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環(huán)境心理學(xué)論文模板
引導語(yǔ)：相信大家對于論文都不陌生，亦有很多人撰寫(xiě)過(guò)論文，那么要怎樣找一份有關(guān)環(huán)境心理學(xué)論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
摘要：在經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)校園不再僅僅是一個(gè)供教師和學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)、休憩的場(chǎng)所，還代表了一個(gè)學(xué)校的文化特色，甚至可作為城市的一個(gè)新地標。大學(xué)校園內存在的多種不同卻又大致相似的生活方式、習慣給校園景觀(guān)設計帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰。研究環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理論、環(huán)境的認知與體驗、對人心理活動(dòng)的捕捉，對現代校園景觀(guān)設計具有一定的指導作用。
關(guān)鍵詞：校園景觀(guān)設計;環(huán)境心理學(xué);校園意象;公共空間
在新時(shí)代下，如何設計出符合我國國情、符合高校文化特色、符合當下人們的理念和習慣的校園景觀(guān)顯得尤為重要。當前，校園景觀(guān)設計的要求不斷提高，設計師面臨的挑戰也越來(lái)越大。在這種情況下，有必要用科學(xué)的方法對大學(xué)校園環(huán)境進(jìn)行理性的分析和研究。環(huán)境心理學(xué)主要從人的心理出發(fā)，從人的角度探討人們喜歡什么樣的環(huán)境，以便設計出適合教學(xué)、休憩的校園景觀(guān)。
1基本概念
1.1環(huán)境心理學(xué)的內涵
環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，旨在研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關(guān)系，即用心理學(xué)方法分析人類(lèi)活動(dòng)與社會(huì )環(huán)境，特別是與物理環(huán)境之間的相互關(guān)系和影響。就現代校園景觀(guān)設計而言，研究環(huán)境心理學(xué)有利于了解人對環(huán)境的心理判斷，遵循人的心理活動(dòng)規律，充分發(fā)揮人的創(chuàng )造性和主觀(guān)能動(dòng)性;有利于把握校園空間的意象，塑造舒適、真實(shí)、以人為本、可持續發(fā)展的多層次戶(hù)外空間，以適應現代社會(huì )的發(fā)展。
1.2環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)概念
在景觀(guān)設計中，往往存在這樣一種思維——景觀(guān)與人之間的聯(lián)系比景觀(guān)本身更重要。那么，人究竟需要什么樣的校園環(huán)境?未來(lái)的校園環(huán)境應該是怎樣的?這些問(wèn)題的答案決定了未來(lái)校園景觀(guān)設計的發(fā)展方向。以下從環(huán)境心理學(xué)的角度分析如何設計出令人滿(mǎn)意的校園景觀(guān)。
1.2.1公共性
在景觀(guān)設計中，一個(gè)不可或缺的概念就是公共空間。人不僅需要私密空間，還需要開(kāi)闊而且自由的公共活動(dòng)、交流空間。景觀(guān)的公共性要求部分區域具備特定的功能，比如觀(guān)賞、休憩。同時(shí)，大的空間可以促使人們聚集和交往，使人與人之間更好地交流。
1.2.2私密性
私密性是景觀(guān)設計中的重要部分，也可以理解為個(gè)人對空間可接近程度的選擇性控制。在景觀(guān)設計中，公共空間和私密空間是相對的，私密空間是控制信息交流且比較隱蔽的一種空間。
1.2.3領(lǐng)域性
領(lǐng)域性是指個(gè)人或群體為滿(mǎn)足某種行為需求或心理需求而占用的空間，它的劃分有不同的尺度。領(lǐng)域性行為的作用為增強人的認同感和安全感。領(lǐng)域的建立可以增進(jìn)人們對環(huán)境的控制感。
1.2.4宜人性
一種不好看、不吸引人的空間設計，一定不是傳統意義上的好的設計。景觀(guān)設計必須是使人愉悅的，能讓人感受到美好，必須滿(mǎn)足人們對審美的需求，滿(mǎn)足人們對美的追求。這樣的景觀(guān)設計不僅能使人賞心悅目，還能陶冶人的情操。
2環(huán)境心理學(xué)在校園景觀(guān)設計中的運用
現代的大學(xué)校園不僅是一個(gè)培養人才的場(chǎng)所，還是一個(gè)吸引人才的場(chǎng)所。好的校園景觀(guān)環(huán)境能帶給教師和學(xué)生不一樣的思維和啟迪�？傊�，深入了解人的心理，堅持“以人為本”的設計理念，從而實(shí)現人與環(huán)境和諧、統一的美好愿景。
2.1創(chuàng )造豐富的校園意象
說(shuō)到可意象的校園環(huán)境，不妨設想一下，當別人問(wèn)起你喜歡的校園景觀(guān)的樣子時(shí)，你會(huì )如何回答他。你先回憶起的是校園的某一個(gè)角落，還是一個(gè)大的場(chǎng)景?環(huán)境心理學(xué)家認為，人能夠識別記憶中重現空間環(huán)境的形象，可意象環(huán)境空間的塑造往往依據的是環(huán)境心理學(xué)。在創(chuàng )建一所大學(xué)的前期規劃中，一定會(huì )對這所大學(xué)的校園景觀(guān)有一個(gè)大致的規劃，比如是選擇“生態(tài)式”的校園景觀(guān)，還是“園林式”的;是選擇“傳統式”的，還是“現代式”的。從某種程度上來(lái)講，這也是在塑造一種學(xué)校意象。意象不僅體現在整個(gè)校園景觀(guān)設計中，還體現在局部。
2.2明確校園使用者的需求
除了創(chuàng )造豐富的校園意象外，校園景觀(guān)設計還應該考慮校園使用者的需求。弄清誰(shuí)是真正的使用者，弄清他們的需求，并研究他們在環(huán)境中的活動(dòng)，以及與人和環(huán)境之間的聯(lián)系。校園景觀(guān)設計主要是設計教師和學(xué)生工作、學(xué)習、生活的場(chǎng)所，那么我們應該依據大學(xué)校園的基本行為來(lái)劃分區域。大學(xué)校園的基本行為大致有以下四種：①休憩。在一所高校中，休憩的空間是必不可少的。學(xué)校是學(xué)生和教師在學(xué)習、工作之后放松的地方，是使人感覺(jué)安全、舒適、身心愉悅的地方。人對休憩空間的依賴(lài)性是很大的。②交流。交流空間是人們通過(guò)周邊環(huán)境與他人交流的區域�，F代的校園更加注重交流感，對人與人之間的溝通和交流、知識的碰撞起到了促進(jìn)作用�，F代校園更強調交流的隨意性和偶然性。③功能使用。功能使用是指設定的某一個(gè)區域必須具備一些實(shí)用的功能，比如學(xué)生運動(dòng)、學(xué)術(shù)、交通等方方面面的行為。隨著(zhù)時(shí)間的推移和經(jīng)濟的發(fā)展，功能使用將演變得更簡(jiǎn)潔、更智能。④個(gè)性培養。個(gè)性培養需要一個(gè)獨立的空間。大學(xué)校園是一個(gè)多元化的空間，因此要提供一系列從公共過(guò)渡到私密的空間。校園景觀(guān)設計是一個(gè)創(chuàng )造空間的過(guò)程，反過(guò)來(lái)，空間也在改造著(zhù)人的心理。設計要從人的心理出發(fā)，創(chuàng )造出實(shí)用、景色宜人、可持續的空間。一個(gè)成功的景觀(guān)設計不僅要外觀(guān)好看，同時(shí)還要富有文化內涵。此外，要重視人的行為因素，真正做到以人為本。
3結束語(yǔ)
研究環(huán)境心理學(xué)能夠通過(guò)分析人的心理明確人的需求，設計出真正能被人認可并且使人感到舒服、愉悅的景觀(guān)。創(chuàng )造一種優(yōu)秀的校園景觀(guān)設計的意義是深遠的。優(yōu)美的環(huán)境能夠塑造人的性格，環(huán)境與人的相互聯(lián)系比環(huán)境本身更為重要。不同的環(huán)境能形成人的某種直覺(jué)，經(jīng)過(guò)反復作用于人心，演變成一種思維定勢，從而塑造個(gè)人品質(zhì)和性格。因此，環(huán)境心理學(xué)對校園景觀(guān)設計的重要性是不可否認的。
參考文獻
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