幼師的職業(yè)道德論文

　　在教育改革的不斷深入下，社會(huì )對學(xué)前教育資源的需求量逐漸增多，在這樣的教育背景下，幼師成為了一種較為熱門(mén)的行業(yè)，中職幼師不僅需要提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，還需要在教育的同時(shí)，注意自身的職業(yè)道德教育，接下來(lái)是小編為大家準備的幼師的職業(yè)道德論文，希望對大家有幫助。

　　關(guān)鍵詞：中職幼師；職業(yè)道德教育；問(wèn)題；對策

　　目前中職幼師專(zhuān)業(yè)面對著(zhù)較大的發(fā)展機遇，同時(shí)學(xué)前教育也成為了社會(huì )所關(guān)注的主要內容，但是就目前的情況來(lái)看，部分地區經(jīng)常被報導有各種關(guān)于幼師體罰兒童的新聞，出現這種問(wèn)題的主要原因在于幼師的職業(yè)道德素養不高，而職業(yè)道德教育在中職幼師學(xué)生畢業(yè)之后的工作中，也起到了非常重要的作用。

　　一、中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育中所出現的主要問(wèn)題

　　1、首先是學(xué)校方面的問(wèn)題。對于中職幼師學(xué)校來(lái)說(shuō)，部分學(xué)校在職業(yè)道德教育課程的建設和教學(xué)方法上出現了較大的問(wèn)題，出現這種問(wèn)題的主要原因在于對職業(yè)道德素質(zhì)培養的不重視，目前大部分中職幼師專(zhuān)業(yè)只是將重心放在技能提升和理論教育上，在職業(yè)道德課程上的建設不足。首先，職業(yè)道德教育沒(méi)有被作為教學(xué)的核心，有針對性的列入教學(xué)內容當中，一般情況下，學(xué)校都將專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習作為幼師培養的重點(diǎn)內容，對此投入了大量的人力和物力，對于職業(yè)道德培養這些比較長(cháng)遠的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，一般作為選修課程草草帶過(guò)，同時(shí)也沒(méi)有道德素質(zhì)作為衡量學(xué)生綜合成績(jì)的內容；另外，部分學(xué)校的授課教師由于對職業(yè)道德素質(zhì)培養的重視程度較低，對崗位職業(yè)道德的認識較少，并且沒(méi)有根據時(shí)代的發(fā)展來(lái)對職業(yè)道德教育體系進(jìn)行相應的更新和完善，在這樣的情況下，職業(yè)道德專(zhuān)業(yè)知識就會(huì )相應的較為匱乏。對于職業(yè)道德教育的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，普遍較為單一死板，教學(xué)的過(guò)程缺乏體驗和互動(dòng)，這就導致職業(yè)道德教育不能達到理想的效果，職業(yè)道德教育與技能課程不同，職業(yè)道德教育更多的需要來(lái)自本質(zhì)的感染和熏陶，加上相應的理論指導，才能起到良好的效果，就目前的職業(yè)道德教育來(lái)講，其課堂往往以口頭說(shuō)教為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，效果較差[1]。

　　2、社會(huì )家庭原因。社會(huì )價(jià)值觀(guān)的變化對于幼師學(xué)生職業(yè)道德教育的影響是較為明顯的，在現在的社會(huì )的當中，利益分配是主流的價(jià)值觀(guān)，在社會(huì )的不斷發(fā)展中，這樣的價(jià)值觀(guān)始終沒(méi)有本質(zhì)的變化，這就持續的影響著(zhù)幼師學(xué)生的心理，使其在道德和利益之間產(chǎn)生相應的矛盾和沖突，加上目前幼師的整體收入和職業(yè)地位不高，使幼師學(xué)生在這樣矛盾當中很容易失去本性，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認同感也會(huì )逐漸降低；另外在家庭方面來(lái)說(shuō)，幼師學(xué)生的年齡較小，過(guò)少的經(jīng)歷使其對職業(yè)道德的認識并不深刻，自我約束能力較低，在遇到心理沖突的時(shí)候，往往缺少辨別的能力。

　　3、學(xué)生個(gè)人方面的原因。經(jīng)過(guò)相關(guān)的調查可以發(fā)現，目前幼師專(zhuān)業(yè)大部分為女生，這些學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，對自己的職業(yè)缺少一定的認同感，另外部分幼師學(xué)生沒(méi)有明確的目標和方向，對之后的職業(yè)生涯并不期待，部分幼師學(xué)生常常以“高級保姆”來(lái)形容自己的職業(yè)，在這樣的情況下，不僅對職業(yè)道德的認識程度不深，同時(shí)也缺少相應的興趣。

　　二、改進(jìn)中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育的有效對策

　　針對以上的敘述，發(fā)現影響中職幼師職業(yè)道德教育的原因有很多，最主要的原因來(lái)自于社會(huì )、學(xué)校和個(gè)人方面，所以，需要有針對性的對其進(jìn)行分析，尋找有效的解決方法。

　　1、建立完整的職業(yè)道德教育體系。職業(yè)道德教育對于中職幼師來(lái)說(shuō)是比較重要的內容，來(lái)對其進(jìn)行教育的過(guò)程中，需要根據時(shí)代的'發(fā)展方向，制定相應的職業(yè)道德體系，而這種體系的建立，需要來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì )等各個(gè)方面的輔助，其主要方法為以學(xué)校為主導，以家庭為輔，學(xué)校內部需要用相應的理論指導和交流體驗來(lái)提高學(xué)生對職業(yè)道德教育的重視程度，增加學(xué)生對幼師職業(yè)的認同感，同時(shí)也需要家庭的輔助，良好的家庭環(huán)境對于學(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，在這樣幾個(gè)方面的影響下，幼師學(xué)生才能提高自身的職業(yè)道德素養。

　　2、改變學(xué)校職業(yè)道德教育的方法。首先，學(xué)校應該提高對職業(yè)道德教育的重視程度，將其作為核心教學(xué)內容，列入到教學(xué)體系當中，其次，學(xué)校應該更新現有的教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的局面，以此來(lái)對學(xué)生的獨立性和自主性進(jìn)行培養；另外，由于中職教育具有較強的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)性，所以說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)組織形式，在這樣的情況下，學(xué)�？梢越M織進(jìn)行崗位實(shí)習，結合校內外資源來(lái)進(jìn)行階段性的職業(yè)道德教育。比如，在對職業(yè)道德進(jìn)行教育的過(guò)程中，在不同的時(shí)期，需要安排不同的教育內容，在一年級的時(shí)候，需要向幼師學(xué)生講解職業(yè)道德的重要性，并且安排學(xué)生進(jìn)行幼兒園的參觀(guān)和學(xué)習，使其建立初期的職業(yè)道德觀(guān)念；在二年級的時(shí)候，學(xué)生在具有一定職業(yè)道德觀(guān)念的時(shí)候，學(xué)校則可以安排學(xué)生到相應的幼兒園進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習體驗，在實(shí)際的工作當中，體會(huì )職業(yè)道德在幼師職業(yè)當中的重要性；而三年級則是學(xué)生的實(shí)踐期，在這段時(shí)期當中，學(xué)校應當實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)和思想，并且結合學(xué)生的平常表現和個(gè)體差異，有針對性的進(jìn)行相應的職業(yè)道德教育，以此來(lái)培養學(xué)生的綜合職業(yè)道德素養，并且盡快適應幼兒教師工作。在這樣三個(gè)階段的職業(yè)道德培養下，學(xué)生不僅能夠對職業(yè)道德有著(zhù)較大的認同感，同時(shí)教育的有效性也得到了保證。

　　三、結束語(yǔ)

　　針對目前中職幼師專(zhuān)業(yè)的教育現狀，職業(yè)道德教育是其中一項重要且困難的教學(xué)內容，針對目前中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育中所出現的主要問(wèn)題，學(xué)校應該多方面結合，并且根據幼師專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，有針對性的制定相應的教學(xué)方法，以此來(lái)提升學(xué)生對幼師職業(yè)的認同感，提高學(xué)生對職業(yè)道德教育的重視程度。

　　作者:郭偉澤 單位:河北省機電工程技師學(xué)院

　　參考文獻：

　　[1]楊斌.中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育的問(wèn)題與對策[J].教育導刊,2013(4):61-63.

　　[2]劉亭利.中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育的問(wèn)題與對策[J].時(shí)代教育,2015(14):154-154.

　　[3]孫盈.淺議中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育的問(wèn)題與對策[J].都市家教（下半月）,2015,(4):174-175.

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