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語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程性評價(jià)的實(shí)踐思考優(yōu)秀論文
【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，如果能夠恰當而準確地選擇評價(jià)項目和評價(jià)標準，注意實(shí)施過(guò)程中各個(gè)細節，那么，過(guò)程性評價(jià)完全可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的穩步提高。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)科；過(guò)程性評價(jià)；實(shí)踐構想
一、過(guò)程性評價(jià)的評價(jià)項目和評價(jià)標準
基于語(yǔ)文教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況，在實(shí)施過(guò)程性評價(jià)時(shí)，可以將評價(jià)項目分為“常規”和“獎戒”兩個(gè)部分。
常規評價(jià)項目和評價(jià)標準如下： 2.等級制評價(jià)。共分A、B、C、D、E五個(gè)等級，包含五個(gè)項目：（1）課前演講；（2）課堂筆記；（3）周記隨筆；（4）“大作文”；（5）單元測試（以百分制命題，根據試卷難易度不同，以相應標準轉化為等級制）。
獎戒評價(jià)項目和評價(jià)標準如下： 2.警戒部分。（1）常規評價(jià)項目中相關(guān)任務(wù)沒(méi)有完成的，每次扣0.5分；（2）在階段過(guò)程性評價(jià)中，如果“常規評價(jià)”部分的評價(jià)項目雖已完成，但在表上沒(méi)有記錄，視同相關(guān)任務(wù)沒(méi)有完成，每次扣0.5分；（3）在階段過(guò)程性評價(jià)中，如果《匯總表》缺失，不能參加階段過(guò)程性評價(jià)，階段過(guò)程性評價(jià)成績(jì)?yōu)?。
二、過(guò)程性評價(jià)的實(shí)施
1.評價(jià)資料的收集。開(kāi)學(xué)初，將含有評價(jià)時(shí)間、評價(jià)內容、評價(jià)結果、評價(jià)人與評價(jià)備注等項目的《語(yǔ)文學(xué)習情況匯總表》印發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中獲得的每一次評價(jià)情況都及時(shí)地記錄在上面。 3.過(guò)程性評價(jià)結果的認定。 （2）獎戒評價(jià)項目評價(jià)結果的認定。將各項獎勵項目的得分相加，算出獎勵總得分；將各項警戒項目的扣分相加，算出警戒總扣分。獎勵總得分減去警戒總扣分，即可得到獎戒評價(jià)項目的評價(jià)分數，然后按照5分一個(gè)等級、余數四舍五入的標準，就可得出獎勵或警戒的級次。比如，某生獎戒項目的評價(jià)總分為+7，根據標準，就可算出該生可獲得升一個(gè)等級的評價(jià)結果。
�。�3）階段過(guò)程性評價(jià)結果的認定。教師根據獎戒項目評價(jià)結果，將學(xué)生階段性常規評價(jià)項目部分的最終評價(jià)等級提高或降低相應的次級，獲得該生階段過(guò)程性評價(jià)結果的最終等級。比如，某生階段性常規評價(jià)項目部分的最終評價(jià)等級為“B”，獎戒項目評價(jià)為升一個(gè)等級，那么，該生階段過(guò)程性評價(jià)結果的等級就為“A”；如果該生獎戒項目評價(jià)為降兩個(gè)等級，那么，該生階段過(guò)程性評價(jià)結果的等級就為“D”。
�。�4）期末過(guò)程性評價(jià)結果的認定。學(xué)期末，教師將四個(gè)階段過(guò)程性評價(jià)結果的等級，仍然按照上文提到的“等級——分數——等級”的轉換方式和轉換標準，算出學(xué)生一個(gè)學(xué)期的過(guò)程性評價(jià)等級。
�。�5）過(guò)程性評價(jià)與期末終結性評價(jià)的關(guān)系。學(xué)生的期末終結性評價(jià)成績(jì)由兩個(gè)部分構成，其中期末考試卷面成績(jì)占70%，過(guò)程性評價(jià)占30%，過(guò)程性評價(jià)A、B、C、D、E五個(gè)等級分別以過(guò)程性評價(jià)所占分值的90%、80%、70%、60%和50%的比例進(jìn)行計算。假定期末考試卷面總成績(jì)?yōu)?50分，甲、乙兩生卷面成績(jì)都考了100分，過(guò)程性評價(jià)等級甲為“A”，乙為“D”，那么，他們的期末成績(jì)分別是：
甲：卷面成績(jì)?yōu)椋?00×70%=70 乙：卷面成績(jì)?yōu)椋?00×70%=70 卷面成績(jì)70+過(guò)程性評價(jià)成績(jì)40.5=110.5 卷面成績(jì)70+過(guò)程性評價(jià)成績(jì)27=97
顯然，甲的期末成績(jì)比卷面成績(jì)多出10.5分，乙的期末成績(jì)比卷面成績(jì)少了3分，而這多出的10.5分和少掉的3分，正是對甲在過(guò)程學(xué)習中所做出的良好表現的“獎賞”，對乙在過(guò)程學(xué)習中的欠佳表現的“警戒”，獎、戒之間，必然引起學(xué)生對過(guò)程學(xué)習的重視。
以上我們對語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程性評價(jià)的評價(jià)項目、評價(jià)標準以及實(shí)施過(guò)程作了簡(jiǎn)要介紹。需要特別指出的是，在過(guò)程性評價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，必須注意：（1）注重評價(jià)內容的選取與標價(jià)標準的制定，讓評價(jià)有效發(fā)揮引導、激勵功能；（2）堅持可操作性原則，盡可能降低實(shí)施難度，保持過(guò)程性評價(jià)的持續實(shí)施；（3）引導學(xué)生本人及家長(cháng)的參與，提高他們對過(guò)程性評價(jià)的認識，獲得他們的支持與配合。
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