教師論文范文參考

　　教師應該如何寫(xiě)論文呢？寫(xiě)什么比較好呢？下面，小編為大家分享教師論文范文，希望對大家有所幫助！

　　摘要：新課改要求，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分地重視學(xué)生的情感體驗，兼顧學(xué)生知識學(xué)習、思維培養及情感教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新教育。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的情感教育，以更好地適應新課改的要求，創(chuàng )新教育實(shí)踐。為此，在分析情感教育內涵基礎上，對初中語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展情感教育進(jìn)行了分析和探討，希望對初中語(yǔ)文情感教育起到幫助和參考作用。

　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 情感教育 內涵 對策。

　　一、情感教育概述。

　　1. 內涵。

　　人是情感動(dòng)物，人的行為總是和情感有機的聯(lián)系在一起。因此，在任何活動(dòng)中都需要關(guān)注人的情感，也有人理解為 “人性化”或者是 “以人為本”.這種理念也是我國社會(huì )在積極倡導和應用的理念之一。而情感教育，是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師在堅持教學(xué)心理學(xué)基礎上，根據被教育對象的心理特點(diǎn)及活動(dòng)規律，結合教學(xué)目的、教學(xué)內容及教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注和影響學(xué)生的態(tài)度、觀(guān)念、情緒等情感體驗，從而更好的提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展及學(xué)習效果的實(shí)現。語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育是指在語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)相關(guān)的教育理論及教學(xué)方法和手段，把自身的知識及技能和教學(xué)內容中的情感因素傳遞給學(xué)生，實(shí)現教師、教學(xué)內容與學(xué)生情感方面的統一，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。語(yǔ)文是一門(mén)有著(zhù)很強藝術(shù)性和情感性的學(xué)科，很多教學(xué)內容充滿(mǎn)了濃厚的情感色彩，因此在教學(xué)過(guò)程中要重視情感因素的有效開(kāi)發(fā)、利用，通過(guò)恰當的教育手段引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的養成及學(xué)習積極性的培養，提高學(xué)生的情感素質(zhì)。

　　2. 情感教育的作用。

　　情感教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育充分結合了學(xué)生的心理及生理發(fā)展狀況及規律和特點(diǎn)，初中語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中重視和關(guān)注學(xué)生情感因素，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，有利于陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)習興趣的養成，保持身心健康發(fā)展。而且語(yǔ)文是一種人性化較強的學(xué)科，在重點(diǎn)培養學(xué)生的語(yǔ)言應用和表達能力的同時(shí)，也承擔著(zhù)培養學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)及綜合素質(zhì)的重任，因此開(kāi)展情感教育是實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)根本目標的重要體現。而且情感教育理念的應用，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，養成良好的情感觀(guān)念，形成積極健康的情感態(tài)度，提高綜合審美能力，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，對于實(shí)現傳統的五講四美也有著(zhù)重要的推動(dòng)該作用。

　　二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育因素。

　　初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育因素體現在三個(gè)方面：一是教材，二是教師，三是學(xué)生。在教材中，情感因素既存在于具體的語(yǔ)言文字中，也存在于文章所蘊含的情感及情感色彩。教師的情感，主要是體現在教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)所體現的情感態(tài)度，對所使用的教材的內容所體現的情感體驗，具體教學(xué)過(guò)程中的情感表達，以及教師在情感方面的素質(zhì)和魅力等多個(gè)方面。學(xué)生的情感因素，主要是體現在學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面的興趣，學(xué)習積極性、主動(dòng)性，在具體學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，對教師、教學(xué)內容及教學(xué)過(guò)程的情感反應等。

　　三、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施措施。

　　1. 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng )造情景教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　盡管語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容有著(zhù)很強的情感色彩，但是有些內容僅僅進(jìn)行口頭的講解，學(xué)生還是很難理解。因此，在初中教學(xué)中，教師可以應用信息及技術(shù)，應用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)課件的制作，將教學(xué)內容通過(guò)各種圖片、視頻等形象的展示出來(lái)，從而使得學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解教學(xué)內容，通過(guò)生動(dòng)、形象的教學(xué)課件更好的理解課文內容，更加深刻的掌握文章的中心思想、詞句等。同時(shí)，能有效的活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。比如，在學(xué)習寓言故事時(shí)，傳統教學(xué)是教師根據課文進(jìn)行口頭講解，學(xué)生的理解有一定的難度，學(xué)生即使理解有的也是一知半解，而借助多媒體再現故事的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)圖片、音樂(lè )、視頻、人物對話(huà)等，學(xué)生能夠更加直觀(guān)的理解故事內容，在加上視頻可以點(diǎn)出所蘊含的寓意，那么就會(huì )產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生甚至通過(guò)視頻就可以掌握課文的內容及主旨，提高了教學(xué)效率。同時(shí)，還可以讓學(xué)生來(lái)分角色表演，使學(xué)生能夠更好地融入課文的角色中，增加實(shí)際體驗，加深對對課文的理解，理解文章要表達的感情及寫(xiě)作目的'。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生的情感體驗得到鍛煉及升華，比起傳統教學(xué)方式取得的效果的很明顯的，有利于學(xué)生情感素養的培養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2. 注重情感導入，引起學(xué)生情感共鳴。

　　初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)重要在充分利用和挖掘教材內容，做好充足的準備，通過(guò)多種方式來(lái)營(yíng)造良好的情景學(xué)習氛圍。在情感教育中最重要的是情感導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )建良好的情感學(xué)習氛圍。教師在具體的教學(xué)中，要善于發(fā)揮語(yǔ)文課本中優(yōu)美的語(yǔ)言及文字的功能給學(xué)生呈現出生動(dòng)形象的畫(huà)面，感染學(xué)生的情感，使其產(chǎn)生情感共鳴，使其能夠結合自己的實(shí)際體會(huì )進(jìn)行情感的領(lǐng)悟、體驗，通過(guò)引導及想象引發(fā)情感共鳴。在具體做法中，首先教師要深刻挖掘文章中的情感要點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美的朗讀，一起帶動(dòng)學(xué)生的情緒，通過(guò)抑揚頓挫的語(yǔ)感、語(yǔ)調，將文章的情景以感性的方式平移給學(xué)生，使其體會(huì )、領(lǐng)悟和品位文章的情感，受到教師情感的感染，產(chǎn)生自己的情感。在情感體驗及參與過(guò)程中，可以進(jìn)行角色扮演，增加學(xué)生的實(shí)際情感體驗。也可以分角色朗讀，體會(huì )不同角色所蘊含的不同感情，引導學(xué)生有感情的朗讀課文、體驗課文，學(xué)習過(guò)程中帶著(zhù)情感來(lái)進(jìn)行學(xué)習。

　　3. 注重實(shí)踐，培養真情實(shí)感。

　　語(yǔ)文也是實(shí)踐性很強的人文學(xué)科，不僅要培養學(xué)生的人文意識和精神，而且也要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。使得學(xué)生的學(xué)習及情感體驗不僅停留在課本上，更要拓展到實(shí)際的生活中。要通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達等多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應用能力。要實(shí)現語(yǔ)文情感能力的積累，在學(xué)好課堂內容的同時(shí)，教師要多引導學(xué)校進(jìn)行課外生活的觀(guān)察和體驗。積極引導學(xué)生積極觀(guān)察、利用課外多種資源，拓寬學(xué)習空間，通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，使得學(xué)生的情感得到真實(shí)的鍛煉及體驗，增加學(xué)生情感體驗的實(shí)效性，在增加學(xué)生情感教育機會(huì )及素材基礎上，使得學(xué)生的情感來(lái)源更為真實(shí)和貼切，更好地引導學(xué)生的真實(shí)情感。

　　4. 有效激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在語(yǔ)文情感教育中其中最為重要的情感因素就是學(xué)生的學(xué)習興趣，只有充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才能將真情實(shí)感投入和體現到具體的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現切實(shí)的學(xué)習及體驗，為教師開(kāi)展情感教育提供必要的前提及準備，也才能更好地實(shí)施情感教育，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要在深刻挖掘教材情感內容基礎上，引導學(xué)生一起學(xué)習教材、欣賞教材，更加積極的應用教材的知識內容。讓學(xué)生通過(guò)文教材的學(xué)習，學(xué)會(huì )欣賞、應用和研究，讓學(xué)生更加清醒的認識自我、重塑自我，激發(fā)自身的學(xué)習主動(dòng)性、積極性、自主性。

　　總之，情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是初中語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)行的重要目標及任務(wù)。教師要在新教學(xué)觀(guān)念的引導下，突破傳統觀(guān)念的束縛，不斷探索學(xué)生情感培養的方法及手段，提高語(yǔ)文情感培養效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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