提高課堂教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文論文
在課堂教學(xué)中，常見(jiàn)到一些老師只知一味照本宣科，教學(xué)方法單一，缺乏變化。究其原因，一是由于他們不善于運用多種教學(xué)方法，把課本知識講解清楚；二是由于他們不注意學(xué)習，知識陳舊，只好重復書(shū)本內容。這種現象如果不加以糾正，長(cháng)期下去，就必然會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，影響課堂教學(xué)效果�？朔谭▎我坏霓k法很多，現結合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )。
一是深化、補充教學(xué)內容。
從某種意義上說(shuō)，教材畢竟只是教學(xué)內容的提綱，它對問(wèn)題的闡述不可能詳盡具體，有些只側重某一個(gè)方面。因此，在授課過(guò)程中需要對教材內容加以深化和補充，使之更趨完善，才能真正達到授業(yè)解惑的目的。深化、補充教材內容又分為縱向開(kāi)拓和橫向展開(kāi)兩個(gè)方面�？v向開(kāi)拓就是要深入剖析教材內容，精辟論述某些觀(guān)點(diǎn)，以加深學(xué)生對知識的理解。講課有無(wú)深度，是檢驗課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標準之一。橫向展開(kāi)就是指老師講課要放得開(kāi)，思路要寬，角度要活，必要時(shí)應旁征博引，加以發(fā)揮。課堂教學(xué)最忌只列條條，把豐富的教學(xué)內容變成純粹的注釋手段。課堂教學(xué)應做到既有深度，又有廣度。
二是介紹不同的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，以培養學(xué)生的辨別能力。
在教學(xué)過(guò)程中，要根據需要引入與書(shū)中內容有關(guān)的新材料、新觀(guān)點(diǎn)和新的研究動(dòng)向，作為對書(shū)中內容的補充，供學(xué)生參考借鑒。如在對文學(xué)作品思想意義的認識上，歷來(lái)容易出現分歧，這種情況在語(yǔ)文教材中也不鮮見(jiàn)，如關(guān)于魯迅小說(shuō)《藥》的主題，就存在著(zhù)多種不同的看法，如親子之愛(ài)、懷念革命先烈等，教學(xué)時(shí)也可把這些不同觀(guān)點(diǎn)介紹給學(xué)生，使學(xué)生在接受一家之言的同時(shí)也對其他觀(guān)點(diǎn)有所了解。這種引進(jìn)不同觀(guān)點(diǎn)的做法，不僅可以豐富學(xué)生的知識，還可以為學(xué)生提供思考辨析各種意見(jiàn)的'機會(huì )，從而開(kāi)啟學(xué)生的智慧，培養學(xué)生的辨別能力。需要注意的是，老師在介紹不同觀(guān)點(diǎn)和有關(guān)知識時(shí)，應作必要的分析，對學(xué)生作正確的引導。
三是舉例論證。
舉例不僅有利于說(shuō)明問(wèn)題，而且有利于充實(shí)課堂內容，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。舉例應把握三點(diǎn)：第一，例子要新穎。舉例要著(zhù)眼一個(gè)新字。首先內容要新，要避免引用那些人們已反復引用過(guò)的例子。其次，切入角度要新，如關(guān)于春風(fēng)又綠江南岸的煉字故事，用來(lái)說(shuō)明如何修改文章已落俗套，但換個(gè)角度，用其中的綠來(lái)說(shuō)明想象在寫(xiě)作中的作用，就頗具新意。第二，例子要豐富。豐富的實(shí)例，可使課堂教學(xué)變得充實(shí)而生動(dòng)，能有效地改變由照本宣科所造成的沉悶狀況。學(xué)生之所以歡迎插有大量精彩實(shí)例的課，除了它在內容表述上有通俗明白的優(yōu)點(diǎn)外，五光十色的外來(lái)信息帶給人們精神上的愉悅感和滿(mǎn)足感，也是一個(gè)不容忽視的因素。第三，舉例要適當，要緊扣所述問(wèn)題。那種不著(zhù)邊際的例子，看似熱鬧，實(shí)則大大降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
四是教學(xué)時(shí)要以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)。
點(diǎn)指重點(diǎn)內容，也包括難點(diǎn)。面面俱到的教學(xué)方法的一個(gè)最大缺點(diǎn)就是不分輕重，照本宣科，這種誦經(jīng)式的授課方式，極易破壞學(xué)生的學(xué)習情緒。而以點(diǎn)帶面正好與之相反，能突出重點(diǎn)，在強調重點(diǎn)的前提下展開(kāi)其他內容。這種方法的優(yōu)點(diǎn)，首先在于能夠圍繞中心深化教學(xué)內容，克服那種由于面面俱到而造成的講授不深入的弊端。如以小說(shuō)的講解為例，學(xué)習小說(shuō)應將重點(diǎn)放在對人物形象以及人與人之間關(guān)系的理解上，因為人的思想、情感及相互間的關(guān)系，是社會(huì )各種政治、經(jīng)濟因素的一面折射鏡，尤其是魯迅的小說(shuō)，不分析人物及人物之間的聯(lián)系，就難以理解造成人物命運的深刻社會(huì )原因；只有分析人物形象及人與人之間的關(guān)系，小說(shuō)的主題才能充分顯現出來(lái)。那種把力量平均用在分析段落大意和總結主題思想上的做法，是很難使學(xué)生對課文內容有真正深刻的理解的。
綜上所述，要徹底改革單一、陳舊的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要老師具備扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富的知識、較強的思維能力和靈活多樣的授課方式。這不僅僅是一個(gè)方法問(wèn)題，更是一個(gè)提高教師自身素質(zhì)的問(wèn)題。
【提高課堂教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文論文】相關(guān)文章：
課堂管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵論文07-03
構建生態(tài)課堂提高教學(xué)質(zhì)量論文07-07
通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)促進(jìn)大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的論文07-05
本科稅法課堂教學(xué)質(zhì)量的提高途徑論文06-13
改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量論文06-20
關(guān)于提高中職課堂教學(xué)質(zhì)量的思考論文07-05
提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑探析論文07-05
怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文論文推薦06-14
提高教學(xué)質(zhì)量論文04-16