生物素質(zhì)教育論文
普通高中教育的任務(wù)是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，在生物方面同樣要提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，小編為大家準備的下面關(guān)于生物素質(zhì)教育論文，歡迎大家閱讀！
實(shí)施生物素質(zhì)教育，提高學(xué)生生物科學(xué)素養
摘 要：詳細從六個(gè)方面談了實(shí)施生物素質(zhì)教育的方法，以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
關(guān)鍵詞：生物；素質(zhì)教育；科學(xué)素養
《普通高中生物課程標準（實(shí)驗）》指出，普通高中教育的任務(wù)是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養與人文精神、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、國際視野與民族精神、社會(huì )責任感與人生規劃能力。通過(guò)生物課程的實(shí)施，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、生物技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以適應時(shí)代的需要。
一、提高生物科學(xué)素養，以思想素質(zhì)為首位
把握生物學(xué)科教學(xué)的德育滲透，利用生物學(xué)科教學(xué)的珍貴素材和有利契機，對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育十分重要。通過(guò)介紹
DNA的功能、體細胞克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)的突破、人類(lèi)基因組計劃的實(shí)施、干細胞研究的進(jìn)展、腦科學(xué)的深入發(fā)展、生物工程產(chǎn)業(yè)的興起等科學(xué)發(fā)展技術(shù)革命的世紀標志，能增強學(xué)生崇尚科學(xué)的意識。通過(guò)介紹我國生物學(xué)成就、生物科技發(fā)展狀況以及面臨的資源危機，使學(xué)生“知國、愛(ài)國、報國”，增強熱愛(ài)祖國、振興中華的使命感。通過(guò)介紹可愛(ài)大熊貓、美麗銀杉銀杏、稀世珍禽朱鹮等，體現我國為拯救保護珍稀動(dòng)植物資源，保護世界人民寶貴財富所做的貢獻，增強民族責任感。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生采集動(dòng)、植物標本，分析生態(tài)環(huán)境，飼養動(dòng)物、種植花草等，培養學(xué)生吃苦耐勞、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、提高生物科學(xué)素養，以品德素質(zhì)為重點(diǎn)
生物學(xué)科教學(xué)蘊含豐富的品德教育資源，要充分挖掘教材中的品德因素，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行品德素質(zhì)教育。結合胚胎發(fā)育，來(lái)說(shuō)明母親的無(wú)私奉獻，進(jìn)行孝敬父母教育；結合通過(guò)生殖、發(fā)育和遺傳實(shí)現生命的延續和種族的繁衍，感恩父母；結合環(huán)境污染、食物污染、水源污染的治理，傳授預防食物中毒以及對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護的教育；講述同化作用與異化作用的關(guān)系，滲透二者既矛盾又統一的觀(guān)點(diǎn)；結合現代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。()這對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、生物技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、提高生物科學(xué)素養，以身體素質(zhì)為基本
在掌握皮膚的結構和功能的基礎上，使學(xué)生懂得經(jīng)常進(jìn)行戶(hù)外體育鍛煉和進(jìn)行冷水浴對皮膚的作用。了解骨骼生長(cháng)的基礎知識和體育鍛煉對骨骼的影響，鼓勵學(xué)生在青少年時(shí)期積極參加體育
鍛煉。了解體育鍛煉影響心率和輸出量，從根本上加強呼吸功能和提高防御能力。體育鍛煉能提高大腦皮層機能，增強植物性神經(jīng)支配的器官活動(dòng)，使動(dòng)作速度、靈敏性和耐力等有顯著(zhù)提高，對外界各種刺激的適應能力有顯著(zhù)改善，提高參加體育鍛煉的自覺(jué)性。了解人體的血量、輸血和血型的知識，進(jìn)行健康公民獻血義務(wù)教育。結合細胞的分化說(shuō)明細胞的全能性，搜集有關(guān)干細胞研究進(jìn)展和應用的資料，探討細胞的衰老凋亡與人類(lèi)健康的關(guān)系，激勵學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，養成積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，樹(shù)立持續科學(xué)發(fā)展觀(guān)。結合減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理，從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性，理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的重要價(jià)值。
四、提高生物科學(xué)素養，以心理素質(zhì)為取向
心理素質(zhì)是人在先天性生理基礎上，在個(gè)體與客觀(guān)外界相互作用中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的比較穩定的心理特征。決定人類(lèi)智慧的并非“智商”，而是“情商”。生物學(xué)科教學(xué)中應及時(shí)挖掘心理素質(zhì)的教育價(jià)值，處處感染熏陶潛移默化。如，通過(guò)介紹“鲇魚(yú)反應”知識，培養學(xué)生的憂(yōu)患意識和競爭意識；通過(guò)“自然選擇”知識去啟發(fā)學(xué)生如何把握黃金時(shí)間去塑造自己，使自己在不同價(jià)值取向中適者生存；通過(guò)細胞的生命歷程，感知生命的偉大、人生的價(jià)值，提高抗挫折、抗壓力的能力，培養積極樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度；通過(guò)基因突變及育種工程教學(xué)，認識環(huán)境變化與人類(lèi)健康的關(guān)系，了解遺傳病的知識，更加關(guān)注科學(xué)發(fā)展與人類(lèi)健康，增強對家庭、社會(huì )的責任感；通過(guò)基因與染色體關(guān)系的教學(xué)，結合現代生物進(jìn)化理論，深刻認識生命的奧秘，培養正確看待生命、善待生命、敬畏生命、珍惜生命，正確處理親情關(guān)系，培養對家庭的良好情感，建立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)�？傊�，課堂教學(xué)不僅表現在傳授知識、發(fā)展能力上，而且還表現在興趣、情感、意志等良好心理品質(zhì)的培養和熏陶上。文化知識可以重新學(xué)習，而良好的人格卻很難重新塑造，生物學(xué)科教學(xué)不能忽視心理品質(zhì)的`潛在影響。
五、提高生物科學(xué)素養，以探究學(xué)習為著(zhù)眼點(diǎn)
生物探究活動(dòng)不僅使學(xué)生獲取一定的知識，而且還使學(xué)生習得獲取知識的方法、提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中教師應該讓學(xué)生親歷思考和探究過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，培養學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、分析問(wèn)題以及應用等能力，使學(xué)生著(zhù)眼于嚴謹地完成中學(xué)所有的生物探究，獲得一定的生物技能，培養和發(fā)展學(xué)生的興趣特長(cháng)，促成不同發(fā)展水平的學(xué)生在主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中達到或超過(guò)大綱要求。組織學(xué)生通過(guò)參與育種、有害生物防治、生物凈化技術(shù)、生物工程制藥等生物探究活動(dòng)，從環(huán)保的角度思考生產(chǎn)方式和生活方式，關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題。通過(guò)生物探究活動(dòng)，使學(xué)生了解生物科學(xué)技術(shù)應用的現狀和發(fā)展前景，引導學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注科學(xué)，幫助學(xué)生體會(huì )生物科學(xué)與人類(lèi)社會(huì )、與日常生活密切相關(guān)，并能對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系形成正確的認識。在組織探究活動(dòng)時(shí)應注意有明確的教學(xué)目標、值得探究的問(wèn)題或研究任務(wù)和
求真務(wù)實(shí)精神。從生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究，培養學(xué)生探索創(chuàng )新的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及終身學(xué)習的能力。這樣，有利于擴大學(xué)生自主探究的空間以及教學(xué)方法模式的改進(jìn)和創(chuàng )新，使標準規定的目標落到實(shí)處。
六、提高生物科學(xué)素養，以實(shí)驗教學(xué)為載體
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)明確實(shí)驗目的，領(lǐng)會(huì )實(shí)驗設計的思路，能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，學(xué)會(huì )采集和處理實(shí)驗材料，掌握生物實(shí)驗操作、實(shí)驗記錄、生物繪圖、搜集和處理信息的能力等一系列實(shí)驗操作技能，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教師要組織好各種觀(guān)察、實(shí)驗等探究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生增加感性認識，克服對微觀(guān)結構認識的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。教師要充分利用現實(shí)環(huán)境的實(shí)驗條件和虛擬環(huán)境的模擬條件，使學(xué)生身臨其境，親自動(dòng)手，有利于學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗操作、科學(xué)思維、識圖和繪圖、語(yǔ)言表達等方面能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生尊重事實(shí)、堅持真理科學(xué)態(tài)度的形成。教師要重視定量實(shí)驗，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)，培養學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)。
【生物素質(zhì)教育論文】相關(guān)文章：
技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)素質(zhì)教育研究論文03-25
大學(xué)生物理論文3000字01-24
素質(zhì)教育會(huì )議記錄08-21
哭是心理素質(zhì)教育01-15
生物的進(jìn)化生物教案04-24
生物的進(jìn)化生物教案04-24
素質(zhì)教育的兩個(gè)誤區10-16
談?wù)勌旱男睦硭刭|(zhì)教育01-15
教師素質(zhì)教育的內涵備考攻略01-11