關(guān)于財務(wù)管理類(lèi)論文
導語(yǔ):畢業(yè)實(shí)習與論文寫(xiě)作是本科學(xué)習的最后階段，也是高校實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節。以下是小編為大家分享的關(guān)于財務(wù)管理類(lèi)論文，歡迎借鑒！
摘要：案例教學(xué)是一種實(shí)踐應用性強的教學(xué)策略，旨在培養學(xué)生解決實(shí)際理由的能力。財務(wù)管理是一門(mén)整合會(huì )計核算、金融學(xué)、管理學(xué)的綜合學(xué)科。但是在我國高�，F有財務(wù)管理課程的設置上多偏重于會(huì )計學(xué)科和管理學(xué)，案例教學(xué)沒(méi)有得到應有的重視。本文從案例選擇質(zhì)量、建立專(zhuān)業(yè)化案例教學(xué)團隊、學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、案例總結、考核及評估等方面對高校財務(wù)管理案例教學(xué)提出了改善意見(jiàn)，旨在完善財務(wù)管理案例教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；案例教學(xué)；教學(xué)模式
一、引言
財務(wù)管理是一門(mén)整合會(huì )計核算、金融學(xué)、管理學(xué)的綜合學(xué)科。但是在我國高�，F有財務(wù)管理課程的設置上多偏重于會(huì )計學(xué)科和管理學(xué)科。然而財務(wù)管理學(xué)科應著(zhù)重培養學(xué)生的財務(wù)風(fēng)險理念、職業(yè)判斷能力以及財務(wù)管理綜合素質(zhì)，所以案例教學(xué)將會(huì )成為高校財務(wù)管理教學(xué)改革中的一項新型教學(xué)模式。我國高校財務(wù)管理案例教學(xué)的目前狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要體現在案例來(lái)源不能滿(mǎn)足教學(xué)需要、案例教學(xué)時(shí)間不充足、高校內缺乏專(zhuān)業(yè)的案例教學(xué)團隊等方面。由于財務(wù)管理學(xué)科所具有的實(shí)踐性和綜合性，決定了案例教學(xué)的應用需要不斷深化和專(zhuān)業(yè)化，以培養學(xué)生分析理由、解決理由的能力。通過(guò)案例教學(xué)提升財務(wù)管理理論的應用性和實(shí)踐性。
二、財務(wù)管理案例教學(xué)需重點(diǎn)關(guān)注的理由
（一）案例質(zhì)量
案例教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是確定案例，在進(jìn)行案例選擇時(shí)需要遵循實(shí)用性、針對性、啟發(fā)性原則。案例的內容必須源于現實(shí)的生活且資料真實(shí)可靠，并具有時(shí)效性及可操作性。由于財務(wù)管理教學(xué)內容復雜，包括籌資決策、投資決策、股利分配、流動(dòng)資產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等多個(gè)方面，為了讓案例教學(xué)更具有針對性，在挑選案例時(shí)要配合財務(wù)管理課程講授的重點(diǎn)。案例教學(xué)的.另一個(gè)重要目標就是對學(xué)生的啟發(fā)，學(xué)生可以教師的指導下自主決策，采用不同的辦法解決案例中提出的理由。教學(xué)案例有正面的，也有反面的，給學(xué)生留下較多的思維空間，所選案例應能調動(dòng)學(xué)生參與案例討論的積極性。以上述原則為基礎精選高質(zhì)量的案例，是案例教學(xué)的第一步。
（二）專(zhuān)業(yè)化案例教學(xué)團隊
為了保證財務(wù)管理案例教學(xué)的實(shí)施，高校應當建立一支結構合理的案例教學(xué)師資隊伍，并邀請業(yè)界人士加入。也可以在已有的專(zhuān)業(yè)化案例教學(xué)團隊的基礎上，根據案例教學(xué)的需要再補充完善校內、校外教學(xué)團隊。專(zhuān)業(yè)化案例教學(xué)團隊根據財務(wù)管理課程的內容確定案例教學(xué)的重點(diǎn)，并選取財務(wù)管理教學(xué)中需要講授的重點(diǎn)內容來(lái)整理總結案例。每個(gè)案例的編排大致分為三大板塊：一是實(shí)際的案例資料。二是掌握相關(guān)的理論知識背景。三是根據相關(guān)理論分析計算，并提出相應解決方案、撰寫(xiě)研究報告。通過(guò)上述活動(dòng)可以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)化案例教學(xué)團隊在高校財務(wù)管理案例教學(xué)中的重要作用。
（三）發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性
實(shí)施財務(wù)管理案例教學(xué)，上課前教師應給出案例資料和所需討論的理由，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準備和深思，是為拋磚引玉；上課時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，參與角色討論，培養學(xué)生的實(shí)踐知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。案例教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)主體，通過(guò)向學(xué)生施壓的方式使學(xué)生參與到教學(xué)中。首先，從案例設計、案例收集調查分析及案例匯總編制到后期應用到案例教學(xué)過(guò)程中，充分考慮到學(xué)生的需要和能力水平等因素，使得案例能夠被學(xué)生所接受，進(jìn)而能夠達到案例教學(xué)預期的目的。其次，在案例教學(xué)中，從發(fā)現理由、分析與討論理由，到提出理由的解決方案等多個(gè)環(huán)節均由學(xué)生自主完成，盡量使每一個(gè)學(xué)生均有機會(huì )參加討論，虛擬案例中的角色完成上述案例教學(xué)的各個(gè)部分。學(xué)生在對案例進(jìn)行充分深思、討論時(shí)，語(yǔ)言表達能力、職業(yè)判斷能力以及人際溝通能力均會(huì )得到培養和提高。教師應是討論的引導者和組織者，而學(xué)生才是案例討論的主要參與者和理由決策者。
（四）案例總結
財務(wù)管理案例教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行案例討論后，教師的評價(jià)和歸納總結是案例教學(xué)的重要環(huán)節。教師重點(diǎn)評價(jià)案例討論的思路是否正確，分析策略是否得當，解決理由的措施是否具有可行性；要指出不同分析策略的特點(diǎn)以及可取之處和不足之處；對于學(xué)生提出的具有創(chuàng )新性但不太完善的可行性方案，要適當給予鼓勵和表?yè)P。通過(guò)教師對案例討論進(jìn)行科學(xué)合理的總結，可以讓學(xué)生了解分析案例的正確思路，同時(shí)感知財務(wù)理論的實(shí)際應用價(jià)值，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
（五）考核及評估
案例教學(xué)作為財務(wù)管理教學(xué)中的重要模式，需要有效的考核方式做后盾。財務(wù)管理案例教學(xué)過(guò)程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生獨立深思、獨立決策的能力，促使學(xué)生取人之長(cháng)、補己之短。應將每位學(xué)生在案例教學(xué)中的表現與課程考核成績(jì)掛鉤，案例分析的成績(jì)評定取決于學(xué)生的相關(guān)案例所需理論知識的儲備情況、小組成員討論表現和參與程度及其撰寫(xiě)的實(shí)驗報告等。財務(wù)管理案例教學(xué)課程應采用多種考核方式，可采用閉卷考試與素質(zhì)能力評價(jià)相結合的策略，期末成績(jì)由課堂表現、案例分析報告、第三方評價(jià)小組評價(jià)等幾部分構成，并確定合理的分值比例，突出財務(wù)管理案例教學(xué)實(shí)踐性強的特點(diǎn)。
在學(xué)生提交的分析報告中，如果有決策指標和計算策略上的理由，專(zhuān)業(yè)的案例教學(xué)團隊應進(jìn)行總結，發(fā)現財務(wù)管理案例教學(xué)中的不足之處，以及需要進(jìn)一步深入深思的理由并將案例教學(xué)引向深入。對案例教學(xué)的效果進(jìn)行持續評估和改善，以達到不斷完善案例教學(xué)的目的。
三、結束語(yǔ)
目前，國內高校的財務(wù)管理案例教學(xué)仍然存在著(zhù)這樣那樣的不足，無(wú)法滿(mǎn)足財務(wù)管理教學(xué)的需求�，F在案例教學(xué)的不完善以及已有固化的教學(xué)模式，使得案例教學(xué)在高校財務(wù)管理課程中的應用存在一定障礙。但我們相信隨著(zhù)財務(wù)管理教學(xué)的發(fā)展，案例教學(xué)勢必會(huì )成為高校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)案例教學(xué)提升財務(wù)管理理論的應用性和實(shí)踐性是大勢所趨。財務(wù)管理理論的講述結合具體案例，學(xué)生學(xué)習興趣提高了，對理論知識的理解也會(huì )更加深刻和透徹，由此提高了學(xué)生融會(huì )貫通所學(xué)知識，以及綜合分析理由的能力。高校財務(wù)管理課程通過(guò)案例教學(xué)的實(shí)施會(huì )推進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習以及應用，具有實(shí)踐和理論上的雙重作用。財務(wù)管理案例教學(xué)體系的構建還需要教育工作者長(cháng)期不懈的努力。
參考文獻：
[1]杭建民，王莉.財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)法探討
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