影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量
本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，其實(shí)每一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)之前，只要通過(guò)了論文的審核才能夠正式獲得畢業(yè)證書(shū)，下面小編整理的影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量，歡迎來(lái)參考！
［提要］
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養任務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節。本文從文獻搜集查閱、選題和寫(xiě)作水平等三個(gè)方面，分析畢業(yè)論文存在的問(wèn)題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出對策。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；就業(yè)；質(zhì)量
本科畢業(yè)論文是大學(xué)四年學(xué)習成果的綜合體現，是培養學(xué)生科研創(chuàng )新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫(xiě)作水平三個(gè)方面分析了畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有所幫助。
一、本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫(xiě)作水平等三個(gè)方面存在的問(wèn)題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作的前提和基礎，可以幫助學(xué)生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問(wèn)題：一是主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索與論文題目相關(guān)的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現狀不能全面了解和把握，誤認為某一問(wèn)題或領(lǐng)域尚未被研究，使得自己的研究沒(méi)有價(jià)值，變成了重復性的勞動(dòng)；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有達到通過(guò)深入分析和評述發(fā)現和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學(xué)。選題是選擇和確立課題研究方向的過(guò)程，是寫(xiě)好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個(gè)重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問(wèn)題：一是選題太寬或者過(guò)窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫(xiě)的很膚淺，缺少研究?jì)r(jià)值，選題過(guò)窄過(guò)小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數學(xué)生認為實(shí)證型選題需要收集大量數據進(jìn)行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較��；三是部分高校論文選題缺少學(xué)生參與，限制了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生缺乏選題能力，學(xué)術(shù)研究能力不完整，同時(shí)由于選題沒(méi)有充分考慮每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫(xiě)作水平低。目前，大多數高校的學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文之前，幾乎沒(méi)有系統的進(jìn)行過(guò)論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進(jìn)行安排、組織和設計，有的學(xué)生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫(xiě)作規范，把畢業(yè)論文寫(xiě)成了隨筆、散文等類(lèi)的文章，論文結構缺乏邏輯性，語(yǔ)意表述不準確，語(yǔ)言不精煉，所列論據不能很好地為闡明論點(diǎn)服務(wù)。指導教師雖然從開(kāi)題報告就強調論文格式要求，但部分學(xué)生的論文仍不規范，甚至存在語(yǔ)句不通順、標點(diǎn)符號不正確等低級錯誤。
二、影響本科畢業(yè)論文影響的因素
影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監控因素等方面進(jìn)行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數高校的本科生培養計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這學(xué)期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時(shí)間內找到理想的工作，學(xué)生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會(huì )和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)論文成績(jì)尚未出來(lái)，無(wú)法進(jìn)行考量，使學(xué)生放松了要求，精力投放不足�？佳袕驮囈舶才旁谶@個(gè)學(xué)期。隨著(zhù)各高�？佳袕驮嚦煽�(jì)在總成績(jì)中所占比重的增加，考研學(xué)生不得不投入大量的時(shí)間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時(shí)間，破壞了畢業(yè)論文的正常進(jìn)度。
2、指導教師因素。近年來(lái)，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數急劇增多，一個(gè)教師指導15～20個(gè)學(xué)生的現象屢見(jiàn)不鮮，甚至更多，而指導教師同時(shí)還承擔大量的授課和科研任務(wù)，在一人一題，畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時(shí)間和精力無(wú)法全面掌握學(xué)生論文的寫(xiě)作情況，進(jìn)行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實(shí)踐能力，缺少社會(huì )實(shí)踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實(shí)踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導。
3、管理和監控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關(guān)條例和制度，但由于不太全面，或執行過(guò)程中不夠嚴格和規范，導致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。一方面對指導教師沒(méi)有提出明確具體的要求，沒(méi)有相應的約束和激勵機制，個(gè)別指導教師對畢業(yè)論文的`內容沒(méi)有理解透徹，未嚴格按照學(xué)校要求去執行，學(xué)生在接受教師的指導過(guò)程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執行過(guò)程中沒(méi)有得到有效監督；另一方面對畢業(yè)論文質(zhì)量沒(méi)有提出全面要求，考慮到學(xué)生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質(zhì)量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績(jì)評判過(guò)松，畢業(yè)答辯時(shí)能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學(xué)生認為學(xué)校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過(guò)，根本沒(méi)有必要投入大量時(shí)間和精力，造成指導教師很被動(dòng)，畢業(yè)論文成為一種形式和過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有達到提高學(xué)生科研創(chuàng )新能力的目的。
三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
1、加強宣傳，強調畢業(yè)論文重要性。學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著(zhù)畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)校應加強宣傳，強調畢業(yè)論文的重要性。學(xué)校應提前召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì )，讓學(xué)生真正認識到畢業(yè)論文不是沒(méi)有意義可有可無(wú)的，而是本科培養計劃中不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節，它的綜合性和實(shí)踐性是其他教學(xué)環(huán)節所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，是培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及創(chuàng )新能力的重要途徑，是提升語(yǔ)言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學(xué)生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學(xué)性、前沿性和創(chuàng )新性。選題應在符合專(zhuān)業(yè)培養的前提下，結合指導教師科研項目，生產(chǎn)實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟文化建設任務(wù)選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和認真、一絲不茍的學(xué)習精神。選題的重點(diǎn)在于創(chuàng )新。選題時(shí)應密切結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，把握國內外學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，選擇亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題，增加研究?jì)r(jià)值，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引領(lǐng)學(xué)生走在學(xué)科的前沿。選題還應考慮學(xué)生的興趣和主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調動(dòng)寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實(shí)的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)校應加大對指導教師的培養力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動(dòng)，創(chuàng )造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。學(xué)校應加強指導教師的師德和人格修養，把外在的道德規范內化為從事教學(xué)的動(dòng)力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺(jué)性。指導教師應以嚴謹的科學(xué)態(tài)度，認真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和滿(mǎn)腔熱忱開(kāi)展畢業(yè)論文指導工作。俗話(huà)說(shuō)，“授人以魚(yú)、不如授人以漁”，指導教師應授予學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作方法，培養其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫(xiě)作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學(xué)生，而是教會(huì )學(xué)生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學(xué)校要制定一套完善的管理制度，規范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關(guān)系，抓好畢業(yè)論文寫(xiě)作的每一個(gè)環(huán)節，為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有效制度保障。學(xué)校要嚴格執行管理制度，對論文質(zhì)量嚴格把關(guān)，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學(xué)生誤認為學(xué)校對畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動(dòng)力的監控機制，對畢業(yè)論文進(jìn)行階段性檢查，對存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，進(jìn)行質(zhì)量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學(xué)生和指導教師進(jìn)行獎勵，增強學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學(xué)校應積極尋找途徑解決指導教師不足問(wèn)題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學(xué)生的就業(yè)單位進(jìn)行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問(wèn)題，又可以使學(xué)生在寫(xiě)作中理論密切聯(lián)系實(shí)際，增加論文的應用價(jià)值。
5、提前畢業(yè)論文時(shí)間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學(xué)�？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導教師、搜集查閱文獻、準備調查研究、醞釀寫(xiě)作思路、擬草寫(xiě)作提綱等部分任務(wù)在大三上半學(xué)期就下達給學(xué)生，讓學(xué)生在大三完成上述任務(wù)的同時(shí)，還可結合課程學(xué)習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作提前做好準備，大四就可以結合實(shí)際進(jìn)行調研，從容不迫地開(kāi)始論文寫(xiě)作。
主要參考文獻：
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