國內外大學(xué)生就業(yè)論文
隨著(zhù)我國三十多年來(lái)的高等教育改革，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾化，畢業(yè)生數量的逐漸增多，大學(xué)生們的就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)。為大家分享了國內外大學(xué)生的就業(yè)論文，歡迎借鑒！
1國內外大學(xué)生就業(yè)指導比較分析
1.1就業(yè)指導內容與方式的比較中國高校就業(yè)指導的內容與方式比較單一，高校主要是宣傳國家的就業(yè)政策，為學(xué)生提供招聘信息等內容，而關(guān)于就業(yè)教育、職業(yè)道德教育等方面的內容比較少，缺乏對學(xué)生的針對性指導；而美國高校對學(xué)生就業(yè)指導的方式比較多，比如有集體輔導、個(gè)體輔導，也會(huì )根據不同的需求提供不同的輔導內容，他們在積極舉辦各種招聘會(huì )的同時(shí)，也會(huì )開(kāi)展各種職業(yè)交流洽談會(huì )、讓學(xué)生在暑期開(kāi)展各種實(shí)習和工作，提高他們的就業(yè)經(jīng)驗，同時(shí)還將就業(yè)指導課納入必須課程中。
1.2就業(yè)信息渠道比較獲取就業(yè)信息是大學(xué)生實(shí)現就業(yè)的基礎，通過(guò)中國大學(xué)生就業(yè)信息渠道（表2）與美國大學(xué)生就業(yè)信息渠道（表3）的對比發(fā)現：我國高校提供的提供的就業(yè)信息平臺比較少，政府部門(mén)缺乏與職業(yè)相緊密的具體信息，而美國在為學(xué)生提供針對性的就業(yè)指導與預測信息，我國大學(xué)生獲取招聘信息的主要途徑是各種招聘會(huì )，而美國則是由高校提供信息，民間機構提供針對性的就業(yè)信息，是對高校就業(yè)信息的補充。
2國內外就業(yè)指導對我國大學(xué)生就業(yè)指導的啟示
2.1構建合理的就業(yè)信息服務(wù)體系一是整合就業(yè)信息的渠道。高校要做好對就業(yè)政策的宣傳工作，以便學(xué)生能夠及時(shí)的了解各種就業(yè)政策，高校在宣傳就業(yè)政策時(shí)一定要克服狹隘的'視野觀(guān)念，擴大宣傳面，充分利用現代信息技術(shù)，通過(guò)QQ、微博、微信等工具，確保每個(gè)學(xué)生都能收到并且深入了解就業(yè)政策。同時(shí)也要加大服務(wù)的力度，為學(xué)生提供全面的就業(yè)信息，增加招聘會(huì )的次數，尤其是積極開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )；二是充分發(fā)揮社會(huì )以及校友力量提供就業(yè)信息。優(yōu)秀的社會(huì )人士以及校友可以從不同的角度為學(xué)生就業(yè)提供建議，避免學(xué)生在求職過(guò)程中出現一些不必要的錯誤，同時(shí)也可以發(fā)揮他們的社會(huì )力量將各種就業(yè)信息傳遞給學(xué)生；三是加強高校與政府、企業(yè)以及其它用人部門(mén)的合作。高校要積極吸取國內外就業(yè)經(jīng)驗，發(fā)揮社會(huì )的力量，爭取更多的社會(huì )資源為高校學(xué)生就業(yè)提供各種服務(wù)。
2.2樹(shù)立職業(yè)生涯發(fā)展理念一是將職業(yè)指導與生涯規劃相結合。目前由于我國高等教育的大眾化教育，我國每年畢業(yè)的高校生數量遠遠高于社會(huì )崗位需求，為此就形成了就業(yè)難的巨大社會(huì )壓力，在此情境下，高校就業(yè)指導的理念還是強調工作本位需求，忽視了學(xué)生本位需求，這樣對于學(xué)生的長(cháng)期職業(yè)發(fā)展而言是非常不利的，因此高校就業(yè)指導工作人員和學(xué)生要樹(shù)立職業(yè)指導與生涯規劃相結合的模式，實(shí)現“以人為本”的理念，就業(yè)指導部門(mén)由管理職能向服務(wù)職能轉變；二是加強大學(xué)生的全程指導。全程化指導就是將大學(xué)生的整個(gè)生涯發(fā)展貫穿于學(xué)生的學(xué)習生涯和規劃中，每個(gè)學(xué)生遇到的情況不同，他們在不同的時(shí)間遇到的問(wèn)題是有區別的，因此要深入分析不同階段的問(wèn)題，并且針對不同的問(wèn)題制定不同的生涯規劃。
2.3構建以學(xué)生為主的就業(yè)指導思想首先培養學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)�；诋斍按髮W(xué)生就業(yè)形勢，大學(xué)生要改變傳統的擇業(yè)觀(guān)，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確觀(guān)念，合理的引導學(xué)生根據社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)不斷地調整自己的職業(yè)目標和就業(yè)期望值等，讓學(xué)生懂得成功并不是一蹴而就的，需要學(xué)生在正確認識自己才能的基礎，不斷地尋求機會(huì )，發(fā)展自己；其次培養學(xué)生終身學(xué)習的意識。社會(huì )是不斷變化的，學(xué)生要想被社會(huì )認可就必須要不斷地學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習，因為只有不斷地學(xué)習才能保證自己不被社會(huì )所淘汰；最后提高學(xué)生的職業(yè)素養。職業(yè)素養的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)，因此高校要加強對學(xué)生的職業(yè)素養的培養，學(xué)生要通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的職業(yè)素養，就業(yè)指導者要合理的引導學(xué)生對自己的綜合素質(zhì)有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而幫助他們制定具體的職業(yè)發(fā)展規劃，實(shí)現人職匹配，這要求就業(yè)指導工作要由行政事務(wù)轉為加強培訓和輔導實(shí)踐、將學(xué)習、心理以及事業(yè)相結合等方面。
3結束語(yǔ)
總之，隨著(zhù)我國高校就業(yè)指導體系的不斷完善，我國大學(xué)生就業(yè)指導工作經(jīng)驗越來(lái)越成熟，并且取得了不錯的成績(jì)，但是與其它國家相比，我國的大學(xué)生就業(yè)指導還存在不少的問(wèn)題，這就要求我們要積極借鑒國外的先進(jìn)管理模式、理念以及方法等，但是借鑒國外大學(xué)生就業(yè)指導經(jīng)驗，并不是完全照搬，而是應有所借鑒和揚棄。應繼續發(fā)揮我國的優(yōu)勢，形成具有中國特色的適合國情的大學(xué)生就業(yè)指導模式。
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