物理與生活教學(xué)論文
生活即教育這句話(huà)大家都聽(tīng)過(guò)吧，物理學(xué)科是與生活息息相關(guān)的。以下是小編為大家整理好的物理與生活教學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考！
摘 要： 生活即教育。從生活走向物理，從物理走向生活，是物理教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措，也是學(xué)生學(xué)好物理的一條有效途徑。
關(guān)鍵詞： 生活 物理教學(xué) 實(shí)例探討
我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知認為：“生活即教育�！睆纳钭呦蛭锢�，從物理走向生活，是物理教學(xué)改革的重要舉措，也是學(xué)生學(xué)好物理的一條有效途徑，隨著(zhù)科技的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，物理已滲入人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域�？茖W(xué)教師應當把學(xué)生的生活經(jīng)驗與生活世界作為很好的課程資源加以開(kāi)發(fā)和利用。本文結合具體實(shí)例與大家共同探討生活物理的奧秘。
一、以生活用品為器材的實(shí)驗
在日常生活中，有許多我們經(jīng)常接觸、隨手可得的物品，通過(guò)對學(xué)生的引導，用生活當中的用品進(jìn)行物理實(shí)驗的探討。
1.在“大氣壓強”一課中。
實(shí)驗1：用一個(gè)平口玻璃杯，裝滿(mǎn)水后，用一硬紙蓋住杯口，將杯子倒過(guò)來(lái)，紙片不會(huì )掉下來(lái)。
實(shí)驗2：用一空紙制飲料盒，將吸管插入盒內，用嘴向外吸氣，紙盒慢慢凹下去。
實(shí)驗3：用兩個(gè)塑料吸盤(pán)合在一起，用力向外拉，很難拉開(kāi)，模擬了馬德堡半球實(shí)驗。
2.在“流速與大氣壓的關(guān)系”一課中。
實(shí)驗1：取一張紙條，一端貼著(zhù)嘴唇，另一端往下垂，然后用嘴向紙的上方吹氣，結果紙會(huì )向上飄起，氣流越快，紙條向上飄得越高。
實(shí)驗2：在一個(gè)汽水瓶中加入染成紅色的水，用一根細玻璃管插在水中，用一根塑料吸管向玻璃管上方吹氣，水從玻璃內升起并向氣流方向噴出，可在前方放一張紙片觀(guān)察現象。
3.在“慣性”一課中，要演示慣性的現象。
實(shí)驗1：用一輛玩具小汽車(chē)，在車(chē)上放一塊橡皮擦，當小車(chē)由靜止被推動(dòng)忽然向前運動(dòng)時(shí)，橡皮擦向后倒，當小車(chē)由運動(dòng)被障礙物阻擋停止時(shí)，橡皮擦向前倒。
實(shí)驗2：表演魔術(shù)，在桌面上鋪一塊桌布，在布上放上玻璃杯、書(shū)本、粉筆盒，用力快速抽走桌布，布上的物體沒(méi)有隨桌布離開(kāi)桌面。
二、生活中存在的物理知識
日常生活中有許多我們經(jīng)�？吹�、聽(tīng)到、接觸到的事物或現象，我們都可以用學(xué)到的物理知識認識它的本質(zhì)。
1.生活現象中可以了解到的物理知識。
�、僭诼晫W(xué)知識中
為什么下雨天的時(shí)候，我們先看到閃電，然后才聽(tīng)到雷聲呢？
因為光的傳播速度比聲音的`傳播速度快。
�、谠跓釋W(xué)知識中
夏天在給中暑的病人降體溫時(shí)，為什么用沾有冷水的毛巾？
因為水的比熱大，冷水吸熱來(lái)降溫，同時(shí)水會(huì )在人的皮膚上蒸發(fā)吸熱，從而降低人的體溫。
�、墼诠鈱W(xué)知識中
為什么黑板會(huì )反光，使我們看不清黑板上寫(xiě)的字？
因為黑板平面光滑，形成平面反射，光線(xiàn)集中，遮住了粉筆字的漫反射光線(xiàn)。
�、茉陔妼W(xué)知識中
為什么家庭中會(huì )出現電路保險開(kāi)關(guān)跳閘的現象？
因為由于家庭電路中線(xiàn)路短路或是用電器超負載使用，使電路中電流過(guò)大，而引起保險開(kāi)關(guān)跳閘，從而保護電路中的用電器安全。
�、菰诹W(xué)知識中
為什么用手打桌面時(shí)，手會(huì )覺(jué)得痛？
這是力學(xué)中力的相互作用的現象，手對桌面施力的同時(shí)，受到桌面的力的作用。所以手打桌面，桌面也打手，手就覺(jué)得痛了。
2.生活當中有許多用品都是利用物理知識制成的，如汽車(chē)上的一些物品。
�、倨�(chē)駕駛室外面的觀(guān)后鏡是一個(gè)凸鏡。利用凸鏡對光線(xiàn)的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀(guān)察范圍更大，從而保證行車(chē)安全。
�、谄�(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡。它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。
�、坜I車(chē)上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車(chē)內情景。茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì )吸收一部分光，這樣透進(jìn)車(chē)內的光線(xiàn)較弱。要看清乘客的面孔，必須從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由于車(chē)內光線(xiàn)較弱，沒(méi)有足夠的光透射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。
以上這樣例子舉不勝舉，物理是一門(mén)實(shí)用性很強的科學(xué)，與工農業(yè)生產(chǎn)、日常生活有極為密切的聯(lián)系。物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。
談到物理，有些同學(xué)覺(jué)得很難，對于物理探索，有些同學(xué)更是覺(jué)得只有科學(xué)家才能完成的事情，其實(shí)，只要我們勤于觀(guān)察，善于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，從生活走向物理，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)，物理就在我們身邊，比如：我們學(xué)了測量的初步知識，一些同學(xué)紛紛做起了軟尺。有位同學(xué)別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個(gè)可以收拾并反復使用的卷尺誕生了。同時(shí)，這位同學(xué)受軟尺自作的啟示，用實(shí)驗解決了一道習題：用軟尺測量物體長(cháng)度時(shí)，若把軟尺拉長(cháng)些，測量值是偏大還是偏��？他做了這樣一個(gè)模擬實(shí)驗：在白紙上畫(huà)一條直線(xiàn)，標上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來(lái)，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且清楚地看到分度值變大了，有同學(xué)在學(xué)習蒸發(fā)的知識時(shí)，不厭其煩地坐在桌旁觀(guān)察相同的兩滴水（其中一滴水灘開(kāi)），進(jìn)行聚精會(huì )神的觀(guān)察，然后進(jìn)行分析、對比，得出影響蒸發(fā)的因素；同學(xué)們越來(lái)越多地通過(guò)觀(guān)察身邊的事物進(jìn)行實(shí)驗和研究，從而更加直觀(guān)地了解物理知識。
身邊的事物是取之不盡的，只要時(shí)時(shí)留意，經(jīng)�？偨Y，就會(huì )不斷發(fā)現有利于物理教學(xué)的事物，豐富課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡(jiǎn)化概念和規律。新課標告訴我們：“義務(wù)教育階段的物理課程應貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養學(xué)生終身的探索樂(lè )趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力�！�
今天，人類(lèi)所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，都是建立在早年科學(xué)家們對身邊瑣事進(jìn)行觀(guān)察并研究的基礎上的。在學(xué)習中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，經(jīng)歷觀(guān)察、思考、實(shí)踐、創(chuàng )新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習方法，訓練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì )擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后的發(fā)展驚嘆不已，為今后美好的生活打下扎實(shí)基礎。
參考文獻：
[1]教育部.初中物理新課程標準（實(shí)驗稿）.
[2]中學(xué)物理教與學(xué)[J].2006（9）.
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