打造體育特色助推學(xué)校發(fā)展論文
關(guān)鍵詞：體育特色； 南陽(yáng)路第三小學(xué)；陽(yáng)光體育
鄭州市金水區南陽(yáng)路第三小學(xué)地處金水區與惠濟區交界處，學(xué)校由于特殊的區域位置及村辦小學(xué)歷史背景，并不是一所傳統意義上的強校，學(xué)校的硬件、師資、周邊環(huán)境等方面較為薄弱。結合實(shí)際情況，學(xué)校把開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)作為增進(jìn)學(xué)生身心健康的根本途徑和實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，圍繞“健康第一”這個(gè)中心，以培養陽(yáng)光自信的南三魅力少年為宗旨，以養成學(xué)生終身體育的能力為目標，扎實(shí)開(kāi)展每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，走出了一條具有學(xué)校特色的陽(yáng)光體育之路。
一、課程化管理精細規范，大課間活動(dòng)廣泛贊譽(yù)
自20XX年以來(lái)，學(xué)校從大課程觀(guān)的視角，按照“學(xué)技能―強體質(zhì)―養興趣”，將陽(yáng)光體育運動(dòng)的三大平臺即體育課堂、大課間活動(dòng)、體育社團納入學(xué)校課程體系，基本形成在體育課堂學(xué)技能，大課間活動(dòng)重強化，體育社團求提升的體育教學(xué)活動(dòng)格局，大課間活動(dòng)受到廣泛贊譽(yù)。
在設置大課間活動(dòng)內容時(shí)，學(xué)校根據師資力量、場(chǎng)地條件、傳統特色等多種因素和具體情況，與辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和特色課程有機結合，設置內容貼近學(xué)生實(shí)際需求，使其逐步轉化為學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步形成了具有制度化、季節化和特色化的陽(yáng)光體育運動(dòng)特色。學(xué)校根據人均運動(dòng)場(chǎng)地面積僅1.5平方米的情況經(jīng)過(guò)反復教研、實(shí)際測量、精密計算，學(xué)校首創(chuàng )了“趣味O形跑”，既達到了預期的鍛煉效果，也確保了活動(dòng)安全。
學(xué)校十分注重文化引領(lǐng)，豐富大課間活動(dòng)。例如結合學(xué)校以校本課程“中國結?龍蒂花編制”為切入點(diǎn)，逐步形成以“養正教育”為核心、中國結為依托的`辦學(xué)特色。自主創(chuàng )編“結藝操”將輕巧簡(jiǎn)便的兩公分寬的紅色皮筋首尾相接作為鍛煉器械，模仿穿插編制中國結的動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)夸張設計，利用皮筋的拉伸性有效鍛煉身體各部位肌肉，動(dòng)作新穎獨特，易學(xué)好記，與日常學(xué)習生活聯(lián)系緊密，深受學(xué)生喜愛(ài)。
大課間中例如拉伸練習、校園集體舞等一批活動(dòng)項目的選定、技術(shù)支撐還來(lái)自于體育、藝術(shù)課堂。體育、藝術(shù)教師日常課堂教學(xué)中選定課間活動(dòng)的項目，在體育、藝術(shù)課堂上進(jìn)行技能教學(xué)，學(xué)生初步掌握技能以后，在大課間活動(dòng)中進(jìn)行練習、鞏固和強化。然后，針對課間活動(dòng)出現的重難點(diǎn)問(wèn)題在課堂上解決。
二、科研提升活動(dòng)內涵，扎實(shí)體育課堂教學(xué)
與此同時(shí)，不斷提高教研質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)水平提升是陽(yáng)光體育運動(dòng)不斷煥發(fā)活力的重要保證。以體育課堂教學(xué)為例，學(xué)校通過(guò)不斷探索，扎實(shí)教研，每年定期組織體育教師外出培訓提升，并作為“全國體育聯(lián)盟”教學(xué)改革活動(dòng)示范校和鄭州市“運動(dòng)處方”試點(diǎn)學(xué)校，借力專(zhuān)家引領(lǐng)，參與實(shí)驗研究，有力地提高了體育教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)�，F有的6名體育教師，近年來(lái)榮獲了國家級體育優(yōu)質(zhì)課2節，省級優(yōu)質(zhì)課1節，省、市級基本功比賽第1名，還實(shí)現了“跳山羊”“背越式跳高”等久違的體育項目重返小學(xué)體育課堂。
三、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，多彩體育社團繽紛綻放
目前，學(xué)校通過(guò)陽(yáng)光體育運動(dòng)推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育、加強德育建設和提升文化品位的思路已經(jīng)十分清晰。學(xué)校將以此為突破口，打造特色校園文化，構建魅力課程體系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。
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