教學(xué)論文對當今課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考
課堂教學(xué)是學(xué)生在校獲取知識的主要途徑。在當今課程改革的背景下，取消了早晚課，使學(xué)生在校時(shí)間大大減少，這在客觀(guān)上也使得學(xué)生鞏固練習的時(shí)間減少了，從而不可避免地面臨學(xué)生對知識點(diǎn)把握不扎實(shí)的問(wèn)題。
如何在課堂教學(xué)中解決好這一問(wèn)題，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到有效的數學(xué)，并能學(xué)以致用，是每一位一線(xiàn)教師面臨的共同難題。
我校屬于薄弱校，學(xué)生本身基礎較差，這個(gè)問(wèn)題就更加明顯。
在教學(xué)中，有一些體會(huì )，在此與大家分享。
一、課堂教學(xué)要抓基礎，重落實(shí)
現在的很多課堂（如公開(kāi)課），往往為了聯(lián)系實(shí)際而聯(lián)系實(shí)際，從表面上看，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)，師生互動(dòng)非常好，但是對基礎知識的落實(shí)一帶而過(guò)，重拓展，重延伸，這樣的一節課后，學(xué)生到底能留下多少？花樣再多，最后也得回到對知識的理解程度上，也就是要會(huì )做題，要能拿分，在考查方式——考試不變的前提下，基礎知識的鞏固與落實(shí)就必須是數學(xué)課堂的一大主題。
我在《分式》第一節的教學(xué)中，牢牢抓住三個(gè)知識點(diǎn)：
1.分式的概念
2.分式在何時(shí)有意義
3.分式在何時(shí)值為零
每一個(gè)知識點(diǎn)給出后，都及時(shí)配備相應的習題進(jìn)行鞏固，如判斷其是否為分式，只看原形中的.分母是否含有字母；判斷分式何時(shí)有意義時(shí)，只需使分母不為零，反之，若分式無(wú)意義，則分母必為零，并同時(shí)將易錯點(diǎn)、常見(jiàn)題型給出，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握，這樣，學(xué)生對知識點(diǎn)能有一個(gè)清晰的認識，明確在何時(shí)用，如何用。
二、加強板書(shū)的示范作用
自從多媒體進(jìn)入普通課堂后，板書(shū)似乎變得越來(lái)越無(wú)足輕重了，但是一張張的圖片等內容經(jīng)多媒體播放以后，學(xué)生又能記住多少？好的板書(shū)是課堂內容的精煉，對學(xué)生有著(zhù)指導示范的作用。
如，我在《整式的乘法》一節中，將公式寫(xiě)在黑板上，可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更好地使用公式來(lái)進(jìn)行計算。
三、重視導入
興趣是最好的老師。一個(gè)好的導入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生很快地帶入到數學(xué)課堂中，并樂(lè )此不疲。
如，我在《圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系》一節中，以一首詩(shī)"海上升明月，天涯共此時(shí)"為導入語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且印象深刻。
四、適當運用多媒體
重視基礎教學(xué)，不等于摒棄多媒體。在課堂教學(xué)中，適當運用多媒體可以有事半功倍的效果。如，在應用題的講解中，運用多媒體的動(dòng)畫(huà)展示，可以幫助學(xué)生對題目進(jìn)行分析和理解。在講解勾股定理時(shí)，通過(guò)多媒體向學(xué)生展示中國文化的源遠流長(cháng)，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義思想和民族自豪感，進(jìn)而達到情感的升華。
五、要學(xué)會(huì )隨機應變
課堂是千變萬(wàn)化的，很多事件是不可預計的，教師要能夠在課堂上隨機應變，展現出個(gè)人的魅力，使學(xué)生信服你，從而喜歡你，并喜歡你所教的學(xué)科。
總之，新課程下，對教師的要求會(huì )越來(lái)越高，讓我們在實(shí)踐中探索，在探索中前行，在前行中共同進(jìn)步！
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