班主任工作經(jīng)驗的論文
班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，一起來(lái)看看班主任工作經(jīng)驗的論文，僅供大家參考！謝謝！
從一踏上教師的工作崗位便擔任了班主任工作，至今已有12年的時(shí)間了，總結十二年的班主任工作的得失，同時(shí)借鑒同行的工作經(jīng)驗教訓，我認為要想當好一名班主任，首要任務(wù)就是給自己正確定位。
在剛擔任班主任工作的時(shí)候我都是將班級所有大小事物包攬無(wú)遺，凡事不敢放手讓學(xué)生去做，這樣雖然班主任在班上樹(shù)立了個(gè)人權威，大多數學(xué)生也成了聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但是學(xué)生的參與精神和主體意識，民主觀(guān)念則漸漸淡化以致泯滅，師生關(guān)系也成了君臣關(guān)系，教師和學(xué)生之間只是絕對的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關(guān)系就難以實(shí)現，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，班主任是這個(gè)家庭的主人，這個(gè)家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個(gè)大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。
首先，從規范入手，樹(shù)立良好班風(fēng)。
我利用班會(huì )課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，修訂本班在學(xué)習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開(kāi)展文明學(xué)生評比，利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學(xué)表?yè)P。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發(fā)現問(wèn)題，立即指出，耐心誘導。樹(shù)立良好的.班風(fēng)，讓學(xué)生在積極、和諧的氛圍中學(xué)習生活。
然后通過(guò)各種活動(dòng)培養一批優(yōu)秀班干部，充分發(fā)揮班干部作用，努力做到生管生。
學(xué)生之間的接觸最多，他們最容易發(fā)現彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，由于年齡相仿，他們之間的對話(huà)又易于讓彼此接受，所以培養班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負擔，又使學(xué)生得到了鍛煉，也讓班級更有凝聚力，同學(xué)之間感情更融洽。
對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他們排憂(yōu)解難。充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
再次是關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生個(gè)體之間的差異是永存的。讓全體學(xué)生共同提高又能因材施教滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的不同需要，盡量讓各個(gè)水平的學(xué)生獲得學(xué)習樂(lè )趣尤其是個(gè)別學(xué)困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動(dòng)讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業(yè)”“沉默是金”統統獲得不同方面的成功體驗，引導他們做出正確的選擇。走正確的道路。
最后做好與家長(cháng)的溝通工作。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪(fǎng)便充分體現出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內，但孩子的家庭背景對于孩子的成長(cháng)有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長(cháng)對子女學(xué)習的重視程度跟子女的學(xué)習成績(jì)成正比。有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對子女的成績(jì)片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養。為此，我會(huì )耐心地同家長(cháng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題，從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，加強平時(shí)的培養，共同教育好下一代
現在的孩子很喜歡表現，他們都愿意聽(tīng)到贊揚聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長(cháng)輩的太陽(yáng)，于是他們就毫無(wú)顧及地任意所為了。這確實(shí)需要家長(cháng)和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現欲和榮譽(yù)感，巧加獎罰，使其明理。
面對這樣的問(wèn)題，我們不能著(zhù)急，不能指望一朝一夕能有所獲，和孩子打交道要做好充分準備，打持久戰、打戰術(shù)戰略配合。要善于利用孩子心理，動(dòng)之情，曉之理，必要時(shí)還要責之巧。另外家校聯(lián)系很重要，家訪(fǎng)、通電話(huà)、家長(cháng)會(huì )我們更要好好利用！蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“最完善的教育是學(xué)校教育與家庭教育的完美結合�！奔彝ズ蛯W(xué)校作為孩子成長(cháng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中缺一不可。家庭是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，父母是孩子的第一任教師，父母與孩子的血緣關(guān)系和經(jīng)濟聯(lián)系使家庭具有很強的感染力。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充與延伸，學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育的有效配合
班級管理中，班主任管?chē)懒�，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現“頂�！爆F象，造成師生關(guān)系緊張。如何科學(xué)地管理和教育這部分學(xué)生，是班主任老師值得認真思考的問(wèn)題。對于任何一個(gè)處于成長(cháng)階段的孩子而言，嚴格的要求都是必不可少的，因為合理的紀律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛(ài)動(dòng)其心”時(shí)不要忘記“以嚴導其行”。
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