體裁教學(xué)法論文
體裁教學(xué)法是近些年來(lái)熱門(mén)的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)方法。接下來(lái)小編為你帶來(lái)體裁教學(xué)法論文，希望對你有幫助。
本文闡述它所依賴(lài)的兩個(gè)重要概念：“體裁”“體裁分析”的含義，并對其實(shí)施方案及有效性進(jìn)行論述。筆者認為體裁教學(xué)法能夠有效幫助學(xué)生了解體裁的交際目的和社會(huì )功能，掌握體裁結構、認知模式及語(yǔ)言運用策略，從而更好地理解和創(chuàng )作符合特定體裁慣例的語(yǔ)篇。
一、導言
我國外語(yǔ)學(xué)習者一直存在這樣一個(gè)頑疾：閱讀語(yǔ)篇時(shí)側重對字詞（尤其是新或生僻詞）理解和句法結構的分析，而對不同體裁語(yǔ)篇的宏觀(guān)結構和詞匯語(yǔ)法特征缺乏了解。這一現象的產(chǎn)生與傳統的閱讀教學(xué)方法有關(guān)。傳統的閱讀教學(xué)法是一種“自下而上”的方式，以語(yǔ)言的最小單位為著(zhù)眼點(diǎn)，然后逐步提升到更高層面的語(yǔ)言單位（Martin & Rose，2011）。這種教學(xué)方法有眾多弊端，其中之一是誤導學(xué)生認為閱讀理解純粹是一個(gè)自下而上的過(guò)程，只有了解字詞的意義才能了解句子的意義，然后才能了解段落的意義，以此類(lèi)推直至理解語(yǔ)篇的意義。
二、體裁
“體裁”的概念源于genre一詞，傳統上屬于文學(xué)和修辭學(xué)的研究范疇，后經(jīng)人種學(xué)家引入到語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域。學(xué)界對體裁的研究可分為三個(gè)學(xué)派：以Swales和Bhatia為代表的ESP學(xué)派、以Martin為代表的Australian school以及以Miller為代表的新修辭學(xué)派（見(jiàn)Hyon 1996）。下面就這三個(gè)學(xué)派對體裁這一概念的闡述做總結。
ESP學(xué)派的領(lǐng)軍人物John Swales認為體裁是特定社會(huì )文化背景下對人類(lèi)交際事件進(jìn)行分類(lèi)的結果。所謂交際事件，指人們按照特定目的和特定程式運用語(yǔ)言在社會(huì )辦事的實(shí)例（Swales 1990）。
筆者認為這兩個(gè)學(xué)派對體裁的闡述在以下兩方面的立場(chǎng)也是一致的。首先，它們都側重從語(yǔ)言學(xué)視角來(lái)研究體裁，而新修辭學(xué)派更多的是從人種學(xué)視角來(lái)研究體裁（見(jiàn)Flowerdew & Wan 2010）。其次，ESP與Australian school都強調體裁圖式結構組成部分的語(yǔ)義功能與它們在詞匯語(yǔ)法層面實(shí)現方式之間的關(guān)聯(lián)。體裁圖式結構中不同的組成部分所要實(shí)現的語(yǔ)義功能是不一樣的，那么，在詞匯語(yǔ)法層面上實(shí)現它們功能的典型詞匯和語(yǔ)法方式也有差異。
三、體裁分析
體裁分析主要研究在各種社會(huì )交往活動(dòng)中人們是如何使用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現其交際目的，其根本的宗旨是研究語(yǔ)篇的'交際目的和語(yǔ)言使用策略。
體裁分析不單純采用語(yǔ)言學(xué)的分析方法，而是將語(yǔ)言學(xué)的分析方法與社會(huì )學(xué)和心理學(xué)的方法緊密結合起來(lái)（Bhatia 1993）。語(yǔ)言學(xué)分析方法主要用來(lái)描述語(yǔ)篇的語(yǔ)言特點(diǎn)；社會(huì )學(xué)方法則是把語(yǔ)篇作為社會(huì )現象和社會(huì )行為來(lái)研究，探討語(yǔ)篇的社會(huì )性和規范性，從而揭示特定體裁結構之所以得以形成并能沿用的社會(huì )文化因素；心理學(xué)方法則研究語(yǔ)篇的認知結構和建構策略，探索特定的交際目的是如何在語(yǔ)篇中實(shí)現的。
四、體裁教學(xué)法
1.ESP學(xué)派的閱讀教學(xué)模式
2.Australian School的“體裁教學(xué)――學(xué)習循環(huán)模式”
Australian School的Martin、Rothery等人設計了“體裁教學(xué)―學(xué)習循環(huán)模式”，早先應用于澳大利亞中小學(xué)語(yǔ)言課堂教學(xué)，取得了很大成功。隨后推廣到成人移民的英語(yǔ)服務(wù)和大學(xué)層次的課堂教學(xué)。該體裁教學(xué)模式不但對澳大利亞的語(yǔ)言教學(xué)改革發(fā)揮了重要的作用，對許多國家和地區的語(yǔ)言教學(xué)也產(chǎn)生了積極和深遠的影響。
五、體裁教學(xué)法的有效性
參考文獻：
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