職業(yè)高中音樂(lè )教學(xué)論文
現在有很多專(zhuān)門(mén)學(xué)音樂(lè )的職業(yè)高中，那么職業(yè)高中怎么開(kāi)展教學(xué)工作呢？以下是小編精心準備的職業(yè)高中音樂(lè )教學(xué)論文，大家可以參考以下內容哦！
摘 要：音樂(lè )教學(xué)應該傳授給學(xué)生體驗音樂(lè )的方法，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )感知生活，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更好地熱愛(ài)生活，幫助學(xué)生形成健全的人格和正確的道德情感。音樂(lè )教師在音樂(lè )課堂中應該采取多種方法，引導學(xué)生正確理解音樂(lè )，采用多媒體的教學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓音樂(lè )在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。
關(guān)鍵詞：培養美感；健全人格；角色轉換；多媒體教學(xué)；創(chuàng )新教育
音樂(lè )中包含著(zhù)美感，包含著(zhù)對人生的熱愛(ài)，所以學(xué)校應該重視對音樂(lè )的教學(xué)，在音樂(lè )課堂中豐富學(xué)生的情感，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)國家的思想情感。并且當學(xué)生的情感達到一定的程度，可以更好地培養學(xué)生的審美情趣，幫助我們更好地實(shí)現我們的教育目標。所以在我們職業(yè)高中的音樂(lè )教學(xué)中更應該看重音樂(lè )的獨特功能，讓學(xué)生更好地成長(cháng)，音樂(lè )教師在課堂上從教學(xué)目標的設立、教學(xué)內容的選擇和教學(xué)方法的運用等都應該進(jìn)行仔細的研究，并且運用具有啟發(fā)式的語(yǔ)言教學(xué)，用自己富有感染力的語(yǔ)言教育自己的學(xué)生，讓音樂(lè )課堂發(fā)揮最大的功效。
一、改變音樂(lè )教師的觀(guān)念
職業(yè)高中的學(xué)生更多看重的是對技能的掌握，而忽視對文化課的學(xué)習，對音體美這樣的課程更是不重視，所以，我們音樂(lè )教師首先應該改變自己的觀(guān)念，以自己飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生知道音樂(lè )在我們人生中的重要作用。同時(shí)教師也應該知道學(xué)生在課余時(shí)間非常喜歡聽(tīng)歌曲，我們也可以從這個(gè)地方作為教學(xué)的切入點(diǎn)，和學(xué)生共同欣賞音樂(lè )歌曲，并且和學(xué)生探討歌曲的內涵。我們應該引導學(xué)生欣賞高尚、具有特色的歌曲，這樣可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，可以讓學(xué)生形成健全的人格和職業(yè)道德。我們音樂(lè )教師在工作中也應該注意自身職業(yè)道德的提高，在教學(xué)工作中，我們的舉止、儀表等應該充分展示我們的審美修養，讓學(xué)生從我們的身上可以感受到音樂(lè )的美感，可以感受到教師的人格魅力，再就是我們教師在課堂內外應該用激勵性、啟發(fā)性的語(yǔ)言，運用幽默、真誠的語(yǔ)調，用我們熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)愛(ài)心的心理品質(zhì)使學(xué)生在和諧愉快的氛圍中產(chǎn)生對音樂(lè )審美的提升。我們的音樂(lè )課程應該在課程改革的大潮中實(shí)現新的突破。
二、音樂(lè )教師的課堂導入要進(jìn)行改革
音樂(lè )教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的導入點(diǎn)要進(jìn)行改革。教師是課堂教學(xué)中的主導者，應該按照教學(xué)目標的設立、學(xué)生接受能力的情況合理安排教學(xué)，應該在有限的課堂時(shí)間內向學(xué)生講解知識信息，音樂(lè )教師也要改變以往簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地向學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，單調地講解音樂(lè )基礎知識，這樣會(huì )極大地損傷學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而應該采取靈活的導入模式，吸引學(xué)生的眼球，我們應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好安排教學(xué)活動(dòng)，嘗試著(zhù)音樂(lè )課堂角色的轉化，比如，在課堂上我們可以采取多種游戲，以學(xué)生樂(lè )于接受的方式來(lái)進(jìn)行講課，幫助學(xué)生掌握知識；教師也可以在課堂上走到學(xué)生中間，和學(xué)生一起活動(dòng)，一起進(jìn)行游戲，和學(xué)生一起歡歌笑語(yǔ)，真正和學(xué)生融為一體，讓我們的音樂(lè )課堂上得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生能夠從音樂(lè )課堂中學(xué)到知識，能夠從音樂(lè )中感受對生活的熱愛(ài)。
三、音樂(lè )課堂可以充分運用多媒體教學(xué)
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè )課堂也可以引入多媒體技術(shù)，這樣可以更加充分地調動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，更好地體會(huì )音樂(lè )的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。教師還可以運用多媒體的方式展現歷史音樂(lè )名人，讓學(xué)生從這些名人中感受對人生的啟迪。如我們可以讓學(xué)生了解德國著(zhù)名作曲家貝多芬的成長(cháng)經(jīng)歷，特別是貝多芬兩耳失聰，但貝多芬并沒(méi)有屈服，依然創(chuàng )作出聞名于世的作品。讓學(xué)生從他的著(zhù)名作品《英雄交響曲》中體會(huì )貝多芬的精神，感受這首交響曲的革新精神，體會(huì )其感情奔放、篇幅宏達的特點(diǎn)，充分體驗他的名言“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服”的內涵。
四、音樂(lè )教師要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
特別是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應該培養學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作過(guò)程中的創(chuàng )新意識。由于受我國的教育模式的影響，學(xué)生的創(chuàng )新意識往往隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐漸消失，往往是教師和家長(cháng)對孩子的限制影響，我們應該鼓勵學(xué)生的`創(chuàng )作，根據自己對生活的體驗和對知識的理解，在教師的指導下進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，可以允許學(xué)生的“胡作非為”，學(xué)生從自己的創(chuàng )作中獲取對音樂(lè )的認識和理解。
五、音樂(lè )教師應該在教學(xué)過(guò)程中多采用合唱的教學(xué)模式
因為合唱的形式可以更好地表達出對音樂(lè )的思想內涵，教師應該更好地培養學(xué)生各種基本能力的訓練，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的訓練模式，發(fā)展學(xué)生的合作能力，通過(guò)歌曲表現出音樂(lè )的思想內涵，培養學(xué)生的協(xié)調感和均衡感覺(jué)，培養學(xué)生的集體觀(guān)念和團結協(xié)作的精神，讓學(xué)生在集體的環(huán)境中感受美妙的音樂(lè )，體驗音樂(lè )的魅力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。
總之，音樂(lè )應該發(fā)揮在人生成長(cháng)中的作用，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。音樂(lè )教師應該讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，善于從情感的視角，創(chuàng )設音樂(lè )審美情境，融情感化與審美化為一體，讓音樂(lè )成為學(xué)生生活中必不可少的內容。
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