環(huán)境工程畢業(yè)論文

　　環(huán)境工程是環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)的一個(gè)分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源，分享了環(huán)境工程的畢業(yè)論文給大家參考！

　　【摘要】基于對我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的統計結果和原因分析，筆者提出應從指導教師選擇、青年教師培訓、學(xué)生管理、論文寫(xiě)作和材料收集等方面發(fā)揮指導教師的指導和對學(xué)生的監督管理作用，提高畢業(yè)論文整體質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程 畢業(yè)論文 指導教師

　　畢業(yè)設計是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)最重要的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是學(xué)生走向工作崗位前在校學(xué)習期間最后一次理論和實(shí)踐機會(huì )。通過(guò)畢業(yè)論文的訓練可以檢驗學(xué)生對本學(xué)科基礎理論和基本知識的掌握程度， 檢視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科研能力與學(xué)識水平， 同時(shí)可以反映學(xué)生在邏輯思維、謀篇布局、語(yǔ)言表達和寫(xiě)作功底等方面的能力[1-2]。

　　然而，畢業(yè)設計期間正是學(xué)生急于落實(shí)工作單位，忙于參加各種招聘會(huì )的時(shí)候，畢業(yè)設計與就業(yè)之間不免常常發(fā)生一些沖突，造成學(xué)生在思想上對畢業(yè)設計的重視程度不夠[3]。另外，大多數的本科生缺乏查閱文獻和論文寫(xiě)作的經(jīng)驗、造成近年來(lái)畢業(yè)設計質(zhì)量出現滑坡趨勢。

　　由于目前國內外的許多大學(xué)，在畢業(yè)設計（論文）上采用類(lèi)似研究生的導師制[4-5]，即由中級以上職稱(chēng)的教師擔任指導老師。因此，指導教師對本科畢業(yè)論文質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用。然而，由于我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)隸屬于醫學(xué)院校，指導教師專(zhuān)業(yè)背景差別較大，并在一定程度上缺乏環(huán)境工程的學(xué)科基礎，著(zhù)很大程度上制約了畢業(yè)設計質(zhì)量的提高。為提高本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮指導教師在畢業(yè)設計的主導作用，逐步將本專(zhuān)業(yè)建設成校級特色專(zhuān)業(yè)，筆者進(jìn)行了不斷的探索，取得了初步的成果。

　　一、當前畢業(yè)論文中存在的主要問(wèn)題

　　筆者對2009-2012屆環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文132篇，內容涉及分析化學(xué)、生態(tài)學(xué)、污水處理與設計、污染土壤修復和環(huán)境質(zhì)量評價(jià)等方面，對照“泰山醫學(xué)院本科畢業(yè)論文規范”進(jìn)行統計分析。通過(guò)分析發(fā)現在畢業(yè)設計題目、內容、寫(xiě)作質(zhì)量、工作量和難易程度等方面存在一定問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

　�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量有待提高

　　通過(guò)分析發(fā)現外出實(shí)習的學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)論文質(zhì)量總體偏低，一方面與實(shí)驗單位工作任務(wù)繁重，占用了這些學(xué)生寫(xiě)作論文的大部分時(shí)間有關(guān)；另一方面有些實(shí)習單位的工作性質(zhì)與本專(zhuān)業(yè)研究方向相差甚遠，學(xué)生在實(shí)習單位與指導教師聯(lián)系較少，且缺乏查閱文獻資料的條件有關(guān)。

　　在校內實(shí)習的學(xué)生寫(xiě)的畢業(yè)論文多數處于良好和中等的水平，個(gè)別達到優(yōu)秀水平。但也有少數學(xué)生對畢業(yè)論文沒(méi)有持有嚴肅態(tài)度、缺乏必要的實(shí)驗技能和利用計算機處理數據的能力，在寫(xiě)作論文時(shí)未能完全領(lǐng)會(huì )我校有關(guān)畢業(yè)論文的格式規定要求，使得畢業(yè)論文在格式和內容方面質(zhì)量偏低。主要表現在以下幾點(diǎn)：文獻綜述抄襲現象比較嚴重，存在多處文字錯誤，反映學(xué)生閱讀文獻的數量不夠，不懂如何撰寫(xiě)文獻綜述，寫(xiě)作時(shí)態(tài)度不認真，寫(xiě)完后未認真檢查。圖和表的繪制不夠規范，缺少圖標標題、數據對齊、坐標軸的坐標設計方面的錯誤隨處可見(jiàn)。實(shí)驗討論部分過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生往往僅會(huì )對實(shí)驗數據的變化趨勢做簡(jiǎn)單表述，缺乏對變化規律的內在機理進(jìn)行深入分析。

　�。ǘ�）論文工作量大小和難易程度參差不齊

　　論文工作量大小和難易程度是評價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要衡量指標。然而，由于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的題目分布范圍比較廣泛，涉及水污染處理、生態(tài)調查與設計、環(huán)境評價(jià)、材料合成、檢測方法等諸多研究領(lǐng)域，很難有一個(gè)準確的指標來(lái)分析論文的工作量大小和難易程度。因此，我們邀請化工學(xué)院內有豐富科研經(jīng)驗、具有高級職稱(chēng)的教師，參考“泰山醫學(xué)院本科畢業(yè)論文評價(jià)標準”，對其中68份論文的工作量大小和難易程度進(jìn)行評價(jià)，以平均分為評價(jià)標準。經(jīng)過(guò)對評價(jià)結果的統計分析發(fā)現，評分在6-9分的論文約占60%，9分以上的論文占10%，6分以下的占30%。表明，約三分之一的論文工作量偏低，內容較容易，難以真正達到鍛煉學(xué)生能力的目的。

　　結合本次本科畢業(yè)論文評價(jià)結果和三年來(lái)對畢業(yè)論文過(guò)程的監控記錄，筆者認為造成近年來(lái)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因主要有兩個(gè)方面：一方面，與近年來(lái)考研和就業(yè)形勢異常激烈有關(guān)，部分學(xué)生往往忙于參加各種招聘會(huì )，對畢業(yè)設計的重視程度不夠；部分考研的學(xué)生忙于準備復試，缺少在畢業(yè)設計上的時(shí)間投入。另一方面，與指導教師對畢業(yè)論文的態(tài)度和自身科研水平有關(guān)。個(gè)別教師為學(xué)生安排的畢業(yè)設計選題過(guò)于簡(jiǎn)單，對于畢業(yè)論文存在應付心理，重視程度不夠。

　　二、發(fā)揮指導教師主導作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施

　　鑒于指導教師在畢業(yè)論文質(zhì)量中的重要作用，筆者結合幾年來(lái)對畢業(yè)設計的指導實(shí)踐，提出發(fā)揮指導教師主導作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施。

　�。ㄒ唬�對指導教師進(jìn)行有效管理和培訓

　　對參與承擔畢業(yè)論文任務(wù)的指導教師進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)行有效管理和培訓。一方面，對于具有豐富科研經(jīng)驗的高水平師資進(jìn)行有效管理。為校外的高水平指導教師配備一名在校教師作為第二導師，負責與其聯(lián)系和溝通，介紹本學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設計的'各項規定和時(shí)間安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)。對校內的指導教師定期召開(kāi)研討會(huì )，對畢業(yè)論文指導工作進(jìn)行階段性考核。另一方面，青年教師由于缺少科研經(jīng)驗，在畢業(yè)題目設計、畢業(yè)內容安排和論文寫(xiě)作方面存在諸多問(wèn)題。因此，邀請具有豐富科研經(jīng)歷的高級職稱(chēng)教師以學(xué)術(shù)報告、研討會(huì )等形式對承擔畢業(yè)設計指導任務(wù)的青年教師進(jìn)行培訓或交流合作，幫助其提高自身科研能力和畢業(yè)設計論文質(zhì)量。

　�。ǘ�）加強對畢業(yè)環(huán)節中學(xué)生的管理

　　學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節的重視程度和時(shí)間投入是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)系因素之一。因此，加強輔導員和指導教師兩個(gè)層面上對學(xué)生的監控和管理。一方面，負責學(xué)生工作的輔導員嚴格請假制度，對于到校外參加招聘會(huì )、考研復試及其他特殊情況的請假學(xué)生，要求指導教師先簽字，然后到學(xué)工處簽字后，才能離開(kāi)。另一方面，要求指導教師每周到實(shí)驗室檢查2-3次，了解學(xué)生到實(shí)驗室的出勤率，及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。

　�。ㄈ�）重視畢業(yè)環(huán)節材料的收集

　　為了保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，規范畢業(yè)論文的寫(xiě)作格式，我們作了統一規定，要求畢業(yè)生在指導教師的指導下，按規定時(shí)間先后完成一些資料的收集。如：開(kāi)題報告完成時(shí)間應為每年的3月16日-19日、任務(wù)簽發(fā)時(shí)間應為3月8日前；指導教師應按期填寫(xiě)指導記錄表（每月至少1次）；在畢業(yè)論文撰寫(xiě)完成后指導教師應根據論文的質(zhì)量情況填寫(xiě)教師評分表；聘請化工學(xué)院具有副高級以上職稱(chēng)的老師對論文進(jìn)行評閱、修改、打分并填寫(xiě)評閱人評分表；完成以上程序后學(xué)生填寫(xiě)答辯申請表遞交后才可以允許答辯；在答辯過(guò)程中由答辯小組的秘書(shū)負責填寫(xiě)答辯記錄表和綜合成績(jì)評分表；最后學(xué)生還要交上實(shí)習期間所記錄的實(shí)習日志；及與本課題相關(guān)的英文文獻原文一篇和這篇英文文獻的翻譯稿。

　　參考文獻：

　　[1]姚鳳民， 張建華. 關(guān)于經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科階段畢業(yè)論文寫(xiě)作應明確的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 內蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報， 2004， 2（2） ： 12.

　　[2]鄭宇，張云. 對本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力培養的思考[J].中國林業(yè)教育，2008，6：11-13

　　[3]陳云嫩，梁禮明.高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計（論文）與就業(yè)雙贏(yíng)之探討[J].信息系統工程2010，2；135-137

　　[4]張烈平.普通高校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習（設計）改革初探[J].高等理科教育，2006，（4）：90-92.

　　[5]劉綺，石林.環(huán)境工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）改革研究[J].高教與經(jīng)濟，2008，21（2）：18-22

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