幼兒園親子活動(dòng)論文

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國的家長(cháng)越來(lái)越重視對子女的教育，我們看看下面的幼兒園親子活動(dòng)論文吧！

　　幼兒園親子活動(dòng)論文

　　在家庭教育中，普遍存在一些問(wèn)題：1、忽視兒童的游戲與交往；2、家長(cháng)忙于工作，忙于進(jìn)修，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。

　　一、 親子活動(dòng)的重要性

　　平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。著(zhù)名的幼教專(zhuān)家陳幗眉教授說(shuō)過(guò)，家長(cháng)對小孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！痹诮M織與實(shí)施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！�

　　二、 親子活動(dòng)的方法與任務(wù)

　　在我們進(jìn)入課改的一年內，我班舉行了多次的親子活動(dòng)：

　　1、 親子遠足活動(dòng)

　　此項活動(dòng)意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀(guān)察，去盡情享受大自然的美，體驗歡快的情緒，增進(jìn)親子間的感情。

　　2、 親子運動(dòng)會(huì )

　　此項活動(dòng)意在讓家長(cháng)與幼兒一起通過(guò)運動(dòng)項目的競賽，鍛煉身體，增強體質(zhì)。它同樣也能增進(jìn)親子間的感情。

　　3、 根據教育內容而專(zhuān)門(mén)設計的教學(xué)親子活動(dòng)

　　它是在教師的指導下，家長(cháng) 與孩子一起參加專(zhuān)門(mén)設計的親子活動(dòng)。

　　在這些親子活動(dòng)中，教師都將教育內容和指導要求融合在開(kāi)開(kāi)心心的游戲活動(dòng)中，向家長(cháng)提供了互相學(xué)習、交流、教育的機會(huì )，促使家長(cháng)提高教養素質(zhì)和能力，也為孩子和家長(cháng)提供共同游戲、共同成長(cháng)的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)親子間的感情。

　　三、 初探幼兒園親子活動(dòng)的方式

　　在我們舉行的親子活動(dòng)中，大多數是一個(gè)家長(cháng)對一個(gè)幼兒，有的.甚至是兩個(gè)家長(cháng)都來(lái)參加。在這種情況下，有相當一部分的家長(cháng)在活動(dòng)中看到幼兒遇到困難，不是用引導的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因為對于知識技能的學(xué)習最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利于提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創(chuàng )造力、觀(guān)察力等等。

　　在《馬路上的車(chē)》這個(gè)主題中，我舉行了一次親子活動(dòng)《自制汽車(chē)》。在組織活動(dòng)時(shí)，我也不例外地要求每一位家長(cháng)都能參加，但是由于各方面的原因，當時(shí)還是有幾位家長(cháng)無(wú)法參加。怎么辦呢？總不能讓這幾位幼兒退出活動(dòng)。想來(lái)想去，我決定情他們旁邊的家長(cháng)幫忙指導�；顒�(dòng)開(kāi)始了，幼兒都能很高興地參與 >活動(dòng)。我發(fā)現那些需要指導兩位幼兒的家長(cháng)（如：鴻嶼的爸爸、沈洋的媽媽?zhuān)┰谥笇в變和瓿勺髌窌r(shí)真正是起到了引導的作用。在活動(dòng)中我還發(fā)現了三位家長(cháng)的指導方法很有特色，值得我們借鑒。一個(gè)是鄭嘉煒的爸爸。在活動(dòng)中，他讓嘉煒剪車(chē)輪時(shí)不是一下子就將車(chē)輪的個(gè)數告訴嘉煒，而是先引導嘉煒想：“你想一想，一輛汽車(chē)有幾個(gè)車(chē)輪？”當嘉煒告訴他以后，他就將剪車(chē)輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導下剪好一個(gè)車(chē)輪后，他又再次讓嘉煒想：“現在我們已經(jīng)剪好了一個(gè)車(chē)輪，那我們還應該再剪幾個(gè)？”就這樣，嘉煒在他的引導下一步一步的完成了制作小汽車(chē)。其余的兩位家長(cháng)是賴(lài)程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導方法上也是以引導幼兒自己探索為主。那其余的家長(cháng)在指導方法上是如何進(jìn)行的呢？我發(fā)現詩(shī)雨的媽媽在指導方法上可以說(shuō)基本上代替詩(shī)雨完成小汽車(chē)的制作，而詩(shī)雨則在一旁看著(zhù)她媽媽制作小汽車(chē)。另外只要是媽媽來(lái)參加活動(dòng)的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。

　　看來(lái)，教師在組織親子活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到男、女性家長(cháng)的差異。我們應當提倡男性家長(cháng)的做法：以指導為主，引導幼兒完成作品。所以在組織親子活動(dòng)時(shí)，我認為可以嘗試以下幾種方式：

　　第一， 有關(guān)讓幼兒掌握技能技巧的教學(xué)親子活動(dòng)，我們提倡由爸爸來(lái)參加：

　　第二， 根據活動(dòng)的內容，邀請少部分的家長(cháng)參加，讓他們一個(gè)人同時(shí)去指導幾位幼兒。這樣能減少家長(cháng)代替或包辦完成任務(wù)的現象，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展；

　　第三， 在活動(dòng)后，應及時(shí)組織家長(cháng)討論：在本次活動(dòng)中自己是如何指導幼兒的？在討論中發(fā)現其中的好辦法，引導大家一起學(xué)習，提高家長(cháng)的教育水 平，更大地發(fā)揮家長(cháng)資源，形成教育合力。

　　以上只是我在組織親子活動(dòng)中的一些初淺的看法，還應在今后的教學(xué)中不斷地實(shí)踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調動(dòng)家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。

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