大學(xué)生就業(yè)調查的論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是大學(xué)生就業(yè)調查的論文，請參考！
大學(xué)生就業(yè)調查的論文
大學(xué)生就業(yè)難與創(chuàng )業(yè)教育分析
一、造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的因素
1.社會(huì )因素
隨著(zhù)大學(xué)生的數量不斷上和社會(huì )上很多崗位出現飽和的現狀等多方面因素，我國大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴重。我國的基本國情就是人口眾多、人口基數大，這個(gè)基本國情導致我國勞動(dòng)力過(guò)剩，因此就會(huì )導致就業(yè)崗位不足的問(wèn)題。如今，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭對象不僅僅只有同屆的畢業(yè)生，還有數量龐大的農民工、下崗工人和具有一定實(shí)力一定資歷的社會(huì )人員等，由此看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭非常激烈。由于我國基本的勞動(dòng)力過(guò)剩的就業(yè)情況，因此很多領(lǐng)域的崗位都出現飽和狀態(tài)，很多企業(yè)和事業(yè)單位以大學(xué)畢業(yè)生資歷淺、工作經(jīng)驗不足而拒招大學(xué)畢業(yè)生。
2.學(xué)校因素
隨著(zhù)高等教育的普及，我國很多高等院校都開(kāi)始了擴招政策，這樣大學(xué)生數量不斷上升直接導致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭更加激烈。近年來(lái)，隨著(zhù)我國的社會(huì )不斷進(jìn)步和經(jīng)濟不斷的發(fā)展，社會(huì )上有一些領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展特別迅速，因此這些領(lǐng)域和行業(yè)成為市場(chǎng)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，越來(lái)越多的學(xué)生都擠在同一個(gè)專(zhuān)業(yè)里面，例如近幾年我國熱門(mén)專(zhuān)業(yè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、國際貿易專(zhuān)業(yè)、金融專(zhuān)業(yè)和會(huì )計專(zhuān)業(yè)等。但是實(shí)際情況上這些行業(yè)的崗位已經(jīng)逐漸趨向飽和狀態(tài)，這些行業(yè)已經(jīng)容納不下如此多的大學(xué)畢業(yè)生。造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一大原因還有就是高等院校缺乏對學(xué)生的創(chuàng )新意識的培養，存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是過(guò)于注重理論知識的傳授，而忽略知識的創(chuàng )造，也就是大部分是模仿而不是原創(chuàng )。實(shí)際情況表現就在于高校缺乏創(chuàng )業(yè)教育，沒(méi)有激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )造意識和創(chuàng )新精神，導致大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上處于一個(gè)消極被動(dòng)的位置。
二、發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題
在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的背景下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)的途徑，還是促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟和為社會(huì )提供就業(yè)崗位的重要渠道。我國的'社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和龐大的市場(chǎng)資源，都為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供著(zhù)無(wú)限可能的機會(huì )。因此，高等院校在課程設置上不僅要注重學(xué)術(shù)教學(xué)和技能教育，同時(shí)還要注重學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供一定的指導。因此，發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要途徑，我們要積極從不同方面著(zhù)手開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育。
1.改變傳統的就業(yè)觀(guān)，樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念
我國很多高等院校都十分重視不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)性教育或技能性教育，在高年級的時(shí)候就會(huì )給學(xué)生開(kāi)展一些就業(yè)指導講座等，一般高校都偏向就業(yè)教育的開(kāi)展而忽視創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生的重要意義。存有傳統的就業(yè)觀(guān)的大學(xué)生一般缺乏冒險精神和創(chuàng )造意識，完成高等教育就是為了畢業(yè)后能找到一份穩定的工作，但是實(shí)際情況上畢業(yè)生所找的工作往往與想象中相差較遠。傳統的就業(yè)觀(guān)很容易讓大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于一個(gè)消極被動(dòng)的位置，是工作挑畢業(yè)生，而不是畢業(yè)生挑工作。因此，高校應該把創(chuàng )業(yè)教育落實(shí)到學(xué)生學(xué)習和工作上，把創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念灌輸到教師和學(xué)生當中，鼓勵大學(xué)生把握住市場(chǎng)就業(yè)的主動(dòng)位置，以一個(gè)工作創(chuàng )造者的身份出現在市場(chǎng)就業(yè)上。
2.建設一支高品質(zhì)的創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍
要想做好高校創(chuàng )業(yè)教育工作，就必須要有一批優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)教育教師，培養一個(gè)優(yōu)秀的教師團隊，如今很多高校都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導中心，普遍都是每個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師給學(xué)生在畢業(yè)前開(kāi)一些就業(yè)指導講座。高校缺乏一些專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教育教師，因此要發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育就必須要加強師資力量，可以邀請一些成功的企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)指導專(zhuān)家、高新產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)家等加入到高校創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。在全校性的公選課課程體系中應該多添加這類(lèi)型的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程，讓學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育有更進(jìn)一步的了解。
3.構建一個(gè)完善的創(chuàng )業(yè)教育課程體系
要在高校廣泛開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育，必須要構建一個(gè)完善的創(chuàng )業(yè)教育課程體系，不僅要重視本專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)，還要重視大學(xué)生的素質(zhì)教育，創(chuàng )業(yè)教育就是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一項重要項目，因此高校應該要把提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的工作重心。構建一個(gè)健全的創(chuàng )業(yè)教育課程體系除了要開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程外，還要建立相應的考核制度，改變傳統的單一的考核制度，創(chuàng )業(yè)教育考核不能以死記硬背知識點(diǎn)的形式進(jìn)行，一定要學(xué)生自己去探索創(chuàng )業(yè)的渠道和創(chuàng )業(yè)的價(jià)值，可以讓學(xué)生自行選擇考試的方式，目的就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造意識。
結語(yǔ)
近年來(lái)，我國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也不斷增大，大學(xué)生就業(yè)難除了自身主觀(guān)因素外，還有客觀(guān)的社會(huì )因素和學(xué)校因素，這需要從多個(gè)當面去分析大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要渠道，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不僅能促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，還能為社會(huì )創(chuàng )造新的就業(yè)崗位。因此，高校應該要從不同方面著(zhù)手開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，向學(xué)生灌輸正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造意識。
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