好語(yǔ)文課，教師就要先具備研讀文本、把握主題的能力，以為學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )文章內涵打好基礎。
二、明確目標，精心設計
教學(xué)目標是語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向。語(yǔ)文課堂中如果有了明確的教學(xué)目標，就相當于明確了教師和學(xué)生在課堂上的任務(wù)，就能使教師教得游刃有余、學(xué)生學(xué)得自然放松，特別是學(xué)生在課堂上有了方向，就會(huì )根據自己的情況適當調整自己的學(xué)習方法，有針對性地學(xué)習。在這樣的課堂上，教師和學(xué)生都會(huì )合作得很輕松、愉快，課堂教學(xué)效果也會(huì )很好。在確定好教學(xué)目標以后，教師就要做好充分的課前準備，精心設計教案，從而使課堂教學(xué)能夠有序進(jìn)行。課堂設計離不開(kāi)對文本的準確把握和明確的教學(xué)目標，這樣語(yǔ)文教學(xué)才不至于偏離方向。例如，在教學(xué)《孔乙己》這篇課文時(shí)，由于課文篇幅較長(cháng)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)比較陌生，不知道從什么地方入手。我經(jīng)過(guò)多方面、多角度研究課文內容，根據課文內容制定了明確的教學(xué)目標：一是掌握文章的生字、生詞，使學(xué)生能夠積累運用；二是根據文章的結構，把握文章的線(xiàn)索脈絡(luò )；三是學(xué)習文章刻畫(huà)人物形象的`手法，學(xué)會(huì )運用這種手法來(lái)描寫(xiě)人物；四是深刻領(lǐng)會(huì )文章要表達的思想情感，體味情感背后的深刻背景。根據制定的教學(xué)目標，再分層次設計課堂結構，使學(xué)生在明確的方向下、嚴格的結構層次中完成了教學(xué)任務(wù)。需要注意的是，教師不必要嚴格按照預先設定的教學(xué)方針去實(shí)行，可以根據課堂教學(xué)的實(shí)際情況，結合學(xué)生的接受能力，從學(xué)生的學(xué)習情況出發(fā)，隨時(shí)調整教學(xué)目標和設計方案，從而使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)科學(xué)性。
三、推敲詞句，品味語(yǔ)言
推敲文章的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言背后的情感是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。因為語(yǔ)言是組織文章的重要因素，是表現文章情感的的重要組成部分，學(xué)生只有懂得欣賞文章語(yǔ)言的魅力，才能更深入地理解文章的主題思想。那么，教師應通過(guò)什么方法去引導學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言呢？我們知道詞語(yǔ)的內涵不能孤立地去理解，必須要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去把握，因此，要想能夠準確體味字詞要表達的思想情感，就必須先領(lǐng)會(huì )字詞所在句子的含義，更深入地說(shuō)即是要先領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。那么，如何去體會(huì )呢？首先，學(xué)會(huì )讀。我們常說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！敝挥凶x的多了，才能正確把握語(yǔ)句在文章中的內涵，領(lǐng)會(huì )其在具體語(yǔ)境中的含義。其次，定位，即定位詞句的類(lèi)型。通常來(lái)說(shuō)，詞句有以下幾種類(lèi)型：通過(guò)修辭手法來(lái)表達含義；通過(guò)詞語(yǔ)的色彩來(lái)表達情感；通過(guò)具體的動(dòng)詞修飾來(lái)體現思想。要想真正去體味詞句的含義，就要通過(guò)詞句的類(lèi)型來(lái)識別定位，找到分析詞句的切入點(diǎn)。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)滲透作文訓練
語(yǔ)文新課程標準指出，語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是運用，即學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識的學(xué)習和積累，能夠運用語(yǔ)文知識，提高實(shí)踐操作能力。作文訓練就是運用語(yǔ)文知識的有效途徑之一，但語(yǔ)文能力的提升并不是靠上一兩節作文課就能實(shí)現的，還要靠平時(shí)語(yǔ)文課堂的訓練。初中語(yǔ)文教材中收錄的文章都是經(jīng)典的范文，不僅在思想情感上具有重要的教育意義，在寫(xiě)作技巧、表達方式上都是學(xué)生學(xué)習的良好范例。所以，教師在日常教學(xué)中要把作文訓練及時(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習課文的同時(shí)，學(xué)習作者的寫(xiě)作技巧，使其能夠為自己所用，進(jìn)而提高自身寫(xiě)作能力。
總之，語(yǔ)文教學(xué)的目的是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，廣大語(yǔ)文教師應在新課程改革的指導下，不斷探索和改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以讓學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識，真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。
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